2024届河南省五市高三第一次联合调研检测（三模）语文答案

年河南省五市高三第一次联考２０２４语文参考答案与评分标准解析项以偏概全根据材料一而是一个全息式的整体思维系统对应天１．Ｃ【】Ａ，“，地阴阳方位季节声音牵系五脏五味五气关乎内心的声色与动静可知除了、、、、，、、，”，阴阳五色观还与方位季节声音五脏五味五气等相关联共同形成整体“”，“、、、、、”，“思维系统项根据以二十四诗品作为中国色彩感知类化的基础进行中国”。Ｂ，“《》，色彩二十四品调感知上的美学归类是合理也是有效的可知二十四诗品只是被，”，《》用来作为色彩感知类化的基础它本身并没有进行中国色彩品调感知上的美学“”，“归类项两者的写作目的是不同的说法绝对两者写作目的有相同之处比”。Ｄ，“”，，如都在强调中国传统色彩中蕴含的智慧从而突出中国传统色彩研究的当下价值，，。解析体现的现实关怀也更强在文中找不到依据材料一中有传统色彩２．Ｄ【】“”，“研究不仅体现着对古代历史中色彩的观照还具有强烈的现实关怀的说法但据此，”，得不出体现的现实关怀更强的结论“”。解析材料一第四段的主要观点是中国传统色彩美学有属于中国文化特３．Ｂ【】“有的色彩性格项中的青青对应伤心色给人悲伤的感觉项中的黑云”，Ａ“”“”，；Ｃ“”给人压抑的感觉项中的红与爱相应体现了作者对枫林的喜爱之情项的；Ｄ“”“”，。Ｂ红是对旗帜颜色的客观描述没能体现其中的色彩性格“”，“”。材料一引用杂五色的说法是为了引出五色观从而论述中国传统色彩４．①“”，“”，所蕴含的文化内涵材料二引用杂五色是为了论证中国传统色彩在很早时期。②“”，就得到了广泛应用每点分如有其他答案可酌情给分。（２，，）解析根据材料一中国传统色彩观有着悠久的历史其中影响最深远的就是【】“，五色观不同的色彩对于国人而言有着不同的文化内涵可知此处引用杂五……，”，“色的说法是为了引出五色观根据材料二厘清中国传统色彩的发展源流”，“”；“……中国传统色彩自原始社会始就被广泛应用于彩陶岩画和壁画之中可知此处应用，、”，杂五色是为了论证中国传统色彩的历史源流和广泛应用“”，。中国传统色彩提供了丰富的视觉文化资源从物质层面上满足人们视觉方５．①，面的审美需求让人欣赏到国色之美中国传统色彩承载着历代的审美观念凝聚，。②，着中华民族的哲学意识和文化精神应用中国传统色彩能促进美育发展具有重要美，，学意义能让中国传统色彩服务于中国特色社会主义文化建设和经济建设使其。③，与当代社会生活和群众审美需要相结合增强人们的文化自信每点分如有其，。（２，他答案可酌情给分，）解析解答此题可先分析题干中郭浩的话的层次整体来看其主要包含三层【】，，，意思欣赏到国色之美传统文化的美学意义建立起文化自信然后结合材料筛选：，，。，相关信息进行论证比如材料一中形成了丰富的视觉文化资源蕴含着深厚的中。：“，高三第一次联考语文答案第页共页{#{QQABLYSEggggAJAAAQhCAQGACkIQkBCCCIoOgBAEMAAASBNABAA=}１（５）华民族哲学意识和文化精神我国历朝历代的色彩名称约有个可谓十分丰”“４００，富不仅服务于社会服务于人民群众日益增长的美好生活需要还体现出了中国”“，，品格中国精神中国气质中国魅力材料二中艺术工作者可以将其与当下的艺、、、”，“术创作相结合让中国传统色彩服务于中国特色社会主义文化建设活化中国传统，”“色彩的内在意蕴使其与当代社会生活和群众审美需要相结合等信息，”。解析人与自然和谐的主题说法不当根据原文做一个踏实的牧马人６．Ｂ【】“”。“，并不丢人不管干什么活就要干到底的说法以及伊斯哈格对牧马工作的热爱和。，”，努力可知小说的主题是对父亲哈孜大叔伊斯哈格等踏实劳动者的歌颂，，“”、、。解析通过插叙哈孜与他的对话说明说法不当插叙的内容删掉不会７．Ｃ【】“”。“”对作品的内容造成影响而哈孜说的话是情节的重要组成部分不是插叙，“”，“”。通过描写黑马在风雪中和伊斯哈格一起搏斗塑造了勇敢有责任心的伊斯８．①，、哈格的人物形象通过描写黑马在风雪中帮助寻找走失的马保护倒下的伊斯哈。