六年级下册语文全册课文知识点汇总

六年级下册语文全册课文知识点汇总(开学预习必备资料)第1课《北京的春节》1.《北京的春节》作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者用充满京味的朴实无华的语言，描绘了一幅老北京春节的民风民俗画卷，再现了北京人过春节的热闹、隆重、温馨和美好，反映了老百姓过年高兴的心情。展示了中国节日习俗的温馨与美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。第2课《腊八粥》2.《腊八粥》作者沈从文，作家、历史文物研究者，原名沈岳焕。课文主要写了等粥和喝粥。其中重点写了八儿等待母亲熬粥的情景，通过八儿和母亲的对话，表现了八儿对腊八粥的渴望，以及喝粥时的满足。字里行间展现出作者对于普通百姓的无比热爱，对于家庭亲情的无比眷恋。第3课《古诗三首》《寒食》作者是唐代诗人韩翊，诗的前两句写寒食节长安城的白天之景，后两句写入夜时分宫廷寒食节的景象，讽刺封建统治者滥用特权现象。《迢迢牵牛星》作者是宋朝诗人苏轼。这首诗描述了牛郎与织女被银河隔断而不能相见的民间故事。诗中充满了浓厚的浪漫气息，表现了思妇对游子的思念之情，抒发了人间别离之苦。《十五夜望月》作者是唐朝诗人王建。这首诗为读者描绘了一幅冷清、沉静的中秋之夜的图画。表达了诗人中秋望月而思念亲人的情感。第4课《藏戏》4.《藏戏》作者是马晨明。这篇文章作者用生动传神的语言，为我们介绍了藏戏的形成过程和其独具特色的艺术形式，同时让我们感受到了藏戏独特的魅力以及藏戏带给人们随心所欲、不拘一格的艺术享受。表现了藏戏强烈、鲜明的民族特点。语文园地一词句段运用1.用不同表达方式表示同一个意思。课本第一句中的“一律”“清一色”“都”这些词语都表达了“都，全部”的意思。第二句的“勇夺第一”“喜获金牌”“摘得桂冠”“拔得头筹”这些词语都表达了“在比赛中获得第一名”的意思。相同意思可以有不同表达方式。运用：花卉大观园里的花开了：玫瑰绽开笑脸，月季展开花瓣，牡丹欣然绽放，芍药吐露芬芳。放眼望去，天地间一片绿色。远处的大山一片碧绿，近处的土丘翠色欲流，土丘上的林子郁郁葱葱，脚下的田野绿草如茵。2.习俗的吉祥寓意。过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高过年的时候吃鱼：寓意年年有余过生日的时候吃面条：寓意长寿中秋节吃月饼：寓意幸福团圆日积月累长歌行(汉乐府)青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。译文：园中的葵菜枝叶苍翠，附着于葵叶上的露水格外晶莹。当朝阳升起的时候，朝露很快就要被晒干了。和煦的春天处处洒满阳光雨露，万物蓬勃生长，闪耀着生命的光辉。常常担心秋天很快来临，红花绿叶纷纷枯黄凋零。江河向东流入大海，什么时候又会流到西边呢?年轻的时候不努力，到老了的时候就会因一事无成而感到后悔和伤悲。第5课《鲁滨逊漂流记》节选《鲁滨逊漂流记(节选)》作者是英国作家丹尼尔·笛福。本文内容由“梗概”和“节选”组成。“梗概”按照时间顺序写了鲁滨逊“流落荒岛”“建房定居”“养羊种麦”等情节。“节选”写的是鲁滨逊来到荒岛的生活情况和面对现实的思索。这两部分表现了鲁滨逊面对恶劣的生存环境，不怕困难、机智坚强、乐观向上、充满智慧的特点。第6课《骑鹅旅行记》节选《骑鹅旅行记(节选)》作者是瑞典作家塞尔玛·拉格洛芙。本文主要写了一个名叫尼尔斯的男孩变成了狐仙，他被动物们纷纷责怪，最后因为不让雄鹅飞走而被带上了天空，表现了童话作品的奇幻想象和美妙的构思。第7课《汤姆·索亚历险记》节选《汤姆·索亚历险记》作者是美国作家马克·吐温。由这部名著的梗概和精彩片段组成。梗概围绕“历险”，介绍了主人公汤姆的五次历险过程：精彩片段讲述了汤姆和贝琪从路的山洞返回家后的故事，作品成功塑造了汤姆·索亚这个“顽童”形象，让我们看到他身上所具有的敢于探险、追求自由的精神。语文园地二词句段运用1.体会夸张手法的表达效果，并发挥想象写句子。课本中三个句子都运用了夸张的写法，“泪水如雨，洒了一地”夸张地写出了泪水之多，将人们得知孩子获救后喜悦和激动的心情表现得淋漓尽致；“眨眼就到了”夸张地写出了春节来临速度之快；“大山都抖了三抖”夸张地写出了“他”的吼声之大。