辽宁省锦州市渤海大学附属高级中学2023-2024学年高三上学期第三次考试 语文答案

B2．A   3．C  【解析】1B.“以文化休闲为主，兼以阅读学习”错。根据原文“苏州第二图书馆努力打造明亮温馨的‘市民书房’，利用开放空间营造舒适的阅读环境，将阅读学习与文化休闲有机结合”可知，“市民书房”是将阅读学习与文化休闲结合起来，并没有分主次。故选B。2．A.“正相关”错。根据原文“经济越发达、受教育程度越高的地区，实体图书馆到访量下降越快，而经济相对落后的地区对图书馆的需求基本保持稳定水平”可知，经济发达程度与对实体图书馆的依赖度负相关。故选A。3．A.是材料一第三段中部分图书馆的做法；B.是材料二中上海图书馆东馆的做法；D.是材料二中苏州第二图书馆的做法；C.是材料三中的举措。故选C。4①材料一是材料二论述的基础。材料一提出问题：公共图书馆危机。进而分析其原因和现象，为材料二介绍正确的图书馆转型案例奠定了基础。②对比关系。随着数字化阅读的发展，图书馆的服务职能面临转型。材料一中提到的图书馆变得越来越像数据库和新媒体公司，牺牲了图书馆的传统服务。这是转型失败的例子。与之形成对比的是材料二中的“上海图书馆东馆”和“苏州第二图书馆”的应对方式。（ 每点2分 ）4．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。材料一首先提出问题：访问实体图书馆的人数比例持续下滑、图书馆数量也不断减少。而造成这个问题的原因：一方面是图书馆受数字化发展理念的影响，变得越来越像数据库和新媒体公司，牺牲图书馆的传统服务，没有更好地优化传统的纸质书服务；另一方面是经济发达地区的人们拥有多种获取文化信息的渠道和资源，减少了对实体图书馆的访问次数。材料二介绍了两个图书馆转型的案例：一个是上海图书馆东馆借助大数据分析、云技术和人工智能等技术，为每位读者绘出精准“画像”，推荐最合适的图书。另一个是苏州第二图书馆配备了自动存取系统，线上下单、线下投递，在App“苏周到”上开通“书香借阅”功能，打造“市民书房”，推出多种主题的图书馆。材料一先论述了图书馆面临的问题及原因，材料二介绍了两个图书馆转型的案例，先提出问题，后解决问题，材料一是材料二论述的基础。材料一论述的图书馆受数字化发展理念的影响，没有更好地优化传统的纸质书服务，变得越来越像数据库和新媒体公司，大幅削减纸质图书预算，把资金投入到数字化建设中，造成访问实体图书馆的兴趣进一步降低。这与材料二中上海图书馆东馆借助大数据分析、云技术和人工智能等技术，苏州第二图书馆配备自动存取系统，线上下单、线下投递，在App“苏周到”上开通“书香借阅”功能形成对比。5①加强乡村和社区图书馆建设。方便百姓即时阅读，满足其文化、教育、社交等需求。②优化城市图书馆的智能服务。数字技术可精准荐书，方便读者借阅，实现跨城共享。③营造明亮、舒适的阅读环境。吸引、便于读者阅读，充分发挥公共图书馆服务功能。④促进城市图书馆多样化发展。图书馆的不同功能，可以满足不同人群的个性化需求。⑤利用政策支持国家图书馆丰富藏品。从国家层面对知识产品进行注册、保管和传播，守护历史文化。⑥利用数字化开展多样化的文化活动。打破展览的时空限制，让更多民众有机会参与，增强民族认同感。（每点概括建议1分，分析理由1分，答出三点即可）5．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。根据材料一原文“社区图书馆扮演着重要的社会角色。除了提供基本的图书借阅服务，它还是所在社区的综合服务中心，承担了部分学前教育、业余教育、社区交际功能”可知，要加强社区图书馆建设，为百姓提供图书借阅服务，满足他们学前教育、业余教育、社区交际的需要。根据材料二上海图书馆东馆借助大数据分析、云技术和人工智能等技术，图书馆为每位读者绘出精准“画像”，苏州第二图书馆配备了自动存取系统，线上下单、线下投递，在App“苏周到”上开通“书香借阅”功能，并准备对接上海图书馆平台可知，要充分利用大数据、云技术、人工智能、自动存取、App等，优化城市图书馆的智能服务，方便读者借阅，数字技术可精准荐书，方便读者借阅，实现跨城共享。