2024届高三语文高考一轮复习刷题卷（二）·答案解析

2024届高三语文高考一轮复习刷题卷（二）答案·解析--答案速查--1—3DBA6—7BD10IPT11—12CB15C--详细解析--一、现代文阅读（一）现代文阅读Ⅰ1．D【关键能力】本题考查学生理解和分析文章内容的能力。【题目详解】D.“而汉乐府、古诗《为焦仲卿妻作》《木兰诗》、白居易《新乐府》等局限于纯然叙事，就缺乏了‘意’”错误。根据材料二原文“汉乐府、古诗《为焦仲卿妻作》《木兰诗》，以及白居易的《新乐府》那样纯然叙事的诗并不多”，可知，原文没有提到它们缺乏“意”。故选D。2．B【关键能力】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。【题目详解】B.“所以他难以像白居易一样被称为现实主义作家”错误。根据材料二原文“白居易的《秦中吟》和《新乐府》反映社会现实，指责社会中不合理的现象，同情人民疾苦，多是优秀的诗篇，在中国诗歌史上起着很大的进步作用，但大抵只限于客观的叙述，使人感到其中缺乏杜诗里那种深刻而炽烈的思想感情。这是现实主义的白居易和不能以现实主义来局限的杜甫的不同之点。杜甫的时事诗和政治诗大都含有强烈的抒情成分”，可知，杜甫是“不能以现实主义来局限”，并不是说他难以被称为现实主义作家。故选B。3．A【关键能力】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。【题目详解】A.错误。根据材料一原文“文艺创作方法有一百条、一千条，但最根本的方法是扎根人民。只有永远同人民在一起，艺术之树才能常青”，可知，材料一的观点为文艺作品要与人民联系在一起。此项只是在评价孔子与孟子。故选A。4．①取材于革命年代，反映伟大的革命战争生活，能让人民从身边的人和事中体会到战争年代的人间真情和真谛，感受到那个年代的大爱与大道；②塑造和刻画了一系列典型人物，反映了普通人也是英雄人民创造历史的主题，手法高超，作品充满了吸引力，感染力和生命力。【关键能力】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。【题目详解】根据原文“我们的文学艺术，既要反映人民生产生活的伟大实践，也要反映人民喜怒哀乐的真情实感，从而让人民从身边的人和事中体会到人间真情和真谛，感受到世间大爱和大道。关在象牙塔里不会有持久的文艺灵感和创作激情。离开人民，文艺就会变成无根的浮萍、无病的呻吟、无魂的躯壳。一切有抱负、有追求的文艺工作者都应该追随人民脚步，走出方寸天地，阅尽大千世界，让自己的心永远随着人民的心而跳动”，可知，茹志鹃的《百合花》之所以成为经典，是因为它反映的是革命战争生活，能让人民从身边的人和事中体会到战争年代的人间真情，感受到那个年代的大爱。根据原文“广大文艺工作者要始终把人民的冷暖和幸福放在心中，把人民的喜怒哀乐倾注在自己的笔端，讴歌奋斗人生，刻画最美人物”，可知，茹志鹃的《百合花》之所以成为经典，是因为塑造了一系列的典型人物，反映了普通人也是英雄人民创造历史的主题，让作品充满了吸引力、感染力和生命力。5．①诗作反映个人命运和时代生活，反映人民的真情实感。②诗作有对于生活的执著和对于国家与人民的热爱。③诗作质量普遍上乘，能感动不同时代的读者。【关键能力】本题考查学生探究文本问题，提出见解的能力。【题目详解】根据原文“文艺要服务人民，就必须积极反映人民生活。今天，在我国960多万平方公里的大地上，13亿多人民正上演着波澜壮阔的活剧，国家蓬勃发展，家庭酸甜苦辣，百姓欢乐忧伤，构成了气象万千的生活景象，充满着感人肺腑的故事，洋溢着激昂跳动的乐章，展现出色彩斑斓的画面。广大文艺工作者大有可为，也必将大有作为”，可知，他们的诗作能反映个人命运和时代生活，反映人民的真情实感。根据原文“杜甫个人不幸的遭遇与种种感触和国家的危机与人民的痛苦永远是胶漆般地密切结合，难以分割，这就使他大部分的诗篇充溢着个人的和时代的血泪，产生巨大的感人力量”，可知，他们的诗作有对于生活的执着和对于国家与人民的热爱。根据原文“也就是这些诗千古传诵，感动无数后代的读者，使杜诗得到了诗史的称号，给杜甫在中国诗歌史上奠定了一个崇高的地位”，可知，他们的诗作质量普遍上乘，能感动不同时代的读者。