贵州省遵义市2024届高三第一次质量监测统考语文参考答案（精讲版）

遵义市2024届高三第一次市质量监测语文参考答案详解遵义市普通高中语文学科中心拟制说明：1.本详解系遵义市普通高中语文学科中心组织相关人员在原试题答案及评分标准的基础上编写，供遵义高三一线教师讲解参考使用。本详解并非命题人“权威”解释，欢迎大家进行学理上的探讨。2.本详解系遵义市普通高中语文学科中心命题培训工作的一部分，建议平时有志于命题的同志在命题时先做详案。3.现场试卷评改主要依据的是原命题人提供的参考答案及评分标准。在教学实际中，详解很可能早于评改，评改过程中发现的新问题一般在评卷现场解决，请老师们知悉。4.学科中心本身并无命题工作分工，也无相关权限，与试题命制有关的问题请勿咨询。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）【整体命题思路】文本选自选修教材《学术论著专题研讨》第五单元第15课《电脑能有精神吗？》和第16课《认知之光》，属于信息类文本，体现了核心价值中的“科学认知”，体现“思维发展与提升”的学科素养，关联学习任务群“科学与文化论著研习”及“学术论著专题研讨”。科学技术的发展和应用，全面而又深刻地影响着当代社会生活。审视科技发展的内在逻辑，关注技术进步的社会意义，以及在科技带动的社会变革中涌现的各种哲学、伦理问题，用理性思考观照文明进程，是我们应该具有的文化视野和基本素养。两篇文本都关注了当下科学前沿“人工智能”，但是观点截然相反，《电脑能有精神吗？》认为电脑的智能反应只是一种算法优势，电脑程序并不能代替人类的精神和意识；《认知之光》则与之针锋相对，认为技术的发展终将创造出堪与人脑匹敌的智能。两篇文本放在一起，能更好地体现当下高考对现代文文本Ⅰ思辨性考查的侧重。命题方向上，主要借鉴《人民教育》2023年8月刊发的李煜晖《2023年高考语文全国卷试题评析》一文和《语文建设》7月刊郑桂华《指向关键能力的语文纸笔测试探索实绩与改进可能——简析2023年高考语文四份全国试卷》一文里的相关理论，在以往信息类文本注重筛选信息，提炼概括，梳理论证思路的基础上，侧重“以语意信息为基础，视野延伸至写作手法和语言特色”，提升“质疑、反思等关键能力”。1.D【命题思路】本题考查的是学生对科普学术论著类读物的阅读能力和信息筛选概括能力以及论证推断能力。【选项分析】选项选项内容原文相关信息分析正误材料一第1段：“能够进行思维是人类的特权—材料一认为人类拥有思—正是思维的能力，使本题考查信息筛选比对能维的特权，思维能力使人A人类超越了自身体力上力，回到原文进行比对即可√类超越了自身体力上的的限制，取得了相较于作出正确判断。限制，创造了很多成就。其他生物而言更加令人骄傲的成就。”高三语文答案详解·1·（共14页）{#{QQABaY4AogggAABAAQhCEwWACgAQkBCACAoGgFAMoAABAQFABAA=}#}材料一第2段：“AI的目材料一认为AI的目标是标是用机器尽可能地模用机器尽可能地模仿人本题考查信息筛选比对能仿人的精神活动”“但B的精神活动，但其对真正力，回到原文进行比对即可√其对真正智慧的任何模智慧的任何模拟都还未作出正确判断。拟都还远未成为事成为事实。实”。材料一认为AI并不能具材料一最后一段：“仅有一个真正自发的目的，靠计算不能唤起快乐或本题考查信息筛选比对能C仅靠计算不能唤起快乐苦楚，不能恋爱或沮丧，力，回到原文进行比对即可√或苦楚，也不能恋爱或者它也不能具有一个真正作出正确判断。沮丧。自发的目的。”材料二第二段阐释了丹尼尔·丹尼特提出的一种思想模型，指出在这种模型中“尚未发展为本题考查学生对信息的综合意识的原始念头”在判断能力，分析概括作者在“在大脑神经网络中”文中的观点态度、论证目的。材料二用司机判断眼前经过“不断地处理信此选项曲解原意，“是为了的东西是猫的例子，是为息、收集新数据”后，说明大脑经过处理信息、收D了说明大脑经过处理信ד得出一个单一的、完集新数据，就能产生意识”息、收集新数据，就能产整的、圆满的模式，也就错，材料二举此例是为了解生意识。