THUSSAT中学生标准学术能力2023-2024学年高三上学期9月诊断性测试语文试卷

中学生标准学术能力诊断性测试2023年9月测试语文试卷本试卷共150分，考试时间150分钟。一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1～5题。图表一成年国民阅读率图表二成年国民倾向的阅读方式材料一：材料三：如果人们追求更高的专注力和读书效果，就会选择到图书馆去阅读，因为图书馆是个人行为受就深度阅读而言，读书优于读屏。在数码时代，读屏不能代替读书，阅读重要著作、较长或有难到限制的公共场所，可以避免个人在家阅读时注意力分散或者被别的事务所影响。另外，在图书馆度的文本，阅读需要深入理解和思考的读物，都应该以读书为优先选择。中，素不相识的读者聚在一起阅读会形成独特而浓烈的阅读氛围，这种氛围有助于阅读者抑制自己不少研究者发现，屏读不适宜于较长的学术或严肃文本，如果单就读屏而言，那么，平板电子阅的活跃行为，聚精会神且长时间地阅读。情境的重要影响很难从几个具体方面的列举中被穷尽，尽管读器要优于电脑荧屏。有研究者发现，许多人就算用平板电子阅读器阅读，也很难有阅读书籍的那种人们并不能清晰地了解究竟是什么具体的因素影响了阅读——认知的效果，但当他们面临紧迫的阅热情或投入，原因是读屏会让阅读者有“触觉失调”的问题。所谓“触觉失调”也就是手感不好。平读学习任务，比如重要的大型考试时，他们会选择在书房中或者图书馆中啃书本，并努力抵抗屏阅读板阅读器模仿书籍，却没有书籍的样子、感觉和特性，给人以疏远、不真实和不舒服的感觉。有研究①对他们注意力加以分散的诱惑。调查发现，平板阅读器的使用者中，有83%表示强烈偏好阅读纸质书籍。平板阅读器与书籍，如果当人们尝试着把纸质书换成电子书时，就不难发现，纸质阅读过程中身体上的伴随动作会因为内容一样，看上去只是阅读媒介的不同，但实际情况是，不同的媒介物理特性会有不同的认知价值。媒介的物质技术形态的原因而无法实施，像弹拨书页、画线条、做批注或者将书籍卷起来握在手上之如果一种阅读媒介给人不舒服、不自然、不亲近的感觉，那么它会影响阅读热情和效果。这一区别对类的行为都无法在电子阅读器上实施，因此阅读电子书的思维状态与阅读纸质书的状态并不相同。于深层阅读的不利影响要远超于一般的浏览和消遣阅读，对阅读较长、难度较大的读物则更是如此。当然，几乎也不会有人郑重其事地、带有仪式感地阅读电子书，至于网页浏览、平板电脑的使用等屏以色列心理学家拉克菲特·阿克曼于2010年对一些大学生做了一个主动学习的测试。她选了5阅读行为，更不会有严肃的仪式感，相反这些阅读活动通常与轻松、娱乐、休闲以及见缝插针地打发篇较难阅读的说理文，每篇1200字，分成电子文本和纸质文本两个阅读组。在规定阅读时间的情况时间的心态有关。而且它们也有属于它们的使用场景，也会形成相应的身体图式。例如手机的阅读可下，这两组学生对理解问题的回答准确度几乎一样（62%）。但是，在学生需要用多少时间就允许他以随时随地进行，无论是适合阅读的场景，如交通工具上或者公园座椅上；还是不适合阅读的场景，们用多少时间的情况下，纸读的学生成绩却高出另一组10%。在让学生估计自己错误的时候，测试如车水马龙的大马路上或者亲朋好友聚餐时的餐桌上。手机用户都会显现使用手机的身体姿势，并结果也出现了差异。纸质读者的错误估计在4%之内，而读屏者则平均为10%。这似乎说明，读屏者形成相应的身体图式。手机读者会不定期地掏出手机阅读，即便在没有手机提示信号的情况下，他们对自己理解准确度的估计不如纸质读者。这个发现对深层阅读非常重要，因为深层阅读的一个基本也会习惯性地不时掏出手机进行浏览或阅读。与这种分散的注意力的习惯相应的，是在阅读纸质书要求就是能尽量准确地评估阅读的结果，发现并确定其中是否有误。籍时很难集中精力，经常掏出手机阅读或把玩。（节选自徐贲《人文的互联网：数码时代的读写与知识》）人的认知是情境性的。环境作用于感官，影响着认知。