（二）现代文阅读Ⅱ6．B【关键能力】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。【题目详解】A.“暗示贫富分化严重”错，主要是暗示特殊的时代背景——文革；C.“于长生不很信任张庆”错，并不是于长水不信任张庆，关门说明于长水的谨慎，不让张庆与齐子耘接触是为了保护张庆不会受到牵连；D.“说明于长生是个封建观念严重的人”错，这些是为了表明尊师重教的主题。故选B。7．D【关键能力】本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。【题目详解】D.“又巧妙地表现了他因救了齐子耘而沾沾自喜”错误。以于长生响亮的喊声作结巧妙地传递了她对齐子耘的鼓励和敬佩。故选D。8．观点：张庆不是小说中多余的人物形象。理由：①从情节上看，张庆是事件的参与者，由于张庆对师傅安排的听从和配合，推动了情节的发展；②从人物塑造上看，张庆在事件发展过程中的心理变化，从侧面衬托了师傅于长生善恶分明，坚持正义的人性良知；③从主题上看，张庆对师傅的言听计从，丰富了小说尊师重教的主题。【关键能力】本题考查学生对次要人物形象作用的分析能力。【题目详解】解答此类题型首先明确观点“张庆不是小说中多余的人物形象”，再从情节、人物和主题等角度分析其作用。文章写到当天的“洗尘池”澡堂是于长生和徒弟张庆值班，可以说张庆是整个事件的参与者，于长生吩咐张庆开雅间、烧水、买混沌等事情，虽然张庆心里存有疑惑，但还是听从和配合师傅的安排，从而推动了故事情节的发展。当齐子耘来到“洗尘池”澡堂时，已经是下班的时候了，但是于长生还是留下了齐子耘，张庆感到很意外；于长生让张庆半小时后去隔壁的饮食店去买一碗混沌，张庆很是吃惊，张庆在整个事件发展过程中的心理变化，从侧面衬托了师傅于长生善恶分明坚持正义的人性良知。小说的主题就是于长生所说的“天地君亲师”，张庆对师傅的所作所为虽然心里存有疑惑，但是仍然言听计从，丰富了小说这一主题。9．①生活在小城，在澡堂工作，身份低微，是个“小人物”；②行动上：在澡堂结束营业后，看到狼狈的齐子耘，主动接待，为人善良愿意救助他人；③思想上：在与齐子耘的交谈中，猜出了齐子耘的真实想法，细心开导，语言质朴，用自己的真心和真情让齐子耘打消了自杀的念头，称得上是“伟大的救助”。【关键能力】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。【题目详解】“一个小人物的救助永远是一种伟大的救助，最伟大的因素正是由于他的渺小。”强调的是“小人物”的伟大。结合“澡堂营业到晚上八点就下班了，顾客早已走尽。工作人员也陆续回家了，只剩下浴池班班长于长生和小徒弟张庆在打扫卫生”可知，人物身份上，于长生生活在小城，在澡堂工作，身份低微，是个“小人物”；结合“四十岁出头……特别是膝盖那个地方磨损得很厉害”“于长生几步走上前，把来人上下打量一番，然后说：‘您啦，请！’”“开雅间，把锅炉烧起来，让客人好好洗个澡！”“于长生端着一壶热茶和一个有盖的茶杯，走进了雅间，并顺手带关了门”可知，从行为上看，于长生在澡堂结束营业后，看到狼狈的齐子耘，主动接待，体现他为人善良，愿意救助他人；结合“如果我猜得不错，您是从学校逃出来的？”“您受了许多罪，从您的目光里我看出您很绝望。”“我告诉您一句话，这个世界不可能总是这样，而且什么人都可以没有，独不能没有老师！您要咬紧牙挺住，为了许许多多的孩子，好好地活下去……”可知，从思想上看，于长生细心开导齐子耘，用自己的真心和真情让齐子耘打消了自杀的念头，称得上是“伟大的救助”。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读10．IPT【关键能力】本题考查学生文言文断句的能力。【题目详解】句意：如今越王不奉行大王您的命令，率领军队和大王您相对峙，如今获罪，君主和臣子都投降。“越王”为主语，“不奉”为谓语，“大王命号”为宾语，应在“号”后面断开，所以应在“I”处断开；“用兵”“与大王”都是“相持”的状语，省略了主语，应在“持”后面断开，所以应在“P”处断开；“俱降”的主语为“君臣”，应在“君”前面断开，所以应在“T”处断开11．