【新高考卷】名校教研联盟2024届高三3月联考 语文参考答案

绝密★启用前（新高考卷）语文参考答案1.（3分）【答案】A【解析】A项，根据材料一第一段对文明“互鉴”的阐述可知，并没有提到其中的主次问题，而是“相互学习、相互借鉴，取长补短、共同提高”。2.（3分）【答案】C【解析】A项，“能有效解决自身的困惑”错，根据材料一第三段对“主动接受型”文明“互鉴”的阐述可知，是“从所接受的事物概念蕴涵中获得了启示”。B项，“若对方没有积极回应则无法完成”错，无中生有。D项，“讲述中华经典《庄子》中的故事”错，曲解文意，根据材料二的阐述，只是表明老王翻开阅读的书是《庄子》，但并不能说明该戏剧的内容讲述《庄子》中的故事。3.（3分）【答案】D【解析】A项是“互鉴”的表现，并非主动呼应型。B项为主动输出型。C为主动接受型。4.（3分）【答案】B【解析】图表内容为中国文化在国际上的影响，文化输出的目的并非与西方霸权抗衡，B项错误。5.（6分）【答案】①主动吸收异域文化精华。如萨特对我国戏曲艺术“暗示”美学特征的借鉴与完善；②主动输出本国优秀文化。如张彭春基于民族文化自信而主动向苏联艺术家推介“中国戏剧之完全姿势化”的审美特征；③在各国文化交流中碰撞升华，产生新的文明。如萨特主动吸收中国戏曲艺术“暗示”审美特征后进一步阐释，反过来给予中国艺术家的借鉴启迪；布莱希特在中外文明互鉴中成功构想中国戏曲“间离”美学理论。（每点2分，共6分，其他答案酌情给分）【解析】根据两则材料，本着共同提升的原则，相互借鉴、相互碰撞，共同提高。每一种措施基本上对应于材料一种对应的三种类型，尤其是第③点，需要综合三种类型中论及的新的审美理论。6.（3分）【答案】A【解析】B项，“暗示着事情的发生”错，环境描写的作用是为了渲染氛围、烘托人物，文中的故事情节与环境的变化并无关联。C项，“明褒暗贬”和“强烈不满”理解不当，这里只是为了表达自己的担心，并没有贬斥之意，也不能说“强烈不满”“我行我素”不准确，也有可能搭档成竹在胸。D项，作者对“北京的秋天”记忆最深，是因为他在这儿观察到的特殊的风景和体验到的独特的人生感悟，不是因为“取胜”那么肤浅的原因。7.（3分）【答案】C【解析】C项，接受酬劳并不是俗气的表现，是自己劳动所得，而且由于家庭经济的原因，作者才带着病痛参语文参考答案（新高考卷）第1页（共7页）与节目创作与录制。8.（5分）【答案】①因为北京秋天特有的景观与况味；②因为对生命的珍视，在秋天的北京有难忘的经历；③因为作者从北京的秋天与自身的经历中获得了感情共鸣。（答对一点给2分，答对二点给4分，答对三点给5分。意思相近即可；其他合理答案，可酌情给分。）【解析】文章第一段说自己在北京度过了两个秋天，“对于一个已入中年的生命来说，这也是时间与命运的双重刻痕”，可见，已经中年的作者十分珍视生命中的每一天。文章用了一定的篇幅描写了北京秋天的特色，将北京的秋天与其他的秋天进行比较，突出北京的秋天给自己印象之深。作者在生计艰难的时刻接受邀请来到陌生的城市，创作录制巨大而陌生题材的节目，遇到了很难“合作融洽”的搭档，并且在这里取得了成功。秋天本是萧瑟的季节，但北京的秋天却极其绚丽，已然独立于时间之外。这与作者自身的经历颇为相近，作者在人生不顺的时候获得了生命的馈赠，获得生命认知中的自我超越。9.（6分）【答案】①语言的简洁、凝练，具有诗性。②内容深刻，思想鲜明，富有哲理。③使用了大量修辞且结构具有跳跃性。在写景、叙事、抒情和阐述哲理上自由转换。④在行文中嵌入诗歌，诗文互融又发挥各自的文体优势，产生较好的艺术效果。（答对一点给2分，共6分。答对任意三点即可。意思相近即可；其他合理答案，可酌情给分。）【解析】本题考查文章的写作特征，也是探究作者的写作风格。在文章中找出具有诗歌特点的语句，通过分析概括得出答案要点。现代诗歌的主要特征包括：以抒情为主要表达形式，语义含蓄多解，富于朦胧美，诗的意境和激情，常常富有哲理，注重自然的节奏感和音乐美，诗歌语言凝练、含蓄、跳跃性强等特点。考生只要围绕这些内容分析即可。