饿：我一天没吃饭了，饿得能吃下一头牛。安静：房间里十分安静，能听见彼此心跳的声音。厚：这本书真厚，我十年都读不完。盼望：爸爸出差很久了，我每天都望眼欲穿地盼着他回来。喜欢：我非常喜欢这只小狗，恨不得一分一秒都不和它分开。2.体会不同译者对相同内容的不同表达的特点。通过对比发现，课本中三组句子翻译的都是相同的内容，但语言表达不同，效果也不相同：第一组句子把小镇当时欢喜的场面，人们欣喜、激动的心情展现得淋漓尽致；第二组句子中一个“涌”字把人们见到孩子后那种激动、兴奋的心情生动形象地表达了出来；第三组句子显得比较朴实简洁。日积月累读书须用意，一字值千金。译：读书的时候需要用心努力，书中的每一个字都非常有价值。莫道君行早，更有早行人。译：别说你出发得很早，其实还有比你更早的人。听君一席话，胜读十年书。译：与对方交谈的时间虽然很短，但是收获却很大，胜过读很多年的书。路遥知马力，日久见人心。译：路途遥远，才能知道马的脚力高低；时间长了，才能知道人心的好坏。近水知鱼性，近山识鸟音。译：临近水边，时间长了，就能知道鱼的习性；靠近山林，时间久了，才能听懂鸟儿的声音。指长久地接触某种事物后，就能发现它的特征和规律。第8课《匆匆》《匆匆》文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜。提醒我们：时光在不知不觉中就会溜走，要珍惜分分秒秒，不要虚度光阴。第9课《那个星期天》《那个星期天》一文写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。一开始他既兴奋又满怀期待，后来因为母亲一拖再拖而焦急万分，到最后因母亲没有兑现承诺而失望、委屈乃至“绝望”，文章细腻而深婉地表现了主人公丰富而敏感的情感世界，以及孩童世界与成人世界存在的鸿沟。语文园地三把情感融入具体的景物之中走在小巷里心情好的时候：今天，我快乐地走在小巷里，两旁的树木格外茂密，风吹动着我的头发，摇曳着路边的花草，我感到生活真是无比美好！心情不好的时候：天阴沉沉的，我垂头丧气地走在小巷里，凉风袭来，吹乱了我的头发，吹歪了路边的花草，我心中暗暗地想：真是倒霉的一天！奔跑在田野上心情好的时候：我奔跑在田野上，远处的大山青翠，山脚下的树林郁郁葱葱，近处的稻田像金色的海洋，空气中到处弥漫着丰收的味道，真让人心情舒畅。心情不好的时候：我奔跑在田野上，远处的大山像凶恶的巨人一样瞪着我，山脚下的树林伸出无数条手臂要抓我进去，枝头的果实咧着嘴在嘲笑我，近处的稻田也发出阵阵刺耳的叫声，我难受极了。弹琴心情好的时候：我愉快地坐在椅子上弹起琴来，琴键随着我的手指在欢快地跳跃，悦耳的乐曲如清泉般流淌而出，那声音一会儿如海浪翻滚，一会儿如百鸟争鸣，无论是什么音符，都是那样的优美动听。心情不好的时候：我伤心地坐在椅子上弹起琴来，琴键像不听话的孩子，总是不听我指挥，蹦出的音符一会儿像怪物在嘶吼，一会儿像受伤的小狗在哀鸣，我忍不住掉下泪来。钓鱼心情好的时候：今天，我到池塘边钓鱼。春光格外明媚，池塘边的小花、小草扬着笑脸懒洋洋地晒着日光浴。蚂蚱在草丛中欢快地跳着舞，青蛙在水边兴奋地唱着歌。心情不好的时候：今天，我来钓鱼。池边的柳树无精打采地垂着头，小花、小草失去了往日的光彩。水中的小鱼故意和我作对，总是绕着鱼竿走，真让人生气。第10课《古诗三首》《古诗三首》《马诗》是唐代诗人李贺写的一首诗，这首诗看起来是写马，其实是借马来抒情，抒发诗人怀才不遇，不被统治者赏识，但又热切期望自己的抱负得以施展，可以为国建立业功。《石灰吟》是明代诗人于谦写的一首诗，这是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。《竹石》是清代诗人郑燮写的一首诗，是一首托物言志的诗，托岩竹的坚韧顽强，言自己正直不刚正不阿屈、铁骨铮铮的骨气。第11课《十六年前的回忆》《十六年前的回忆》本文记叙了“我”的父亲李大钊在形势和处境极其危险的情况下坚持党的工作，被捕时处变不惊，在法庭上镇定、沉着，被害后全家人无比悲痛的情形，表现了李大钊同志忠于革命事业，在敌人面前坚贞不屈精神，表达了作者对父亲的怀念之情。