语文-湖北省黄冈市2022-2023学年高二上学期期末

2023-12-13 · 13页 · 3.2 M

黄冈市2022年秋季高二年级期末质量检测语文参考答案1.A(A项,以偏概全。“认为”应加上“有人”或“某些人”。)2.B(B项,曲解原意。“直接传承”不妥,“提出人类命运共同体倡议”结合了现实需求和马克思主义基本原理,是一种创造性的继承和发展。材料一原文:“在马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合过程中,中国超越民族国家与意识形态差异,创造性地提出了人类命运共同体倡议。”)3.B(B项,谈的是“联合国存在的意义”,要“强化联合国等国际组织的地位”,没有具体谈到联合国为了实现“天下大同”的具体举措和作用。)4.①中国人不仅要自己过上好日子,还追求“天下大同”。②中国始终倡行“以德服人”的王道,反对“以力服人”的霸道,历史上从未殖民和侵略他国。③中国交往国际朋友,以合作共赢为思想起点,以和平发展为路径选择,以多元共存为价值追求。④中国创造性地提出了人类命运共同体倡议。⑤无论过去、现在还是将来,中国都会为建设持久和平、共同繁荣的和谐时间贡献中国智慧。(每点1分,能答四点即可)5.①维护国际关系基本准则,维护国际公平正义。②坚持对外开放的基本国策,坚定奉行互利共赢的开放战略,不断以中国新发展为世界提供新机遇。③积极参与全球治理体系改革和建设,坚持真正的多边主义,推进国际关系民主化,共同应对全球威胁。④弘扬和平、发展、公平、正义、民主、自由的全人类共同价值,提出了全球发展倡议、全球安全倡议,持续推动构建人类命运共同体。(每点1分,能答其中四点即可给满分4分。需要注意的是如果仅从材料二第二段“中国坚持对话协商,推动建设一个持久和平的世界;坚持共建共享,推动建设一个普遍安全的世界;坚持合作共赢,推动建设一个共同繁荣的世界;坚持交流互鉴,推动建设一个开放包容的世界;坚持绿色低碳,推动建设一个清洁美丽的世界”中摘句子回答,可给一半的分。因为材料二第一段侧重总结成绩,即“所做出的努力”,第二段侧重点是今后努力的方向。这些表述分得过细,概括性不强。)6.D(D项,“哭声悲惨,张和就预感到要出事”与原文内容不吻合,有主观臆断的成分。也许这个梦给张和带来了不安,但也可能是这个梦勾起了他对家人的思念,毕竟“他已经有一年多没回家了”。)7.B(B项,整体表述似是而非,明显错误:一是“倒叙”,二是“趣味横生”。)8.①标题中的“紫禁城”是朝廷所在地,“鲥鱼汤”鲜美至极。以“紫禁城的鲥鱼汤”为题,更能吸引读者,激发读者的阅读兴趣。②以“紫禁城的鲥鱼汤”为题,表明鲥鱼汤只供统治者“专享”,将矛头直指统治阶层,点明了悲剧的社会根源。③标题中“鲥鱼汤”是贯穿整篇小说的线索,捕鲥鱼——送鲥鱼——做鲥鱼汤等,使情节展开的脉络更加清晰。人物的命运也因鲥鱼汤而浮沉。学科网(北京)股份有限公司④正是这一碗“紫禁城的鲥鱼汤”,却使做鲥鱼汤的张和痛失爱子,这个小题材揭示了广大老百姓被统治阶级所鱼肉的大主题。(每点2分,能答出三点即可给满分6分)9.①以小见大。小说主要写的是捕鲥鱼、运送鲥鱼、做鲥鱼汤等小事,但这些小事都与“朝廷定鲥鱼为皇宫贡品”相关,揭露了封建王朝贪婪腐朽、草菅人命的本性。小题材反映了大主题。②对比鲜明。刘老六与张和的对比,一喜一悲,悲喜皆因鲥鱼;官差送鲥鱼进京供皇帝“专享”与张和堂弟进京报丧形成对比,对比中揭示主题。③善于铺陈渲染。如开头写春景和捕鱼过程不厌其烦,突出了这是个看似寻常却不寻常的日子以及鲥鱼的罕见珍惜。并且运送鲥鱼、烹饪鲥鱼汤也用了铺陈渲染的手法,读来并不觉得繁琐,反而觉得构思巧妙,重点突出。(每点3分,其中手法1分,结合文本分析鉴赏2分;答两点即可给满分6分。若答其他的表现手法且能自圆其说可酌情给分。)10.D(孔子适齐,为高昭子家臣,欲以通乎景公。与齐太师语乐,闻《韶》音,学之,三月不知肉味,齐人称之)11.C(文中的“伯”不是兄弟排行中的“老大”,而是指爵位等次“公侯伯子男”中的“伯”。)12.D(D项,整个表述对孔子的思想境界有所贬低,也存在不少问题。