是出现了清晰的思释丹尼尔·丹尼特提出的思想”，即对“意识产生想模型，且“就能”一词表于过程”的阐释。而后述绝对化。列举了选项所描述的“司机判断眼前的东西是猫”的例子。【失分点预判】部分同学可能无法准确判断科学论著论点、论证、论据的关系，加上材料阅读的难度，无法准确判断出D项。但如果平时做了历年高考题，也可以根据做题经验判断，包含论证目的的选项是高危选项。【教学建议】平时做题训练，引导学生在阅读此类文本时，梳理“论点——论证——论据”三者之间的关系，同时留意高考真题的常规设错考点及高频设错方式。2.B【命题思路】本题考查的是学生对科普学术论著类读物的阅读能力和信息筛选概括能力，以及将两则材料综合对比判断的能力。【选项分析】选项选项内容原文相关信息分析正误材料一全文均有明显的语句表明“人工智能不具备人类材料一和材料二的观点意识”的观点；材料二首尾针锋相对，两位作者在本题考查两则材料观点段均明显地表达了“人工智A“AI能否具有人类的意的对比，读懂全文即可√能可以具备人类意识”这一识”这一问题上，持截然作出判断。观点，且否定了彭罗斯的观相反的态度。点，两则材料作者观点截然相反。两则材料都涉及当下前材料一列举了柯尔贝、下棋、沿的人工智能课题，语言以偏概全，材料二并没瓦尔特乌龟等多个实验，材B都深入浅出，都善举大量有大量具体的实验案×料二只列举了丹尼尔·丹尼具体的实验案例，证明自例。特的思想模型。己的观点。高三语文答案详解·2·（共14页）{#{QQABaY4AogggAABAAQhCEwWACgAQkBCACAoGgFAMoAABAQFABAA=}#}材料一最后一段反问句“这本题考查对材料的分析两则材料观点鲜明，如材一切难道不是‘显而易见’理解能力，解题时锁定料一结尾作者用一个反的吗？”表明了“人工智能信息，判断是否是反问C问句表明观点，材料二结不具备人类意识”的观点；√句和陈述句，同时分析尾作者则用一个陈述句材料二最后一段用陈述句是否表明了观点，即可亮明态度。“彭罗斯并不被人工智能界作出正确选择。欢迎”亮明了态度。本题考查学生“科学与材料一和材料二都属于材料一和材料二都属于科学文化论著”文本的必备科学论著，语言表达上概论著，涉及“思维”“意知识及文本判断能力。D念精准，逻辑清晰，依据√识”“人工智能”等概念，综合一般科学论著的特自己的观点都有合理的表达精准，逻辑清晰。点，及本文观点的推断，推断。即可判断正确与否。【失分点预判】部分同学可能出于对科学论著的畏惧，以及平时涉猎较少，在文本阅读上有难度，囫囵吞枣读完全文，不一定能准确提炼出二者的观点，将A作为错误选项。【教学建议】除了应试训练外，平时应引导学生多阅读此类文本，如教材的“科学与文化论著研习”单元，以及选修教材，并有意识地完成画思维导图，提炼核心概念等任务，提高学生此类文章的阅读能力和综合分析判断能力。3.C【命题思路】本题在重视理解、运用、反思、评价的基础上，引导读者参与文本意义的建构。参照2023年新高考Ⅰ卷第3题“下列选项，最适合作为论据来支撑第二段观点的一项是”，“下列选项”并非原文内容，学生要准确概括原文的观点并读懂全部选项，才能比较这些选项与观点的适配性。此类题目以论点与论据的关系为认知基础，通过扩大命题材料外延，考查学生迁移运用能力，体现出较为鲜明的素养导向。【选项分析】四个选项皆不是原文的内容，A、B选项引用科学家和企业家的观点，表达对人工智能拥有意识会给人类带来威胁的担忧；D选项指出“创造性对抗网络GAN”的作品有自己的思考和风格，三个选项都指向了材料二的观点“人工智能可以拥有意识”。而C选项则强调“ChatGPT作为一款聊天机器人，由计算机硬件执行程序，在执行过程中根据输入输出规则生成文本”，不能说明人工智能具有意识，反而更符合材料一的观点，说明人工智能只是具备算法优势。【失分点预判】部分同学阅读能力和综合判断能力可能较弱，在材料的关联与推断上无法作出准确判断，同时信息闭塞，不了解时事信息，受到选项干扰而判断错误。