这就意味着，我们在进行阅读的时候，身1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）体对环境的感知及与环境的接触、环境带来的视觉甚至味觉差异、媒介带来的情绪体验等，对阅读活A．人的认知是情境性的，图书馆中的阅读氛围有助于阅读者抑制自己的活跃行为，能够长时间动及认知效果，都具有至关重要的作用。专心阅读。注：①屏阅读指人们使用电脑、手机、平板电脑和电子阅读器等阅读媒介进行阅读的行为。B．人们选择到图书馆去阅读，是为了追求更高的专注力和读书效果，这样就能抵抗屏阅读对他（摘编自王颖吉《身体与阅读：从具身认知的视角看纸阅读与屏阅读的差异》）们注意力加以分散的诱惑。材料二：C．屏阅读行为通常与轻松、娱乐、休闲以及见缝插针地打发时间的心态有关。图表来自2023年4月中国新闻出版研究院《第二十次全国国民阅读调查》D．2022年我国成年国民综合阅读率为81.8%，这一数据包括书报刊和数字出版物在内的各种媒介，较2021年提升了0.2个百分点。2．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A．由于纸质阅读过程中身体上的伴随动作无法在电子阅读器上实施，使得阅读电子书的思维状第1页共8页第2页共8页{#{QQABKQKQggCoAAAAAQgCQQVyCkGQkAAACKoGREAMMAABwBFABAA=}#}态与阅读纸质书的状态并不相同。她自己也打开了背包，拿出那身演戏服装，推醒俞洁，亲自帮她换上，把俞洁的军装伸到门外拧B．阅读媒介会影响阅读的热情和效果，我们在阅读有难度的文本时，应优先选择纸质阅读方式。了拧，坐在小高对面烤起火来。小高先是两手举着自己的军装烤，随后就把两个臂肘放在膝盖上，再C．2022年成年国民数字化阅读方式接触率相较于前一年有所提升，在数字化阅读中多倾向于使过一会儿就两手一松，把衣服扔到脚前，歪头打起鼾来。用手机阅读。忆严不忍心再叫醒她，把她的军装轻轻拉过来，放在自己腿上，手上举着俞洁的军装，把火添得D．就深度阅读而言，读书优于读屏，2022年我国成年国民书报刊的阅读率都保持了增长态势。旺旺的，尽兴烤着。没有多久，她被白色的蒸气包围住，身上暖和过来，眼皮也重了。她举着衣服打3．深度阅读是以提升学识修养、理论思维、工作能力为目的的深层次阅读形式。下列活动中无需做了几个瞌睡，赶紧摇摇头站起来，想到外边透一口凉空气，使自己清醒些。把头钻出窝棚一看，只见深度阅读的一项是（3分）白茫茫一片大雾，连大道上的树木都看不见了。她回到里边，推推小高说：“不行，咱们仨要都这么A．在班级读书会上分享对《雷雨》中周朴园性格复杂性的认识。睡着，要误事了。”B．老师到图书馆阅读文献以完成教学论文的撰写。小高揉着眼，痴呆呆地看着她，似乎什么也没听懂。C．2023世界杯足球赛期间浏览大量体育新闻以了解相关赛事信息。“我得出去侦察一下，外边雾大得很，不要出什么事。”．提交作业：制作“金陵十二钗”身世表，分析造成人物不同命运的原因。D“嗯。”4．在2023年4月23日世界读书日当天，中国新闻出版研究院发布了第二十次全国国民阅读调查结“我还想趁机会弄个牲口什么的，俞洁这样子怎么前进？她已经把力量耗尽了。”果，材料二的图表为这次调查的部分数据，请你根据图表推断调查的主要结论。（4分）俞洁已经被胃痛弄醒了，听到这里就欠起身说：“分队长，别为我费心了，我能坚持。”5．黑塞在《读书：目的和前提》中说：“读书绝不是要我们散心消遣，倒是要我们集中心智。”要达忆严扶她躺下说：“你坚持得很不错了，我相信你能继续下去，可我们的速度太慢了。我去想想到黑塞所言的读书状态，我们应采取怎样行之有效的办法。请结合材料一、三做简要分析。（4分）办法看，只要有群众，总能想出办法来。”（二）文学类文本阅读（本题共4小题，18分）俞洁说：“这样吧，你们在这儿休息，我先走；你们休息完再追上我，这样我就少拖你们一点后阅读下面的文字，完成6～9题。腿。”追赶队伍的女兵小高说：“算了吧，你一个人怎么走？碰上点什么情况，你连个手榴弹也不会扔。有我们在，决邓友梅不叫你单独去冒险。”雨一阵大，一阵小，下了一天一夜，她们三个人紧一阵慢一阵，也走了一天一夜。