五年级上册语文期末复习必备《七大题型》空白版

五年级上册语文期末复习必备《七大题型》一、谚语专项1.日积月累，补充内容。(1)，不弃功于寸阴。(葛洪)(2)莫等闲，，。(岳飞)(3)盛年不重来,。及时当勉励，。(陶渊明)(4)多少事，从来急；，。，只争朝夕。上面的名言都在告诉我们要。请写出类似的其他名言，如:。2.运用本单元学过的关于惜时的名句填空。(1)葛洪用“不饱食，不弃功”来告诫人们不要饱食终日无所用心，要抓紧每分每秒。(2)多多总是贪玩，耽误了学习。你可以用陶渊明的话劝他:“，一日难再晨。，岁月不待人。”也可以用岳飞的名言告诫他:“，白了少年头，空悲切！”(3)壮壮做事喜欢拖拉，经常不能按时完成作业，老师用名言“多少事，；，。一万年太久，”来劝告他。3.根据提示补充珍惜时间的名言。(1)哥哥在周末也会抓紧时间学习，他常常说:“不饱食以终日，。”(2)晋代的葛洪告诫我们不要虚度光阴，浪费时间，他说:“，。”二、古诗专项4.根据提示，填写本课所学的内容。(1)《示儿》是代诗人写的。诗人用“”来表达自己临终前的遗憾，用“”来嘱托自己的儿子，表现了诗人浓浓的。(2)《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍写的。诗中表现诗人渴望人才的诗句是:“”。写出了诗人对当时社会死气沉沉的局面的批判的诗句是:“”。读完诗后，我们可以感受到诗人。朗诵这首诗时，我们要用(高昂悲愤轻快)的语调。(3)《题临安邸》是代诗人写的.中体现作者责问统治者诗句是:“”;诗中讽刺南宋统治者一味纵情声色,寻欢作乐诗句是:“”(4)古往今来，无数仁人志士为了祖国，抛头颅洒热血，文天祥说道:“”；王昌龄发出“”的满腔豪情。岳飞则怒发冲冠，仰天长啸:“”。5.根据古诗历史背景和思想内容填空答题。1.读懂诗题有助于理解诗歌内容。从《示儿》诗题中，我知道；从《题临安邸》诗题中，我知道。2.《题临安邸》一诗中，原是北宋的都城，徽钦二帝被金人掳走，都城汴梁被占，失去了半壁江山。康王赵构即皇帝位，经过一番逃难后，南宋建都杭州，改称“临安府”。“，”这两句话表达了作者对朝廷不思收复失土，偏安一隅，整日沉溺于美丽的自然风光和歌舞升平的虚假繁荣之中的愤慨之情。3.南宋诗人陆游一直渴望国家统一，他的最后一首诗《示儿》写道：“”这表达了他对祖国统一的渴望和对未完成心愿的悲伤。4.岳飞在《满江红》中写道:“,犹未雪；，何时灭！驾长车,踏破贺兰山缺.壮志饥餐胡虏肉,。”5.辛弃疾则在《永遇乐·京口北固亭怀古》中提及:“，。”6.文天祥在《过零丁洋》中写到:“。”7.《己亥杂诗》中的句子“”反映了当时清朝政府的腐败统治，导致人们普遍沉默不语，不敢发表意见。6.根据意思或情境写诗句。1.作者陆游本来就知道人死了什么都没了，应该也没什么可牵挂的了，只是因为一直看不到自己的国家统一而感到悲伤不已。“”2.杭州的景色太美了，远处青山叠翠，近处楼台重重，“游人”们整日价在西子湖畔歌舞升平，寻欢作乐，什么时候才能停止啊?“”3.我希望朝廷能够重新振作精神，不要局限于一种规格或方式去选用治国的人才。“”7.根据内容填空。1.《示儿》这首诗的作者是南代诗人陆游。这首诗通过“”这两句，表达出诗人对收复失地的强烈愿望。2.《题临安邸》这首诗的作者是南代诗人。这首诗描写统治者只顾吃喝玩乐，忘却国耻的诗句是“”。3.《己亥杂诗》的作者是清代诗人。从“”这句诗中，我们可以看出诗人的愿望。三、成语专项8.读一读下面的诗句，找出诗中的成语写在括号里。(1)不拘一格降人材。(2)柳暗花明又一村。(3)身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。(4)春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。(5)去年今日此门中，人面桃花相映红。9.把下列词语补充完整，并选词填空。国民丰衣安居荒乱忧患家破不聊夜不人寿(1)解放初期，我们国家(不聊)，日子很不好过。(2)如今，偏远地区的农民也过上了(丰衣)的好日子。(3)唐朝鼎盛时期，人们常常(安居)。(4)在新春之际，让我们祈求今年能够风调雨顺(人寿)。10.根据下列意思写词语。(1)比喻费尽心血。(2)虽然很好，但还有缺陷。(3)形容十分得意和傲慢的神态。(4)理由充分,说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。(5)左也不好，右也不是。形容无论怎样做都有难处。(6)形容场面、建筑或陈设等宏伟华丽、气势盛大。(7)内心活动不从语气和神态上表现出,形容态度镇静。(8)形容人影多，姿态美。(9)指极珍贵的东西,文中指“和氏璧”是稀有的宝玉。(10)现比喻原物完整无损地归还本人。文中指蔺相如派人把和氏璧完好无损地送回赵国。(11)只要攻打，没有打不下来的。形容英勇善战，所向无敌。也比喻能力高强，办任何事情都能成功。(12)形容强大无比，每战必胜。文中指廉颇善于打仗，百战百胜。(13)现表示主动向对方承认错误，请求责罚。本课指廉颇脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。(14)团结一-致,共同努力。文中指廉颇和蔺相如共同努力保卫赵国。(15)出乎意料，让人很难相信。