河北省邯郸四调2024届高三年级第四次调研监测 语文385C答案

邯郸市#$#%届高三年级第四次调研监测语文参考答案!&'!(项以偏概全根据原文#近些年来国人常以汤显祖与英国莎士比亚并称除二人都逝世于同一年$!)!)年%外最主要的原因是受汤显祖&牡丹亭'的影响国人以汤氏为中国传统戏剧之代表(可知国人把汤显祖与英国莎士比亚并称的原因还有二人逝世于同一年)*项#这些版本已非汤氏剧作的原貌(错根据原文#这五花八门的版本又可分为两类*一类是+全本,即按汤氏原作五十五出出目齐全-一类是改窜本或删或并或改已经改变了汤氏剧作的原貌(可知非汤氏剧作的原貌的仅是一类而不是全部)+项#汤显祖师承王阳明(错无中生有.#&(!#其成就已超过&西厢记'(错根据原文沈德符在&顾曲杂言'中给予&牡丹亭'的评价#汤义仍$汤显祖%&牡丹亭'一出家传户诵几令&西厢'减价(#几令&西厢'减价(并不能推出&牡丹亭'的成就超过&西厢记'此处属于曲解文意.,&'$#论证了其做法可以给&牡丹亭'后继研究者以新的启发的观点(错是为了证明&牡丹亭'的主旨不是#爱情(两个字所能涵盖的%%&+$#论证&牡丹亭'的蓝本非+题词,里所言之事的观点(错材料引用汤显祖&牡丹亭'的#题词(不是为了论证&牡丹亭'的蓝本非#题词(里所言之事的观点%&!伟大作品的创作者要有站在时代前沿的伟大精神)在明代中后期充满争辩的语境里汤显祖的思想趋于#异端(他提出#情(之说以对抗主流之理学&牡丹亭'就是他先进思想的实践)文学创作应该顺应时代潮流)王阳明掀起的个性思潮直接推动了晚明文艺领域尊情崇俗的风潮&牡丹亭'顺应了这一风潮得到了人们的喜爱)#伟大的作品要有广阔宏大的背景)&牡丹亭'描绘了杜丽娘与柳梦梅二人之间感人深切的生死爱情同时铺排出金朝屡犯南宋边境/战乱频发的现实背景还直白地披露了官场的政治生态)$每点,分答出两点即可-若有其他答案言之成理亦可得分%)&($'项表述存在#夸大其词(的错误)#荡然无存(言过其实#也不是真貌(#基于想象虚构出来的景观(则是曲解原文意思)*项中#也是对自我的鞭策表达出要珍惜光阴/永葆青春心态的观点(这一理解不准确有过度解读之嫌)+项中#旨在印证+在特定条件下也还有红颜长驻的情况,这一观点(理解不准确)从上下文语境看这里所转述的故事意在说明青春芳华/真诚情意是值得被珍重的%-&*$*项中#表明作者书生气浓脱离现实(#可见其人之迂腐/偏执(这些理解不准确)该画线句是他人对作者讲述自己心目中的秦淮河印象及其想法的评点未必就表明作者#脱离现实(-而#至今不悔(则是表明其人的执着他坚守自己的价值观%!高三语文参考答案!第!!页#共页$%!#$%&'书.&第一问*!作者心目中秦淮河的秀丽/繁华的胜景-作家萧乾心中青春恋人萧曙雯的美丽丰姿-#一位著名的女表演艺术家三十年前流溢青春气息的秀影-$喜马拉雅山雪崩灾难中女幸存者无限怀念着的恋人年轻/俊秀的倩影)$一点!分两点#分三点,分答出三点即可%第二问*文章以寻访心目中的秦淮胜景而未得的失望后的痴情为端绪抒展#秦淮河情结(深情叙述了三个在记忆中保留倩影的故事从而将文章串联成有机整体)$#分%/&示例一*!#深邃冷峻(是说王充闾散文讲究由表及里的深度开掘探寻对物态人情的独特理解内含冷静庄严的哲思)$#分%&心中的倩影'叙述若干在记忆中保留倩影的故事抒发珍惜美好/珍重韶华/珍重真情挚意的感悟含蕴深挚)$#分%#&心中的倩影'在叙述/描写中穿插简洁/精警的议论有哲思有理趣耐人寻味)$#分%示例二*!#清醇雅致(是说王充闾散文注重意境的隽永/情感的丰富与语言的典雅/精致)$#分%&心中的倩影'写秦淮胜景/少年芳华/青春恋情纯真诚挚给人以清新/醇厚之感)$#分%#&心中的倩影'旁征博引巧妙熔铸古今诗文极具书卷气息语言典雅别致含蕴隽永启人深思)$#分%$答案分三点*第一点先简释关键词内涵后两点分别从文本内容/表现手法与语言特色结合&心中的倩影'来分析考虑上述三点结合紧密故整合在一起表述)评分时依靠检索答案要点中与前述三个角度相关的关键词语以及表述的适恰程度与清晰程度给分%!