②、格推动了情节发展以黑马为典型形象写出了草原人与马之间的亲密关系让小，。③，说充满地域色彩叙述黑马拯救了伊斯哈格突出马的忠诚印证了马儿是人类。④，，“最忠诚可靠的朋友每点分答出任意两点即可得满分如有其他答案可酌情”。（２，。，给分）解析黑马属于小说中的重要物象可以从情节人物主旨环境等角度展开【】，、、、思考围绕黑马在这些角度的重要意义论述同时必须结合文本具体分析，，。音乐特点紧迫低沉悲壮慷慨分答出其中一个方面意思对即可９．①：，（１，，）特写镜头伊斯哈格蜷缩着躺在雪地上黑马跪下依偎在他身边用身体护②：，。，，着他阻挡暴风雪答出人分答出马分字数不合要求酌情扣分，。（１，１。，）画外音暴风雪中人以生命驱赶着马担当着责任马用身躯温暖着人彰显③：，，；，着忠诚人与马相互扶持共同谱写了一曲生命的赞歌分字数不合要求酌。，。（３。，情扣分如有其他答案可酌情给分。，）解析教材必修上册第七单元的单元任务中有关于拟写短视频拍摄脚本的【】“”要求考生需要对脚本的写作知识有一定了解然后再根据小说内容拟写相关内容，，。音乐方面脚本呈现的是黑马在暴风雪中保护伊斯哈格的场面既要突出暴风雪的特，，点还要凸显伊斯哈格与马之间的不离不弃故而音乐要紧迫低沉突出自然恶劣，，“”，又要悲壮慷慨体现人马情深特写镜头要凸显伊斯哈格的状态和黑马对他的“”，。，呵护可以描绘一些细节画外音即用简练语言传递视频主旨可以描述马在恶劣，。，。环境中对人的拯救体现马的忠诚可靠，。解析兆是名词可翻译为征兆霸兆就是成为霸主的征兆１０．ＢＤＦ【】“”，“”，“”“”。故而在处断句往仕是两个并列动词可译为前往做官故处断句要Ｂ。“”，“”，Ｄ。“”是通假字通邀相邀固定搭配入字另起谓语动词入越而止是完整句，“”，“”。“”，“”子故在处断句，Ｆ。解析齐与前文的同是同义词意思是同等一样与而气候不齐中１１．Ｂ【】“”“”，、，“”高三第一次联考语文答案第页共页{#{QQABLYSEggggAJAAAQhCAQGACkIQkBCCCIoOgBAEMAAASBNABAA=}２（５）的齐含义相同故选项错误“”，Ｂ。解析故而把申包胥邀请到越国咨询错原文越王复悉国中士卒伐１２．Ａ【】“”。“吴会楚使申包胥聘于越的意思是说越王又全部调动国内的士兵攻打吴国正好，”，“，碰上楚国派申包胥到越国访问可知并非越王把申包胥邀请到了越国咨询只是”。，，申包胥来访顺便而为，。吴国施行暴虐破坏我的国家铲掉我祖宗的庙宇并将它们夷为平地１３（１），，。为残夷各分句意正确分（“”“”“”１，１）战争的方法智慧是首要因素其次要靠仁爱还要靠勇敢来决断知（２），，，。（“”次断各分句意正确分“”“”１，１）勤俭节约与民共苦食物分给百姓饮食节俭不贪享乐爱民如子１４．①，。，，。②，去除百姓憎恶的发扬百姓爱戴的交好邻国与楚国晋国齐国都能保持良好，。③。、、外交关系每点分答出三点即可得满分如有其他答案可酌情给分。（１，。，）参考译文【】文本一：二十一年七月，越王又全部调动国内的士兵攻打吴国，正好碰上楚国派申包胥到越国访问。越王就问申包胥说：“吴国可以攻打吗？”申包胥说：“我孤陋寡闻而不懂得出谋划策，不能够用我来预测啊。”越王说：“吴国施行暴虐，破坏我的国家，铲掉我祖宗的庙宇并将它们夷为平地。我想为祖宗求取上天的福佑，只是现在兵车战马、武器铠甲、军队已经具备了，却还没有办法使用它们。我真想听一下有关战争的事，用什么办法才行？”申包胥说：“我实在愚味无知弄不清楚。”越王坚持问他，申包胥才说：“那吴国，是个善良的国家啊，在诸侯各国都传颂着他们的贤德。我胆敢问一下大王凭什么和他们作战？”越王说：“在我身边的人，我喝酒吃肉的时候从来没有不分给他们吃的；我吃饭不吃五味俱全的菜肴，听音乐不听五音俱全的曲调。希望凭借这些去作战。”申包胥说：“这些做法好倒是好，但还不可以靠它去作战。”越王说：“越国之内的民众，我以博大的爱心把他们当作子女来对待，以忠厚仁爱之心供养他们；我修改法令，放宽刑罚；布施民众追求的东西，除去民众憎恶的东西；赞扬他们的善行，掩盖他们的罪恶。