【教学建议】平时引导学生关注时事，关注科学前沿理论，多了解多阅读多思考，提升个人迁移运用能力。4.①材料一《皇帝新脑》借用“皇帝的新装”寓意入题，意在证明人工智能并不具备意识，而人们普遍觉得人工智能有意识，作者以此强调自己的观点。②材料二的标题重在诠释有意识的人工智能未来可以被创造出来，而且能与人脑匹敌，表达了对人工智能前景的期待。【评分标准】每点2分。第①点如果解释观点“证明人工智能并不具备意识”或“吸引读者兴趣”等常规作用给1分，结合观点准确地分析到“皇帝的新衣”——“人们普遍觉得人工智能有意识，作者直言人工智能这所谓的‘皇帝’并没有穿衣服”，给2分。第②点答到“有意识的人工智能，未来可以被创造出来”得1分，答到“表达了对人工智能前景的期待”得2分。如果有其他答案，言之成理也可酌情给分。【命题思路】近年来，信息类文本命题视野逐渐延伸至写作手法和语言特色，2023年尤为明显。除持续关注论证方法、说明方法等写作手法外，命题开始关注信息类文本的语言特色。高质量的论述文或实用文语言要准确凝练，也要尽可能生动亲和，使读者易于接受。“Ⅱ卷”就费孝通《亦谈社会调查》一文设置简答题，请学生分析最后两段使用“敲诈”“斗智”“拷问”等词语的作用，引导学生体会其学术语言的生动形象和通俗易懂；“甲卷”第5题C选项考查“多嘴”“听到”等词语使用引号的作用，也与表达效果有关。（李煜晖《2023年高考语文全国卷试题评析》）高三语文答案详解·3·（共14页）{#{QQABaY4AogggAABAAQhCEwWACgAQkBCACAoGgFAMoAABAQFABAA=}#}【解析】本题考查信息类文本写作手法和语言特色，聚焦于材料颇具写作特色的标题。题干问的是“结合两则材料的观点分别分析作者取该书名的用意”，处理这道题的思维路径是，首先概括两则材料的观点，以此得出答案的前半部分（观点前文已叙述，此处不再赘述）；其次解读两则标题的寓意，材料一“《皇帝新脑》”，借助“皇帝的新衣”的寓意，要明确指出作者的态度，以此得到“强调观点”等用意；材料二《制脑者——创造与人脑匹敌的智能》，综合分析“制脑者”与“与人脑匹敌的智能”的含义，即可完善答案的后半部分，明确题目中蕴含了作者对“人工智能”前景的期望。【失分点预判】学生不能准确分析标题的含义，无法准确地结合材料观点分析，不能随文答题，可能会套用一些“吸引读者兴趣”的术语，所以为了减小难度，在评分标准中阐明若答到一些术语的内容可以适当给分。【教学建议】信息类文本备考不能只停留在信息筛选、概括，论证方法、思路分析等传统的知识备考上，还要关注前沿理论的方向，如“关注信息类文本的写作手法和语言特色”，关注“这些带有赏析色彩的命题”。复习备考时回归教材，如选择性必修下册第四单元《自然选择的证明》《宇宙的边疆》两篇文章的学习提示就明确指出：“这两篇文章分属学术论著和科普作品，表达方式、语言风格都有所不同，学习时要注意比较和思考。”（郑桂华《指向关键能力的语文纸笔测试探索实绩与改进可能——简析2023年高考语文四份全国试卷》）5.A.病人发现自己更信赖电脑，更愿意袒露内心；B.如果对下棋的时间长短有要求。或：如果对下棋的落子动作快慢有要求。C.动物行为模式的改变更复杂。【评分标准】每点2分，每一点能依据原文合理概括即可给分。【命题思路】信息时代，人们的阅读媒介、阅读材料、阅读内容和阅读方式发生了整体性变革，在错综复杂的资讯环境中迅捷接收知识和信息、辨析事实真伪、理性倾听和阐述观点、用恰当方式交流沟通，已成为当代青少年的必备素养。（李煜晖《2023年高考语文全国卷试题评析》）同时，2022年新高考Ⅱ卷第一题客观题就用框架流程图考查了学生的信息提取分析、推断、质疑、反思的能力。高中学业质量“水平4”要求“能比较、概括多个文本的信息，发现其内容、观点、情感、材料组织与使用等方面的异同，尝试提出需要深入探究的问题”。所以，本题采用框架流程图，考查学生的综合