$&*01!$原文标点%然兹游亦良伟其为文词因以达意亦诚可悲矣.!!&+$#但以刘日薄西山气息奄奄(中的#薄(意思也是#迫近(%!#&*$#表达了要追随文天祥并以死报国的决心(于文无据属于过度解读%!,&$!%耽搁了很久才渡过河过河后真疑心有神灵在暗中相助以显示这次聚游的伟观)$得分点*#济(#阴(#著(各!分大意!分%$#%我揣度不能脱身就径直上前痛骂元军统帅不守信用列举吕师孟叔侄的叛国行径)$得分点*#度(#诟(#逆(各!分大意!分%!%&宋朝灭亡是大事作者认为其只能通过诗文来记录是可悲的$!分%于是想写&季汉$宋%月表'表达他的民族立场并希望后人能了解自己的用心)$#分%!参考译文材料一#当初!我的老朋友唐宰相鲁郡公在南方设立办事机构!我以平民的身份投军在他麾下第二年!在漳江边上与他分别又过了一年!鲁郡公因事路过张睢阳庙和颜杲卿曾往来处!慷慨悲歌!最终没有辜负自己的诺言!追随诸先烈游于黄泉!如今他的遗诗都留在人间!可以为证我遗憾一死之后只能空着两手见鲁郡公于地下!幸而还偏偏记得与他分别时的言语!每当我想到这些情景时!就会在梦中重温一遍有时遇到山水林池台榭及云霞草木!与我们分别时!高三语文参考答案!第!#页#共页$%!#$%&'的情状恰巧相像时!就会令我徘徊流连仔细察看!悲痛异常而不敢哭泣过了五年即到今天!我在严子陵钓台又设祭大哭昨天!我与友人甲#乙#丙相约好第二天聚会中午!雨还没停!我们在江边雇了条船然后上岸!瞻仰严子陵祠堂回到船中!与船夫一道置办了祭祀用具过了一会儿!雨停!我们登上西台!在荒亭角上安放了牌位!然后下拜!跪下行礼!祝诵完毕后!又大哭好几声!然后再下拜!起立这时我又想起自己年轻时!经过这里一定要来祠堂瞻拜又对着东方!哭拜不止这时!有云从南边飘来!云气迫近树林!好像加重了悲哀的气氛我用竹如意敲着石块!演奏楚歌来招他的魂歌毕!竹如意与石块俱已碎裂了!于是大家就相互感叹我们又登上东台!抚摸青石!然后回到船中休息船夫方才因我痛哭过而感到惊奇!说$%刚才有巡逻船在此经过!我们何不移舟别处&'因此移船到河中心!设酒举杯相劝!各自作诗来寄托自己的哀思傍晚!雪飞风寒!舟中不可久留!(我们)就上岸住到乙家夜里再次写诗怀古到了第二天!风雪更大了!我就与甲在江边分别!仅与丙两人一同归去走了三十里!又隔了一夜才到家之后!甲寄来书信与赋别的诗歌!说$%这天船鼓风快速行驶!耽搁了很久才渡过河!过河后!真疑心有神灵在暗中相助!以显示这次聚游的伟观'我说$%这事是否有神灵相助当然不能确知但这次聚游确实是件壮举!我们仅能赋诗作文来表达情怀!实在是很可悲的*'我曾经想模仿司马迁作+秦楚之际月表,的体例作+季汉月表,现在也许没有人能了解我的用心!但后代人一定会了解我的用心材料二#刚到元营时!(我)据理抗争!言词激昂慷慨!元军上下都很惊慌震动!他们也未敢立即轻视我国可不幸的是!吕师孟早就同我结怨!贾余庆又紧跟着媚敌献计!于是我被拘留不能回国!国事就不可收拾了我揣度不能脱身!就径直上前痛骂元军统帅不守信用!列举吕师孟叔侄的叛国行径!只要求死!不再考虑个人的利害元军虽然表面尊敬!其实却很愤怒!两个重要头目名义上是到宾馆来陪伴!夜晚就派兵包围我的住所!我就不能回国了不久!贾余庆等以祈请使的身份到元京大都去元军驱使我一同前往!但不列入使者的名单我按理应当自杀!然而仍然含恨忍辱地前去!&+$+项中#意思是说在京都谋生立业艰难使人未老先衰(这一理解不正确)根据该词上下阕应是官场生活的种种不自由令人未老先衰%!)&!#车马九门来扰扰(中#扰扰(运用叠词写京城车水马龙人来人往纷纷扰扰充满了为名利奔波的人-词人借此表达了对这种涌动的名利之争的厌恶)$,分%#寻寻觅觅(运用叠词写词人若有所失于是东张西望希望能找点什么来慰藉自己在国破家亡遭受劫难后的忧愁苦闷)$,分%!-&$!%是臣尽节于陛下之日长!报养刘之日短也$#%春光融融!风雨凄凄!高三语文参考答案!第!,页#共页$%!