第①点如文中用“漂泊、爆破、机器、潮湿、地热与寒冷，像一只奔跑的容器”，交代了自己多年艰难的打工生涯；第②点如使用了“它们通向繁华，也通向衰落，通向过去，也通向未知的明日”等语言，含意蕴藉，启人深思；第③点如“北京的秋天……又似乎独立于时间之外，充满了无形的力道，像一驾古老的马车，从天边碾轧过来”“这是一个苦闷的深秋，除了苦闷于永远无法满意的创作，更苦闷于孤独”等，表现了北京秋天的特点以及自己的“苦闷”。10.（3分）【答案】CFH【解析】“彼见”不能表示完整含义，“孔子为师”与“圣人传道”是整句，因此A、B两处不能断开，C、E必须断开，“必授异才”才能表达完整含义，故G处不能断。11.（3分）【答案】C【解析】C项，“口诛笔伐”和“党同伐异”的“伐”是声讨、攻击的意思。A项，两个词都是意动用法。B项，《赤壁赋》中的“卒”是最终的意思。D项，解说正确。12.（3分）【答案】D语文参考答案（新高考卷）第2页（共7页）【解析】D项，根据子贡的阐述，是因为孔子学识渊博、胸襟广阔，才能做到包容一切，该项理解因果倒置，错误。A项，根据材料一中王充对“世儒学者”的批判以及第二段举出的例子和分析可知，该项理解正确。B项，根据材料一在对孔子及其七十弟子行为心理的剖析，并将其与皋陶对比可知，分析正确。C项，孔子对子夏“四者何为事先生？”的回答体现出孔子中庸精神。分析正确。13.（8分）【答案】（1）假使现在有孔子这样的老师，那么当代的求学的人都是颜回、闵损之类人物。（“使”“学者”“徒”各1分，句子通顺流畅1分）（2）（那些）所说的极其圣贤之人，一定能看到进退的好处，能屈能伸的作用。（“利”“屈伸”“用”各1分，句子通顺流畅1分）【解析】（1）“使”是假使、如果的意思，“学者”是求学的人。“徒”这里是类、属、辈的意思。（2）“利”即好处。“屈伸”是得意与失意、在逆境中能忍受委屈，在顺境中能施展抱负的意思。“用”是用处、功效的意思。14.（3分）【答案】①材料一认为不能是古非今，盲目崇古。造成这种现象的原因是不能“极问”，也就是要有打破砂锅问到底的精神，才能彻底解决问题；②材料二极力推崇以孔子为代表的圣贤。因为他们能博采众长而不偏激，襟怀开阔而能容人。（答对一点给2分，答对二点给3分，意思相近即可；其他合理答案，可酌情给分。）【解析】材料一阐述的是唯物论者王充对权威的质疑和挑战，并分析了造成盲目崇拜的原因。材料二枚举孔子及其弟子子贡的语言，表达作者对古代圣贤的推崇，并认为他们之所以能成为圣贤，是因为他们不偏不倚，能博采众长而去其所短。【参考译文】材料一社会上的儒生学者，喜欢迷信老师，崇拜古人，认为圣贤说的都没有错，专心致志地讲述和学习，不知道进行反驳和质问。圣贤下笔写文章，尽管构思周密，还不能说完全正确，何况是匆忙中说的话，怎么能都对呢？不能全对，当时的人却不懂得反驳；有的虽正确，但意思隐晦，难得明白，当时的人也不晓得去追问。考察起来，圣贤的说法，前后有很多自相违背：他们的文章，上下有很多互相矛盾，当今的学者，却不知道这一点。一般评论者都说：“孔子门下的学生，七十个弟子的才能，都胜过今天的儒生。”这个说法很荒谬。他们看见孔子当这些人的老师，就认为圣人传授学说一定要授给有特殊才能的人，所以说这些人与众不同。其实，古人的才能，跟今人的才能一样，今天称为“英杰”的，古人认为是“圣神”，所以说七十弟子是历代少有的。假使现在有孔子这样的老师，那么当代的求学的人都是颜回、闵损之类人物；假使当时没有孔子，那么七十弟子这些人，也跟今天的儒生一样。拿什么来证明呢？用他们向孔子学习，不能追根问底这一点就可以证明。圣人的话，不能完全理解；陈述的道理，不能立即领会透彻。不能立即领会透彻，就应该追问下去搞清楚；不能完全理解，就应该提出疑问来彻底弄通它。当年皋陶在舜的面前陈述治国的道理，说得肤浅粗略而不透彻。经语文参考答案（新高考卷）第3页（共7页）过禹的追问和责难，原来肤浅的话又深入了一步，粗略的意思才又更清楚了。大概由于这样追问和责难，才使皋陶的话因受激发而说得更深刻，被触动而讲得更明白了。材料二子夏问孔子说：“颜渊为人怎么样？”孔子说：“颜渊比我诚信。”子夏问：“子贡为人怎么样？”