忆严说：“我也需要去侦察一下情况，昨天咱们就遭到两次袭击，侥幸逃脱过来了。靠近铁路两走到半夜，脚下已经由烂泥变成了水塘，一步下去就没到膝盖，这只腿才拔出来，那只脚又陷进侧敌人势力更强，不摸清情况摸瞎走不行。”去，走个三五步，就要停下来喘两口大气。俞洁脚上的鞋子、纱布早被泥拔掉了，摸也摸不着了。好俞洁叹了口气，不再言语。忆严把自己的东西全整理好背在身上，提琴挂在肩上，两颗手榴弹别在脚已经麻木，倒比痛能忍受些，可是快天亮时，她的胃又绞痛起来，并且浑身冷得直磕牙。进皮带，手里握着加拿大手枪，钻出了窝棚。小高送她出去，然后自己把窝棚前后左右的地形看了忆严握着她的手，感到她在浑身颤抖，轻声问道：“你怎么啦？”“没什么！”看。侧着耳朵听听，没什么动静，又回到窝棚里，俞洁正把头伏在胳膊上哭。“是不是胃病又犯了？”“不厉害！”俞洁细声细气地说：“我对不起你们！”忆严伸手摸了摸她的前额，叹口气说：“糟糕！你在发烧。”小高说：“站下歇一会儿吧。”“老天爷！这是革命呀，谁对不起谁？咱们要追不上队伍，对不起陈老总，除这以外没有对不她们摸到一棵树下，三个挤在一起，背靠着树。刚站下不一会儿，俞洁就含含糊糊地呻吟两声，起谁的事！”两腿弯了下去。小高叫她一声，她打个寒战又挺立起来说：“我睡着了！”“这回掉队是我引起的。又因为我累坠着你们，你们才不能很快追上队伍！”“再呆下去我也要睡着，”忆严说，“咱们走吧。我和小高架着你，往前找个可以避雨的地方宿“你拖着胃病烂脚走路，是干革命；我架着你行军，也是干革命。不都是为了打倒蒋介石，建立营吧。总这么走，谁也坚持不下去。”新中国吗？谁欠谁的情呢？同志间要不这样，那该是啥样？我想不出来！”她们连抬带架又走了约半个钟头，天蒙蒙亮时，看到道旁有一片瓜地，支着个窝棚，就奔了过这句话又使俞洁想起忆严性格中的某些难解之处。她对小高说：“我问你个秘密，你能说吗？”去。她们叫了两声，没人搭腔，挑开草帘，躬身钻了进去。里边除去铺着个草铺，烧着一堆柴灰，什小高说：“我这人对同志没秘密。”么也没有。俞洁看见草铺就一头扑过去，叫声：“妈呀！”爬上草铺合上了眼，一会儿就发出了含混的“你知道忆严是什么时候背好我那角色的词儿，练好地位的？”俞洁说，“那天她真露了一手，呻吟。忆严扒扒柴灰，见还有火星，便从铺上抓一把草放上，歪着头噗噗地吹起来，一会儿她把火吹救场如救火，要没她顶上，整个戏被我毁了。可我就奇怪，她怎么准备得这样充分？”着了。“跟你说吧，不光你那角色她准备，戏里所有女角的台词她都背会了，地位全记住了。”“小高，先别睡，”她推推坐在一边打盹的小高说，“把你背包里的便装换上。湿军装脱下来烤干它，这样睡要生病的。”“真的？”第3页共8页第4页共8页{#{QQABKQKQggCoAAAAAQgCQQVyCkGQkAAACKoGREAMMAABwBFABAA=}#}“她说以前因为演员临时生病毁过戏，高高兴兴来看戏的战士又垂头丧气地回去了，那情形叫大喜，争持牛羊酒食献飨军士。沛公又让．不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费人。”人又益喜，唯恐沛人看了真过意不去。从那以后，不管排什么戏，她都把别人演的角色准备下来。知道谁出问题呀，不公不为秦王。论谁临时出了事，她都能顶！”（节选自《史记·高祖本纪》）俞洁此刻真正感到了自己和忆严在品格上的高下之分，也多少懂得了“思想改造不容易”这句话章邯使人见项羽，项羽乃与期洹水南殷墟上。项羽乃立章邯为雍王，置楚军中，使长使欣为上该怎么去理解。（有删改）将军，将秦军为前行。秦吏卒多窃言曰：“章将军等诈吾属降诸侯。今能入关破秦，大善；即不能，6．下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（3分）诸侯虏吾属而东，秦必尽诛吾父母妻子。”诸将微闻其计，以告项羽。项羽乃召黥布、蒲将军计曰：A．三名女兵在泥泞中艰难跋涉，当俞洁脚上的纱布被泥拔掉时，她的胃也绞痛起来，三人只能“秦吏卒尚众，其心不服，至关中不听，事必危。不如击杀之，而独与章邯、长史欣、都尉翳入秦