四川省绵阳南山中学2023-2024学年高三下学期入学考试语文答案

绵阳南山中学高中2021级高三下入学考试语文参考答案一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题3小题，9分）1．B【解析】2．C【解析】3．B【解析】（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）4．A【解析】5．D【解析】6．（1）红外遥感基本内涵（2分）：使用红外辐射探测装置，通过非接触的方式获取目标温度，具有“不需要可见光”“不需要直接接触”两个特征。（2）红外遥感研究历程（4分）：①因响尾蛇能“看”到温度而引发人类对能否借助仪器看到温度的思考，②普朗克公式精确描述辐射、温度和波长的关系，为红外遥感技术实现“看”作了理论储备，③研究成果运用领域广泛，如军事、工业、医学、农业、气象、野生动物保护等领域。题干任务：考点（知识与能力）：解题程序：答案构成：（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）7．B【解析】8．①欧阳修在《秋声赋》中表现出他倾听至微的耳力，能够听出秋声的层次与韵味，承接上文对各种自然声音之美的描述，表达了对欧阳修的钦佩之情。（3分）②与下文中以“我”为代表的都市人形成对比（或者引起下文对于耳力被都市气逐步消磨的思考）。表达了对当代人远离自然，内心芜杂的忧思（或者对感受自然、倾听自然的呼吁）。深化了“洗耳倾听”的主题，丰富了文章的内容。（3分）（意思正确即可，,其他答案言之成理也可）题干任务：考点（知识与能力）：解题程序：答案构成：9．①自然之音——被人们长久忽视的自然之声（2分答出第二段“来自山野的律动”，第五段“大自然中每一种生命的吐纳”，第六段“大自然原始朴实的声音”等原文给1分）；②历史之音——飘散在历史长河中的生命信息（2分从第三段第一行归纳，概括准确即可给2分）；③文化、审美之音——独特的审美趣味，审美取向（2分联系第七段答出“古人书画中蕴含的‘空谷音’给1分）题干任务：考点（知识与能力）：解题程序：答案构成：二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）10．EGI解析（断句依据，语法、结构、词义）：11．D【解析】12．A【解析】13．（10分）（1）当陈胜首举义旗反秦之时，天下豪杰争先恐后向西进军攻秦。（方、首事、西、诛，各1分，大意1分；共5分）解析（语境暗示、教材关联、其他旁证）：（2）那两个确实不是不明事理的人，只是为秦有可以保全的形势却迅速灭亡而惋惜罢了。（彼、固、事机、惜，各1分，大意1分；共5分）解析（语境暗示、教材关联、其他旁证）：（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）14．A【解析】15．人生贵在逍遥自适，不必过分纠结于失意与通达。（2分）。得志则青云直上为显宦高官，如鲲鹏之扶摇九天，失志则固守茅庐为闲云野鹤，如斥鷃翱翔蓬蒿（2分）。但若得逍遥自适，两者便没有差别（2分）。文本解析：题干任务：考点（知识与能力）：解题程序：答案构成：（三）名篇名句默写16．（1）士不可以不弘毅任重而道远（2）其为惑也终不解矣（3）示例：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头/接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红（每空1分，与原文不符该空不得分）解析（语境暗示）：三、语言文字运用17．甲：任重道远/大有可为乙：但二者又有不同丙：“自己学”“自己看自己”解析（语境暗示）：18．原句体现了思考深入因而认识改变的过程，形象生动（2分）。改句先给出事实而非的解释然后再否定，有抑扬的效果（2分）。（大意正确即可）解析（差异—效果）：19．C【解析】20．①“自”既然有代词的性质⑥而解决的办法是一前一后来两个“自己”解析（原因归类）：21．A【解析】四、作文（60分）22．按照高考阅卷细则进行。（60分）材料解读：写作任务：文章题目：提纲再现：【附】文言文参考译文秦国靠占据崤山、函谷关的天险，故自从秦穆公以来，常在诸侯各国中称雄称霸，直至并吞天下，统一全国。这种情形，难道是由于秦君世世代代都贤德吗?不是的，是由于它占据了有利地势的缘故。从二世的政治腐败来看秦国，它也应该灭亡。然而，如果秦二世懂得放弃已经背叛他的山东各国，重兵把守崤、函二关，当做自救的打算，尽管他仍推行错误政策，山西上千里地区还是可以维持一个时期的。他不知考虑这一点，却把全国的军队交给章邯、李由等人统率，越过函谷关，千里迢迢地去杀敌。〔这种做法)跟往日堂堂正正的兼敌之师已经背道而驰了。当陈胜开始起义时，山东各地豪强争先恐后地西进去进攻秦国。他们振臂一呼，便集兵上百万，举旗一号召，就打下城市好几十座，他们士气高涨、攻势猛烈。然而，章邯那伙人面对这种形势不知坚守，以使对方疲惫，让他们逐渐丧失战斗力，却带领孤军，放弃天险，去迎战四面合围上的军队，终于失败。尽管秦二世的腐败无能足以败坏秦始皇开创的事业，天下的形势也足以灭秦，但它灭亡得如此之快的原因，还是战争指导上的错误。秦国驱使本国人民攻打天下的时间很长了。但是，它的人民遭受秦二世的危害还不深，人们勇于战斗，乐于保卫帝王的风俗仍然存在。可是，章邯在指挥上，指挥进攻不足，指挥防守有余。周文曾率领百万之师攻到城下，章邯三次作战就把他们击退，最后，还擒杀了周文。假如章邯不是不顾一切地了进攻敌人，而是据关固守，把自己当做救败之师，虽然关东地区已经失掉，但整个秦国还没有溃败。有的人说，七国叛汉的时候，汉军不知堵住成皋这个关口，一天经过成皋的兵力就有成千上万辆兵车，以致失败。豪杰们起兵反秦，秦兵也像后来汉兵过成皋一样，却要怪罪二世越关转战，这是什么道理呢？唉！致力于探讨用兵的人，如果不考虑当时民情的顺逆和形势的好坏，那么就错了。秦国存在着灭亡的形势，并且天下的老百姓也坚决要灭掉秦。因此，英雄们起来反秦，是顺应人民的意志，因为关东地区本来就不是秦国统治的地方。汉不存在让天下背叛的过错，天下的老百姓也不想背叛汉，因此，七国的反叛并不代表人民的意志，因为天下本来都是汉统治的地方。在本不属秦统治的关东地区里，秦二世怎么能够占领它的土地，并且很快地在那里的人民中间扎根呢？在不久以前还在汉统治下的地区，汉怎么能不去占领它的土地，并且很快地诛灭它的君主呢?这就是进攻与防守应采取不同策略的根据。历史上贾谊、司马迁都说过,“假如子婴有一般君主的才能，仅仅有位中等才能的人来辅佐他，那么山西的土地(即秦地)也可以完整地保存下来。”贾谊、司马迁两个人，固然不是不明事理的人，他们也爱惜秦国不被灭亡的形势啊!虽然如此，他们二人只知道秦国有可以存在的形势，却不了解到了子婴时，秦国大势已去(即不可挽回)。即使有姜太公那样的人去辅佐他，这对秦国又有什么用呢!