如“死后留名”是针对“君子”而言的;留名的目的是要传其道,影响后世;《春秋》“千古留名”不仅仅是文辞简约,更是“指博”。)13.(1)质朴超过文采,就会粗野鄙俗,文采超过质朴,就会虚饰浮夸。文质兼备,配合得当,这样以后,才能成为君子。(“野”、“史”、“然后”各1分,大意正确1分)(2)它的文辞描写都是都是寻常小事物,但它的意旨却极为博大;列举的事例切近(身边小事),而表达的意思却很深远。(“称文小”、“指极大”、“举类迩”各1分,大意正确1分)14.好礼守礼,为官有道,虚心好学(每点1分,其他答案言之有理,酌情给分)【参考译文】孔子十七岁那年,鲁国大夫孟釐子病危,临终前告诫儿子懿子说:“孔丘这个人,是圣人的后代,他的祖先在宋国灭败。他的先祖弗父何本来继位做宋国国君,却让位于他的弟弟厉公。到他的另一个先祖正考父时,历佐宋戴公、宋武公、宋宣公三朝,三次受命一次比一次恭敬,所以正考父鼎的铭文说:‘第一次任命鞠躬而受,第二次任命时弯腰而受,第三次任命时俯首而受。走路时顺墙根快走,也没人敢欺侮我。我就在这个鼎中做些面糊粥以糊口度日。’他就是这般恭谨节俭。我听说圣人的后代,虽不一定做国君执政,但必定会有才德显达的人出现。如今孔子年少而好礼,他不就是才德显达的人吗?如果我死了,你一定要以他为师。”等到孟釐子死后,孟懿子和鲁国人南宫敬叔便前往孔子处学礼。孔子家境贫寒,又地位低下。等到长大成人,曾经做过季氏手下的官吏,管理统计准确无误;又曾做过司职的小吏,使牧养的牲畜繁殖增多。由此出任司空。不久离开鲁国,在齐国受到排挤,被宋人、卫人所驱逐,在陈国、蔡国之间受困,于是返回鲁国。孔子身高九尺六寸,人们都称他为“长人”而感到奇异。鲁君又善待孔子,因此返回鲁国。孔子三十五岁那年,季平子和郈昭伯因为斗鸡的缘故得罪了鲁昭公,鲁昭公率领军队攻击季平子,季平子和孟孙氏、叔孙氏三家联合攻打鲁昭公,昭公的军队战败,他逃奔到齐国,齐景公把昭公安置在干侯。此后不久,鲁国大乱。孔子去到齐国,当齐卿高昭子的家臣,打算以此来与齐景公交往。孔子与齐国太师谈论音乐,听到《韶》的乐曲,学习《韶》乐,陶醉得居然三个月不知道肉的滋味,齐国人称赞孔子。孔子向师襄子学习弹琴,学了十天仍止步不进。师襄子说:“可以增加学习内容了。”孔子说:“我已经熟习曲子,但还没有掌握演奏的技巧。”过了一段时间,师襄子说:“已经熟习演奏的技巧,可以继续往下学了。”孔子说:“我还没有领会其中的思想啊。”过了学科网(北京)股份有限公司一段时间,师襄子说,“已经熟习其中的思想,可以继续往下学了。”孔子说:“我还不知道乐曲的作者啊。”过了一段时间,孔子默然沉思,心旷神怡,高瞻远望而意志升华。说:“我知道乐曲的作者了,那人皮肤深黑,体形颀长,眼睛深邃远望,如同统治着四方诸侯,不是周文王还有谁能撰作这首乐曲呢!”师襄子离开坐席连行两次拜礼,说:“老师说这乐曲是《文王操》啊。”孔子说:“不可以啊,不可以啊!君子最痛恨的是死后而名声不被世上称颂。我的主张不能推行,我用什么东西留给后世呢?”孔子就凭着鲁国史官的记载资料编写了《春秋》,上至鲁隐公,下讫鲁哀公的十四年,前后一共十二个国君的历史。《春秋》是以鲁国史料为主体,宗主周王室,以殷代制度为古典,上推承三代的法统。《春秋》一书文辞简练而义旨博大。所以吴国、楚国的国君自行称王,而《春秋》则贬斥他们为“子”爵;践土的会盟,实际上是晋文公召周天子,而《春秋》避讳这件事,就说是“周天子狩于河阳”:推出这些事情,是为了纠正当世不合于礼乐制度的行为。这种贬斥责备的深义,是为了使后世英明君王举用和推广。如果《春秋》的义旨能够得到推行,那么天下的乱臣贼子就会恐惧了。15.C(“心如止水”、“色彩明艳”的概括与诗歌存在明显冲突。诗中有“凭阑思渺然”,怎能说“心如止水”;“阴沉画轴”以及寺、田、鸟、烟等都不着一色,何来“色彩明艳”。)16.①贴切的比喻。水面上零零星星地飘荡着一块块的架田,犹如那棋盘上割下来的方格子。以棋盘方格譬架田,比喻贴切。②空间变化,由远及近。诗人先描写近处朦胧树林中的寺庙,再描写星罗棋布的农田,层次清晰,画面有立体感。③奇妙的想象。