(16)形容速度极快。(17)左也不好，右也不是。形容无论怎样做都有难处。四、句子专项11.句子品析。(1)明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。①“翩翩飞舞”的意思是，这个词描写了萤火虫的(动态静态)美。②仿写:。(2)夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。①这句话属于(静态动态)描写。②请你仿照这一描写方法，写一写自己在校园中见到的美景。。(3)东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。①这句话描绘了(季节)黎明时的天空。②这句话用“”“”“”三个表示颜色的词和“”“”“”三个动词写出了天空的颜色变化过程，呈现出一种动态(静态动态)美。12.按要求写句子。(1)我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。(改为双重否定句)(2)后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。(仿写比喻句)(3)这个小姑娘勇敢、乐观的精神深深地鼓舞了自暴自弃的我。(缩句)(4)我们不能辜负老师对我们的殷切期望。(改为反问句)(5)各个班级都完善和建立了班级管理制度。(修改病句)(6)她搂住了我，不断赞扬我。(改成比喻句)(7)这种爱的力量不就是灵感和创作的源泉吗?(改成陈述句，意思不变)(8)几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。(改成肯定句)(9)说说“风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声”的意思.(10)体会下面诗句中的静态、动态描写，把你想象的画面写下来。明月松间照，清泉石上流。五、修改病句13.修改病句。(1)小琴是个机灵的人，这不，她又七嘴八舌地发表意见了。(2)他兴致勃勃高兴地观看足球赛。(3)改革开放以后，我国人民的生活水平改善了。(4)他聚精会神地坐在那里，专心地听老师讲课。(5)作文写好以后，我们要学会把不正确的错别字改正过来。(6)在劳动中，我们的双手弄脏了泥土。(7)听到这个消息，我小声地议论起来。(8)这次到会的只有七十二人左右。(9)他的一双手几乎完全冻僵了。(10)在平原地区是看到松鼠很少的。(11)这件好事一定可能是他做的。六、口语交际14.联系课文内容，体会下面几篇课文结尾的特点。(1)就这样，我有了第一本长篇小说……(2)于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。(3)我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。15.读下面的句子，体会其中蕴含的感情。(1)桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。(2)这下我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”16.联系下面的“阅读链接”，说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里桂花”含义。我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说:“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”七、课内阅读《将相和》(节选)①赵王到了渑池与秦王会见。秦王要赵王鼓瑟。赵王不好推辞()，鼓了一段。秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，赵王为秦王鼓瑟。②蔺相如看秦王这样侮辱()赵王，生气极了。他走到秦王面前，说:“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再次要求，秦王还是拒绝。蔺相如说:“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。17.给文中加点的词换个词语，意思不变。18.这段话选自，主要人物是。19.用一个小标题概括选文第二段话的内容。20.蔺相如为什么逼秦王击缶?21.从选文第二段话中的人物对话可以看出蔺相如是一个什么样的人物?牛郎织女<节选>①牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢?他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息;冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。②牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。22.第①段是围绕哪个句子写的?用横线把句子画出来。23.下列词语不能体现文段中牛郎品质的是()。A.勤劳B.贪心C.善良D.知足3.老牛和牛郎之间的关系是怎样的?你是从哪里感受到的?