根据材料二原文“苏州第二图书馆努力打造明亮温馨的‘市民书房’，利用开放空间营造舒适的阅读环境，将阅读学习与文化休闲有机结合”可知，要打造明亮、温馨、舒适的阅读环境，引读者阅读，发挥图书馆的服务功能。根据材料二苏州第二图书馆有苏州文学馆，少儿图书馆，音乐图书馆，数字体验馆等可知，要打造多种功能的图书馆，满足不同人群的不同阅读需要。根据材料三原文“根据法律规定，巴西全国的出版物都要向国家图书馆提供副本。图书馆以这种方式对国家知识产品进行注册、保管和传播”可知，要从国家层面制定法律对知识产品进行注册、保管和传播，见证历史变迁，守护历史文化记忆。根据材料三原文“为更好实现馆藏的全民共享，图书馆于2006年创建了‘数字国家图书馆’”“图书馆通过举办展览等文化活动，向民众讲述国家历史”“图书馆还利用数字馆免费开放线上展览”“人们得以跨越时间和空间的限制，随时欣赏珍贵藏品”可知，要创建数字国家图书馆，举办展览，免费开放线上展览，打破时空限制，让民众充分参与，了解国家历史，增强认同感。6.B【解析】A项，“是出于一名警察的职业敏感和责任使命”错误。并非“警察的职业敏感和责任使命”，而是因为毫无线索的搜捕使巴拉维诺陷入了紧张和恐惧。C项，“作者对一个无能警察的批判”错。作者批判的不是巴拉维诺本人，而是警察和政府。D项，“他是一个蔑视警察、机智从容的革命者”没有依据。大楼里也并非处处都有革命者。7.A【解析】“被搜查的民众全都心怀敌意”“乱作一团”错误，“被搜查的民众全都心怀敌意”是巴拉维诺的联想，也并非所有的警察都“乱作一团。8.（1）面对孩子的哭闹，他既心烦又心疼，想安抚孩子让他停止哭闹；另一方面他充满害怕和怀疑，面对孩子都不敢放松警惕。（2分）（2）巴拉维诺向往光明、自由的生活，不想再做一个带着枪、整天疑神疑鬼、精神紧张的警察。（2分）小说情节在紧张与松弛之间张弛有度地推行:①巴拉维诺在阳台上害怕迷路，害怕被囚禁，气氛一时紧张起来；找到突破口，看到警察同伴，心情缓和下来。②巴拉维诺刚放松地摘下头套，一个声音让情节走向紧张的高潮，转头发现不过是一个姑娘在念杂志，虚惊一场。③他听到“手枪”一词，以为姑娘藏有手枪，又紧张怀疑起来，最后发现不过是一只猫，他才明白这不过是一场玩笑。（每点1分）效果：①突出巴拉维诺极度紧张害怕的心理。②使小说情节跌宕起伏，扣人心弦，引人入胜。③使主题更具有讽刺性。（每点1分）10.(3分)BCD11．(3分)C(本文中是参加科举，举臣秀才是推举举荐，二者不同。)12．(3分)B(“担任侍讲官”“停讲”，两处错。“将以为侍讲”“遂止”指没有任命)13．(1)(4分)给事孔道辅为人刚直严厉，不随便与人交往，听说先生的风范，前去拜见他。评分建议：译出大意给1分；“严重”“妄”“风”三处，每译对一处给1分。(2)(4分)传授道理、教授学业一定要有老师，古代求学的人没有不是这样(需要向老师学习)的，而后世很少有践行(尊师风尚)的人。评分建议：译出大意给1分；“传道授业”“学者”“鲜”三处，每译对一处给1分。14．(3分)①称赞古代尊师重教的风尚；②高度评价石介对孙复执弟子礼的行为；③阐明尊师对宋代道学兴盛的影响。评分建议：一点1分，意思对即可。参考译文：孙先生年过四十，家贫没有娶妻。一个名叫李迪的丞相将要把他弟弟的女儿嫁给他，孔道辅给事为人正直，严肃而稳重，不随便赞同别人，听闻孙先生的美名，便前往拜见他。石介拿着拐杖和鞋子站在孙先生旁边服侍，孙先生坐着石介就在旁边站着，孙先生起来行礼石介就扶着他，等到孔道辅前去告辞也还是这样。山东的人平素都仰慕这两个人，从这里才见识并学习到作为弟子应尽的礼节，没有人不感叹这些事，而李丞相、孔道辅也因此被士大夫所称道。先生名复，字明复，姓孙，是晋国平阳人。少年时孙先生考科举未果，便隐居在泰山的南面，潜心研究《春秋》，编写《尊王发微》。山东有很多求学的人，其中尤其贤明并且学有所得的人叫石介。石介之下的人都以弟子的身份侍奉他。