五（上）语文第一单元知识重点

一、字词盘点1.字(1)难读的字嫌(xián) 喙(huì) 嗜(shì) 澄(chénɡ)榨(zhà) 矮(ǎi) 蔓(màn) 睑(jiǎn) 眸(móu)(2)难写的字鹤:不要写得太宽,左边部分不要少横。嫌:注意左右穿插,右部是“兼”。浇:右边是“尧”,右上角没有点。慕:下面不是“水”,不要忘记最后一点。缠:右部较紧凑,起笔是点。茶:下部中“”,是竖钩,不是竖。(3)多音字澄cℎéng(清澄)dèng(澄清) 空kòng(空地)kōng(夜空)便pián(便宜)biàn(方便) 鲜xiān(新鲜)xiǎn(鲜见) 挨āi(挨近)ái(挨打)2.词(1)必须掌握的词精巧 色素 配合 身段 生硬 寻常 常见忘却 流线型 结构 青色 清晨 安稳 悠然 黄昏 恩惠 美中不足 散文诗 播种浇水 收获 食品 吩咐 天色 好处 榨油爱慕 成熟 体面(2)近义词精巧~精致 适宜~适合 生硬~僵硬寻常~平常 忘却~忘记 设计~策划安稳~安详 嗜好~爱好 望哨~放哨可惜~惋惜 开辟~开拓 居然~竟然吩咐~嘱咐 便宜~低廉 爱慕~喜爱盛开~怒放 姿态~姿势 寻找~寻觅担心~担忧 完整~完好 尤其~特别温暖~暖和 茂盛~繁茂 熟悉~熟识索性~干脆 淘气~调皮 信赖~信任(3)反义词精巧→粗笨 生硬→自然 寻常→特殊安稳→危急 或许→一定 便宜→昂贵爱慕→厌恶 希望→失望 喜欢→讨厌盛开→凋谢 提前→推迟 完整→残缺成熟→稚嫩 仔细→马虎 舒适→难受温暖→寒冷 自在→拘束 淘气→乖巧熟悉→陌生 伤害→爱护(4)词语归类①AABB式词语:指指点点 类似的词语:拖拖拉拉 吞吞吐吐 哭哭啼啼②ABAC式词语:飞来飞去 蹦来蹦去类似的词语:谢天谢地 亦步亦趋 又哭又闹③表示神情的成语:神气十足类似的词语:神采奕奕 炯炯有神 大惊失色④量词:一只白鹭 一幅画面 一首散文诗 一种鸟 一盆吊兰 一团绿蔓⑤动词:站着钓鱼 埋在地里 挂在枝头上 伸出脑袋 盖在鸟笼上 躲进丛林 趴在肩头⑥修饰词:精巧的诗 粉红的朱鹭 鲜红嫩绿的果实 桂花的香气 舒适又温暖的巢 跳动的小红爪子 细腻的绒毛 美好的境界⑦与鸟有关的四字词语鸟语花香 笨鸟先飞 惊弓之鸟 鸟尽弓藏 百鸟朝凤 展翅高飞二、佳句积累1.比喻句(1)在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。这句话把白鹭站在水田里钓鱼比作是玻璃框里的画面,把清水比作玻璃,把田比作玻璃框,非常生动地描写出了当下的画面,让人感觉身临其境。(2)瞧,多么像它的父母:红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。这句话把珍珠鸟背上的白点比作珍珠,把它的身子比作蓬松的球儿,突出了珍珠鸟的体形特点。(3)白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。这里把白鹭比作诗、散文诗,突出了白鹭蕴含着的内在美。2.拟人句(1)人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?这句话用拟人的修辞手法把白鹭站着时的样子说成是在望哨,写出了白鹭站着时的情景。(2)我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!还咂咂嘴,难道在做梦?这句话用拟人的修辞手法生动地写出了珍珠鸟睡着时的情态。3.夸张句杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。句话的“香飘十里”是夸张写法,写出了桂花的芳香。4.含义深刻的句子(1)花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。作者将花生与桃子、石榴、苹果进行比较,突出了花生的朴实无华。(2)人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。这句话揭示了文章主题,说明了做人要做对他人有益的人,不能做只讲外表,而对别人没有好处的人。(3)信赖,往往创造出美好的境界。这是文章的总结句,也是揭示文章主旨的句子,说明了相互信任才能创造出彼此和谐的美好世界。三、考试热点1.《白鹭》是一篇文质兼美的文章,在考试中常考查对课文的背诵和对课文内容的理解。2.《落花生》一课常考查对重点句子的理解,要求写出“花生”所蕴含的独特品质。 3.《桂花雨》一课一般从两个方面考查:(1)这篇课文中讲了带给作者美好回忆的哪几件事?(2)对“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”这句话的理解。4.《珍珠鸟》一课常考查对全文中心思想的把握。如:课文中哪句话表明了这篇文章的主旨?理解重点句子的含义是考试中的一个常考考点,常见的考查形式:(1)写出你对下面这句话的理解。(2)选择对下面这句话的理解正确的一项。小窍门四、“1+X”阅读推荐篇目:郭沫若《银杏》推荐理由:《银杏》是一首散文诗。作者用银杏来比喻中华民族内在的生命力,突出了中华民族的端直、蓬勃、坚定、庄重,嶙峋而洒脱,以及刚正、坚强、谦虚、无私、勇敢的,超乎一般的高尚美德;鼓舞了当时的人们能勇敢加入抗日战争中来,英勇地与敌人抗争。阅读方法:这是一篇激励人们热爱祖国、勇敢抗战的散文,朗读时要结合当时的社会背景,体会文章所要表达的思想感情。