第12课《为人民服务》《为人民服务》一文是毛泽东在张思德同志追悼会上所做的演讲，开始就提出中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨是为人民服务，然后结合实际，从树立正确的生死观、正确对待批评和搞好团结三个方面号召大家学习张思德为人民服务的精神，团结起来，打败敌人。第13课《金色的鱼钩》《金色的鱼钩》一文作者抓住人物的动作、神态、语言等细致入微的描写，揭示出老班长崇高的内心世界，使我们受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的教育，从而理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。语文园地四词句段运用1.联系读过的古诗，了解哪些事物被赋予了人的品格和志向。第一行诗表面上是在写竹子，实际上是以竹自喻，表达了诗人无论面对怎样的处境都不会改变自己刚正不阿、铁骨铮铮的气节。第二行诗表现了诗人不向世俗献媚的高尚情操。第三行诗借盛赞菊枝傲霜挺拔，表达了诗人孤高傲世的高洁品格。这样的写法叫作托物言志，类似的诗句还有很多，比如《马诗》中的“何当金络脑，快走踏清秋”两句，表面上是在写马，实际上是在借马比喻诗人自己，抒发了怀才不遇，不被统治者赏识，但又渴望建功立业的志向。2.体会外貌和神态描写对刻画人物形象的作用。从第一句的外貌和神态描写中可以看出父亲虽然饱受折磨，但依旧平静慈祥，赞扬了父亲忠于革命、坚贞不屈的精神。第二句中对敌人神态和外貌的描写，充分表现出了敌人的丑恶和凶残，衬托出雨来的勇敢和坚强不屈。第三句对祥子的外貌描写，突出了祥子的健壮和十足的精气神。如果删去以上三处描写，会削弱文章的表达效果。日积月累有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。译：比喻有心去做某事，往往惨遭失败；反倒是无心去做某事竟然成功了。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。译：中肯的劝告或批评，就如同苦口的良药，虽然听起来难受，但却对自己很有好处。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。译：树要静止，风却不停地刮，要静也静不下来；子女想要孝敬父母了，父母却已经过世。多用来劝诫人们及时行孝。常将有日思无日，莫把无时当有时。译：生活富裕时，要时常想到困难的时候该怎么办，不要等到贫穷了，才后悔当初没有节俭。第14课《文言文两则》《文言文两则》《学弈》一文写了全国最善于下棋的弈秋，教两个学习态度不同的人下棋，结果两个人一个学的好，一个学的不好。通过这件事，说明了学习应该专心致志、不可三心二意的道理。《两小儿辩日》围绕太阳什么时候离人近的问题，两个小儿争持不下，连孔子也无法裁决的故事，表现了两个小儿善于观察、说话有理有据的精神和孔子谦虚谨慎、实事求是的态度。第15课《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》叙述了作者小时候一段幼稚可笑的经历。他认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，听到父亲的怀表发出清脆的声音，就认为里面也是一定有一个小生物。这使他充满了好奇，可是父亲不许他动，这又使他的心很痛苦。一次父亲打开表盖让他看，并说这摆来摆去的小东西是蝎子尾巴，他信以为真，见人就说父亲有一个小蝎子在表里。文章述叙质朴，就像与人倾心交谈自己童年的一件难忘的趣事。第16课《表里的生物》《真理诞生于一百个问号之后》本文开门见山提出论点“真理诞生于一百个问号之后”，接下来主要用科学发展史上的三个有代表性的事例，证明了只要善于观察、不断发问、不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。第17课《他们那时候多有趣啊》《他们那时候多有趣啊》这篇课文展开丰富的想象，将一百多年后的上学情形讲得生动有趣：专门的教学楼，同样的课程都不复存在，老师被机器人取，纸质书被电子书取代，互相讨论变为独立思考等。这一切让读者在玩味情节的同时，也对未来和现实的学习进行反思。语文园地五词句段运用1.借助文言文里学过的字的意思，推测词语的意思。词语字义词义