孔子说：“子贡比我聪慧。”子夏说：“子路为人怎么样？”孔子说：“子路比我勇毅。”子夏说：“子张为人怎么样？”孔子说：“子张比我庄肃。”于是子夏离开座位问道：“既然这样，这四个人为什么奉您为先生？”孔子说：“请坐，我告诉你。颜渊诚信却不知变通，子贡聪慧而不懂得妥协，子路勇毅却没有度，子张庄肃而不懂得应和（他人）。把四人的长处合起来交换我的长处，我也是不干的。（那些）所说的极其圣贤之人，一定能看到进退的好处，能屈能伸的作用。”东郭惠子问子贡说：“孔夫子的门下，怎么那样混杂呢？”子贡说：“用以矫正斜曲的器具旁弯曲的木材多，好医生门前病人多，磨刀石的旁边钝器多。夫子端正自己的身心来等待求学的人，想来的不拒绝，所以夫子的门下鱼龙混杂啊。《诗经》说：‘池边垂柳如烟是那样浓绿，枝头的蝉儿嘶嘶鸣唱不已。河湾深几许自是不可见底，芦苇丛生蒹葭苍苍多茂密。’所以说真正广博的人身边，是没有什么不能容纳的。”15.（3分）【答案】A【解析】A项，“具有明显的反战色彩”错，结合上下文可知，该诗表达的是以身许国的壮志。B项，中间的四句诗人自问自答，“碛路”摹写环境艰苦，“知许国”“壮年征战发如丝”等表达了报国之志。C项，“报明主”即报答圣明的君主的知遇之恩，是为了名利，表现了诗人在思想认识上的历史局限性。理解正确。D项是对诗歌语言特色的分析。理解正确。16.（6分）【答案】①久经沙场，只因安边报明主。诗人从时空两个角度表达了对国君的知遇之恩以及安定边疆的抱负；②人生短暂，勇担报国之大义。“人生在世能几时”表达了诗人对时光流逝的感慨，但因为家国而倍感自豪；③壮怀激烈，男儿本自重横行。全诗充溢着为国驰骋疆场，甘愿为国而“重气轻生”的豪情。（每点2分，共6分，其他答案酌情给分）【解析】本题考查对诗歌主题以及人物形象特征的分析概括。从文本中“去年”“今年”“西河西”“北河北”“壮年”“发如丝”等信息可知，诗人久经沙场，将自己的一生都献给了国家的安边事业。“重气轻生”并不是轻视生命，而是“所欲有甚于生者，故不为苟得也”。诗人看重的是忠诚、坚贞、无畏、果敢的英雄气节，诗人胸中充溢的是壮怀激烈的锐气、纵横四海的豪气、捐躯报国的正气。“安边报明主”“作颂封山”，前后相续，表明了诗人渴望立功沙场，扬名立万的理想抱负。17.（6分）【答案】（1）劳苦倦极疾痛惨怛（2）侵官生事征利拒谏（3）庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃（其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣/可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮/又闻子规啼夜月愁空山）[（1）和（3）每答对一空给1分，（2）每答对一空给0.5分，共6分。有错别字、添字、漏字，则该空不给分。第（3）小题如有其他答案，只要符合要求，即可给分。]语文参考答案（新高考卷）第4页（共7页）【解析】（1）根据题中提供的信息“呼天喊地”以及“呼喊父母”，回忆文中与之相关语句即可。（2）题根据王安石对司马光在信中指责的内容的概括，且有“四个方面”的提示信息，即可得出答案。（3）诗句包含杜鹃、杜宇、子规、布谷等意象即可。18.（3分）【答案】A惊叹不已（难以忘怀）B天马行空C不可替代（答对一点给1分，共3分。意思相近即可；其他合理答案，可酌情给分。）【解析】第一处根据前后文的内容，应该是让作者感到吃惊、佩服；第二处形容其灵感不受约束，且有“……般的”是表示带有比喻色彩的成语；第三处根据徐志摩在引导林徽因认识英国文学和英语的精妙方面，曾对她有过很深的影响，可以看出徐志摩是林徽因不可替代的挚友。19.（3分）【答案】A【解析】原文句中“垄断”为贬义褒用，用法完全相同的为A项。B项为褒义贬用，表现处包身工饭食的低劣。C项是形容天气恶劣，是“阴暗”的本义。D项，“美轮美奂”形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮。20.（3分）【答案】①改句为六个