C【关键能力】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。【题目详解】A.正确。“地位低下/把……当作边邑”；句意：难道不感到地位低下吗？/越过别的国家而把远地当作边邑。B.正确。“承蒙/承接”；句意：承蒙大王的大恩。/继承秦孝公的治国事业,遵循着先人留下来的策略。C.错误。“衣服的边饰/爬上”；句意：他的妻子穿着没有花边修饰的粗布裙服。/如同爬到树上去捉鱼一样。D.正确。均为“回头看”；句意：吴王回头看看太宰嚭说。/结果只落得自己回看追兵，便仓皇失措。故选C。12．B【关键能力】本题考查学生理解文章内容的能力。【题目详解】B.“并表示自己愿意效命吴国”错误。由原文“臣闻亡国之臣不敢语政，败军之将不敢语勇……愿得入备扫除，出给趋走，臣之愿也”“吴王知范蠡不可得为臣，谓曰：‘子既不移其志，吾复置子于石室之中。’范蠢曰：‘臣请如命。’”可知，范蠡并非表示愿意效命吴国。故选B。13．（1）吴王知道范蠡不可能成为吴国的臣子，说：“你既然不改变自己的志向，我再次将你安置在石屋子中。”（2）我听闻没有有德行的人不会报答别人的恩惠，大王对越国施加仁义恩惠，越国怎么敢不报答您呢？【关键能力】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。【题目详解】（1）“既”，既然；“移”，改变；“置”，安置。（2）“复”，报答；“垂”，赐予；“岂”，怎么。14．①越国有范蠡这样忠心耿耿的臣子，所以吴国最终被越国所灭。②吴王夫差对越王勾践的妇人之仁，所以吴国最终被越国所灭。③关系国家安危的太宰嚭劝说吴王放了越王，才导致了吴国最终被越国所灭。【关键能力】本题考查学生理解文章内容、筛选并概括信息的能力。【题目详解】由原文“吴王知范蠡不可得为臣”可知，越国有范蠡这样忠心耿耿的臣子，所以吴国最终被越国所灭。由原文“王顾谓太宰嚭曰：‘彼越王者，一节之人，范蠡，一介之士。虽在穷厄之地，不失君臣之礼，寡人伤之。’”可知，吴王夫差对越王勾践的妇人之仁，所以吴国最终被越国所灭。由原文“太宰嚭曰：‘臣闻无德不复，大王垂仁恩加越，越岂敢不报哉？愿大王卒意。’”“但愿君王诛宰嚭，不愁宫里有西施”可知，两则材料都在表明正是因为关系国家安危的太宰嚭劝说吴王放了越王，才导致了吴国最终被越国所灭。【参考译文】材料一：三月，吴王召见越王入朝拜见。越王拜服在吴王面前，范蠡站立在越王后面。吴王对范蠡说：“我听闻贞洁的妇人不嫁到破败灭亡的人家，仁义贤能之人不做灭亡国家的臣子。现在越王无道，国家即将被灭亡，社稷也马上要被毁坏了，自己身死，国祚断绝，成为天下的笑柄。而你和你的主子都成为奴仆，来归顺吴国，难道不感到地位低下吗？我想赦免你的罪过，你能改变心意，背弃越国归顺吴国吗？”范蠡回答说：“我听说亡国之臣不敢谈论政事，败军之将不敢谈论勇敢。我在越国因为不忠不信，如今越王不奉行大王您的命令，率领军队和大王您相对峙，如今获罪，君主和臣子都投降。幸蒙大王鸿恩，使我们得以保存性命。我愿意为大王清扫门庭，受您奴役驱使，这是我最大的心愿。”这时越王趴在地上流着眼泪，自认为失去了范蠡。吴王知道范蠡不可能成为吴国的臣子，说：“你既然不改变自己的志向，我再次将你安置在石屋子中。”范蠡说：“我遵从您的命令。”吴王起身进入宫中，越王、范蠡走入石屋子。越王只在腰间裹着一条围裙，头上梳着樵夫的发髻，他的妻子穿着没有花边修饰的粗布裙服，上身穿着“左关之襦”。越王剁切草料养马，妻子打水、清除粪便、打扫庭院。三年间不生气，脸上也不曾表现出怨恨之色。吴王登上远处的高台，望见越王以及他的夫人、范蠡坐在马粪的旁边，君臣之间的礼节仍然存在，夫妻之间的礼仪全部具备。吴王回头对太宰嚭说：“那越王，是一位有节操的人，范蠡是一位耿介之士。虽然处在艰难困厄的境地，也不失掉君臣之间的礼节，我很为他们感到伤感。”太宰嚭说：“希望大王能用圣人的胸怀，哀怜处于困厄孤苦之中的人。”吴王说：“为了你赦免他们。”三月之后，于是选择了良辰吉日而想要赦免他们，召见太宰嚭商量说：“越国和吴国，国土相连。勾践无知而又