希望凭借这些去作战。”申包胥说：“这些做法好倒是好，但仍不可以靠它去作战。”越王说：“我越国在天下之中，南边则到楚国和他们结交，西边则依附晋国，北边则敬仰齐国，一年四季拿礼品、财物贡献给他们，从未敢断绝。希望凭借这些去作战。”申包胥说：“好啊！没有什么能超过这个了，但还不可以去作战。战争的方法，智慧是首要因素，其次要靠仁爱，还要靠勇敢来决断。君主、将领如果没有智慧，就没有通权达变的计谋去明辨士兵数量的多少；如果没有仁爱之心，就不能和全军将士一起节衣缩食、同甘共苦；如果没有勇敢，就不能决断是去还是留、是进还是退的疑惑，就不能裁定针锋相对的两种意见。”于是越王说：“我恭敬地接受您的指教了。”文本二：高三第一次联考语文答案第页共页{#{QQABLYSEggggAJAAAQhCAQGACkIQkBCCCIoOgBAEMAAASBNABAA=}３（５）问道：“吴国灭亡、越国兴起，这是天意呢？还是人为呢？”“这都是人为的。吴王夫差无道，而越国却能得治国之道。这就如天湿易下雨、饥荒易获助一样。”问道：“怎么能知道完全是由于人为呢？”“子贡与孔子在一起闲坐，告诉孔子说：‘太宰嚭死了。’孔子答道：‘他没有死。’子贡将原话重复了一遍，孔子也还是这样回答。于是，子贡起身向孔子拜了两拜，问道：‘先生怎么知道太宰嚭没有死？’孔子回答说：‘上天让太宰嚭降生，就是要用他来灭亡吴国。现在吴国还没有灭亡，太宰嚭怎么会有不测呢？’后来，果然有人来告诉孔子，太宰嚭确实没有死。况且，圣人是不会乱说话的，因此清楚地知道越国会称霸。”“凭什么这样说呢？”回答道：“文种与范蠡相见的时候，他俩一起谋划说：‘东南方（的国家）有成为霸主的征兆，我们不如到那里去做官。’两人相邀东游，到了越国就停留了下来。贤人不乱说，因此知道越国会称霸。”解析谴责杨贵妃喜食荔枝酿成唐朝祸患理解有误该句是写进贡荔１５．Ｃ【】“”。枝给唐王朝造成巨大灾难谴责唐朝统治者的生活奢侈和政治腐败，。傍晚太阳西斜浩渺的烟波依旧东流营造了苍茫沉郁的氛围联想唐１６．①，，，。、越衰败诗人触景生情生发无限兴亡感慨江水依旧东流自古以来从不改向诗，，。②，，人以此景比喻旧的历史教训仍在重复表达对当下朝政的关切对社会现实的思考，、。每点分如有其他答案可酌情给分（３，，）解析最后两句中斜阳无限和烟波东是景历史变迁的兴亡恨是情【】，“”“”，“”，是由眼前所见的斜阳无限之景引发的可谓是触景生情当然这种兴亡恨之感“”，，“”的出现与颈联的唐朝和越国的衰亡也不无关系诗人看到烟波江水东流之景。“”（）而提出为何这样东流之疑问这种疑问看似不合常理联系前文语境其实是对“”，，，为何历史兴亡一再上演的思考这样烟波江水在诗人心中就是历史兴“”。，“”（）“亡的形象化比喻了所以答案中应包含触景生情和比喻两种情景融合的方”。，“”“”式学生答案需要对这两种方式分别进行具体解说。。相看白刃血纷纷死节从来岂顾勋苍山负雪明烛天南每空分１７．（１）；（２）；（１，有错别字该空不给分）舍南舍北皆春水但见群鸥日日来两个黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青天窗含（３），／，／西岭千秋雪门泊东吴万里船每空分有错别字该空不给分如有其他答案只，。（１，。，要符合要求即可给分，）顺理成章名正言顺理所应当沁人心脾惹人垂涎满室生香辗转１８．Ａ（、）Ｂ（、）Ｃ反侧每处分有错别字该处不给分若有其他答案只要言之成理亦可酌情给（１，。，，分）解析项应当项表示根据情理或经验推测应该如此项指示代１９．Ｂ【】Ａ，；Ｂ，；Ｃ，词指上文说过的人或事物项欠，；Ｄ，。解析两句古诗包含的信息有时间地点春山谷雨前和摘茶的活动并２０．Ａ【】、（）（手摘芳烟呈现的是古人摘茶的画面文中涉及摘茶活动的是前两句所以排除），，，Ｃ项和项第一二句写母亲摘茶后对茶叶进行加工两句事情相承衔接得很紧古Ｄ；、，，，高三第一次联考语文答案第页共页{#{QQABLYSEggggAJAAAQhCAQGACkI