#$%&'$,%示例一*战士军前半死生!美人帐下犹歌舞示例二*朱弦已为佳人绝!青眼聊因美酒横示例三*惟草木之零落兮!恐美人之迟暮!每空!分有漏字/错别字/语序错误等该空不得分-第$,%小题符合情境的即可得分.!.&!低温环境有利于人的精神稳定!不仅仅有自然高温$每处#分意思答对即可%!/&示例*!这些不良因素会导致人体电解质代谢紊乱)#从而出现情绪和行为异常)%降低人的睡眠质量)$每修改正确一处给!分%#$&'$'项中的#关系(与文中加点的#关系(均指#人和人或人和事物之间的某种性质的联系()(项关系指#对有关事物的影响或重要性()*项关系指#关联/牵涉()+项关系指#表明有某种组织关系的证件(%#!&!原句连用多个#有的地方(构成排比-$!分%增加语句的节奏感/韵律感-$!分%#强调不同地区的特点说明#当和尚(只是一种职业而已)$#分%$意思答对即可%##&!第一句列举了造成情绪中暑的原因语言简明扼要-第二句列举了明子所读的书琐碎的交代并未让人厌烦而给读者展示了一幅鲜活的画卷-#两则材料表达上的不同主要源于体裁及其表达方式的不同语言文字运用&是科普文以说明为主-语言文字运用'是小说以描写为主)$每点#分意思答对即可%#,&!写作提示$一%材料解读这是一道基于交际写作情境的言论类材料作文题)材料由两段话组成*前者援引孔子的两句名言指出犯错不改与过而能改的不同结果)后者援引孟子的这句话通过举例论证告诫人们要洁身自好及时改过从善)人有善处不可以自恃人有恶行能改即善)孔/孟这两则言论都涉及一个共同的话题即#人之过(都强调人有过若能改就应予以赞许和接纳)孔/孟两位先圣的这些话语都涉及人的修身问题)缺点/过错是人生在世实所难免的-关键在于自己对待缺点/错误的态度)能正视缺点承认过错并及时改正仍是善者)洁身自好/反求诸己/参省自身这些都是人自我革新/臻于至善的必经途径)大善中的小恶也会为人所不容-大恶中的小善也会为人所鼓励)这当然就要求人们#勿以善小而不为勿以恶小而为之()求全责备从理论上讲是不现实的-但在人们的理想中在现实生活的是非判断中仍是原则和标准)修身自洁是人生必须坚持的必修课)纵然#人无完人(但不可因此否定不断自我磨砺与自我完善的必要性)材料后的引导语设置了&中华传统文化经典研习'课堂讨论/探究的学习情境要求考生就上述这两则言论根据自己的联想与思考写一篇文章)考生可从如何对待自身的缺点/过错为什么要勇于认错/及时改过等角度来立意谋篇)!高三语文参考答案!第!%页#共页$%!#$%&'$二%参考立意$!%扬长补短改过从善是人生的必修课-$#%追求真/善/美远离假/丑/恶-$,%修身洁行乃为人之本/处世之道)$三%题意评分解说题意评分等级文章特征(&立意准确/集中/鲜明*能扣紧材料内涵依据题干任务指令选准角度立意一类文鲜明主旨集中/明确)'&内容充实结构严谨思路清晰)*&能严格执行题干写%()$分作任务指令限定的主题要求)+&所选文体特征鲜明)(&立意准确/集中*能结合材料内涵依据题干任务指令选准角度立意明确)符合二类文'&内容具体结构完整思路基本清楚)*&能执行题干写作任务指令限定的主题题意%.(,分要求)+&符合所选文体的特征要求)(&立意基本准确*能联系材料内涵依据题干任务指令选择角度确立主旨符三类文合材料内容及含意范围)'&内容具体结构大致完整思路基本清楚)*&基本能%#(%-分执行题干写作任务指令限定的主题要求)+&基本符合所选文体的特征要求)(&立意不够准确*能联系材料内涵依据题干任务指令选择角度确立主旨局基本四类文部观点游离材料的主要思想内涵)'&内容大致具体结构存在明显缺陷如残符合,)(%!分缺/思路混乱)*&未能执行题干写作任务指令限定的主题要求)+&不符合所选题意文体的特征要求)偏离五类文完全脱离材料内容完全忽略写作要求完全不符合文体要求仅选取材料/要求题意,分及以下或背景的只言片语展开写作思想不健康观点错误)0补充说明1$一%错别字等扣分缺标题扣#分-每!个错别字扣!分重复的不计-