暮色苍茫中的林间佛寺,正处在“画轴”之中,想象奇妙。④情景交融。抓住了“秋景”的特点,幽僻的僧房、森森的树林,还有“独鸟”“寒烟”等,无不透出秋的寒意。上述与高僧断绝尘想、潇洒物外的恬静心境、闭逸情致正相吻合。(每点2分,能答出三点即可给满分6分;其他答案,言之有理,酌情给分。)17.①陈王昔时宴平乐斗酒十千恣欢谑②明星荧荧开妆镜也③【示例】天街小雨润如酥,草色遥看近却无;小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花;好雨知时节,当春乃发生;春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横;渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新……18.①淋漓尽致②扶危济困/悲天悯人③载歌载舞19.都让观众收获(获得)了耳目一新的视听感受,也使该剧成为一部生活情趣浓郁、人物塑造饱满、人文思想深刻的艺术作品。(错误有两处:“让观众欣赏了耳目一新的视听感受”动宾搭配不当;“生活情趣浓郁、人文思想深刻、人物塑造饱满”语序不当。修改一处给2分,共4分)20.【示例】贾宝玉:①英俊潇洒,至情至性②身为荣国府继承人③熟悉大观园,很多匾额由他撰写林黛玉:①美丽率真②聪明灵秀③高雅脱俗薛宝钗:①才貌双全②敦厚温柔,善于待人接物③深得贾府高层喜爱(提示:可以从人物身份、外在形象、性格特点、受大众欢迎度及其与贾府高层的关系等方面回答。人物1点1分,理由3分)21.A(A项,“预防为先”表强调;B项,表特定称谓;C项,表引用;D项,表讽刺或否定)22.①形成近视的主要因素有两个②孩子自控能力又弱③一是近视可以“自愈”吗?23.【写作提示】所给材料中农场主的故事启示性较强,后文议论对此加以强调。材料的寓意:个人必须融入集体,只有集体好,彼此都能获益;不顾集体利益,只追求个体利益,最终个体利益也将受损。当然“合作与共赢”“助人与助己”等也算故事的寓意。须重视“联系现实生活”这个要求,生活中的确存在不少目光短浅的“精致利己主义者”,行文不可脱学科网(北京)股份有限公司离现实,不能泛泛而谈。参考立意如下:①正确处理个人利益与集体利益的关系;②远离“精致利己”,弘扬集体主义精神;③“合作”才能“共赢”;④助人也是助己(送人玫瑰,手有余香)等。说明:(一)基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点,全面衡量。“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作,在第三等级以下评分(“发展等级”不给分)。符合文体要求,指符合考生所选文体的要求。(二)发展等级评分,不求全面,可依据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。1.深刻:①透过现象看本质②揭示事物内在的关系③观点具有启发作用2.丰富:④材料丰富⑤论据充实⑥形象丰满⑦意境深远3.有文采:⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑪文句有表现力4.有创意:⑫见解新颖⑬材料新鲜⑭构思新巧⑮推理想象有独到之处⑯有个性特征(三)缺题目扣2分;不足字数,每少50字扣1分;每1个错别字扣1分,重复的不计;标点错误多的,酌情扣分。(四)抄袭的文章,“基础等级”在四等之内评分;“发展等级”不给分。(五)关于字数:400字以上的文章,按评分标准评分,扣字数分(少50个字扣1分);400字以下的文章,20分以下评分,不再扣字数分;300字以下的文章,15分以下评分,不再扣字数分;200字以下的文章,10分以下评分,不再扣字数分;只写一两句话的,给1分或2分;只写标题的,给1分;完全空白的,评0分。(六)建议起评分:44分。学科网(北京)股份有限公司学科网(北京)股份有限公司

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