这之后，石介任学官，他在朝廷上说：“孙先生其实并不是真正的隐士，他想做官但是没有找到途径。”庆历二年，枢密副使范仲淹、资政殿学士富弼说孙先生的品德和学识应该为朝廷所用，于是朝廷便任命孙先生为校书郎和国子监直讲。先生曾经被召见到迩英阁讲说《诗经》，（皇上）将要任命他为侍讲，但是有嫉妒孙先生的人说他所讲的东西很多都和先儒不一样，于是就停止（没有任命）。庆历七年，徐州人孔直温因为狂妄的谋划被抓捕治罪，在查抄他家的时候发现了落有孙先生姓名的诗，孙先生因此被贬监处州的商税。翰林学士赵概等十多人对皇上说：“孙先生的品行是世人的模范，学识是世人的老师，不应该将他流放在远处。”这样孙先生才被重新任命为国子监直讲。过了三年，在嘉祐二年七月二十四日，孙先生因病在家去世，享年六十六岁，孙先生生前官至殿中丞。孙先生研究《春秋》，不被解释经籍的文字所迷惑，不发表异端邪说来改变经书的本意。他的言语简单质朴，对历史上的诸侯大夫的功过了然于心，并以之来考查时弊时局的利弊，从而来推断政治的得失，他得到经书的本意比较多。当他还在生病的时候，枢密使韩琦把他生病的消息告诉给了皇上，皇上便委派书吏送上纸笔，命令他的弟子祖无择到孙先生家搜集文章十五篇，收录并收藏在秘阁中。文本二张孝先说：“传授道理、教授学业一定要有老师，古代求学的人没有不是这样（需要向老师学习）的，而后世很少有践行（尊师风尚）的人。孔子之后，程颢、程颐的理学盛行。二程的以风为题材作诗，游酢、杨时的程门立雪，都是执弟子之礼义，直到现在还让人景仰羡慕。我看孙明复在泰山隐居，石介以师之礼服侍之。宾客到了，石介在边上非常恭敬地拿着手杖、鞋子等服侍他。鲁人都感叹，说如今又见到了执弟子礼的行为。这在周、程没有兴起的时候，宋朝道学的繁盛一定是有先河的，我对古道的感悟，并在此记录。”15．B【解析】B.“词人介绍了自己将离开黄州和汝州，回到岷峨”错误。“去黄移汝”苏轼离开黄州量移汝州，向雪堂的两三位邻居告别。补充：量移，被贬谪远方的臣子遇赦酌情移近安置，并非平反复官。故选B。去国流离的怅恨失意：①上片前五句，既写出了宦途失意、有家难归的怅恨，又抒发了时光易逝、人空老大的无限悲慨。②下片首句表达人生漂泊无定、来往如梭的悲叹。哀而不伤：下片想象即将赴任之地洛水之畔汝州的生活，“闲”字透出作者的闲适自得；作者嘱托黄州父老照顾雪堂细柳、勤晒蓑衣待其重返故地，以幽默的拉家常化解离别的感伤。总之，情致温厚，乐观旷达，哀而不伤。（怅恨失意每点2分，哀而不伤2分）16．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。上片开头三句，起势十分陡健，作者翘首西望，哀声长吟，乡情浓郁感人。首句“归去来兮”，一字不易地搬用陶渊明《归去来辞》首句，非常贴切地表达了自己思归西蜀故里的强烈愿望。这三句中，还包含了一段潜台词，让读者自去想象补充，这就是：当年陶渊明高唱“归去来兮”，是归隐之志已经得以实现之时的欢畅得意之辞，而东坡虽然一心想效法渊明，无奈量移汝州是不可抗拒的“君命”，此时仍在“待罪”之中，不能自由归去，因此自己吟唱“归去来兮”仅仅是表示欲归不得的怅恨而已。接下来“百年强半，来日苦无多”二句，以时光易逝，人空老大的感叹，加浓了失意思乡的感情氛围。面对乡亲们的热情挽留，苏轼能说些什么呢？他只能感慨：“云何？当此去，人生底事，来往如梭”，他告诉乡亲们，人生如梭，自己也想留在黄州，可是自己是朝廷的命官，而且还是一名戴罪的犯官，他没有选择的余地，他只能奉旨执行。下片首句叹息人生无定，来往如梭，表明自己失意坎坷，无法掌握命运的痛苦之情。下片想象即将赴任之地洛水之畔汝州的生活，“待闲看秋风，洛水清波”二句，却一笔汤开，瞻望自己即将到达之地，随缘自适的思想顿然取代了愁苦之情。一个“闲”字，将上项哀思愁怀化开，抒情气氛从此变得开朗明澈。从“好在堂前细柳”至篇末，是此词的最后一个抒情层次，以对黄州雪堂的留恋再次表达了对邻里父老的深厚感情。嘱咐邻里莫折堂前细柳，恳请父老时时为晒渔蓑，言外之意显然是：自己有朝一日还要重返故地，再温习一下这段难忘的生活。措辞非常