湖南天壹名校联盟2024届高三全真模拟（5月）适应性考试语文答案

届高三月适应性考试Ű语文２０２４５参考答案、提示及评分细则本题考查考生对文本关键信息的理解整合能力原文说的是非虚构写作在对如何让人们更科学更理性地１．D(、.、认识和理解社会现实方面体现得更突出并没有非虚构写作需要承担更多这个语意此项属于歪曲文意错误,..)本题考查考生对文本相关观点的概括分析以及逻辑推理能力原文说的是会让文学作品的社会认知功能受２．B(.到影响非虚构写作也属于文学范畴项解说合理项原文说的是在文学认知功能的研究中社会认知功,,B.A,“,能越来越走向边缘项只有才过于绝对预设好写作意图理解有误项原文结尾处说的是新”;C“ƺƺƺƺ”,“”;D,“世纪以来的非虚构写作且既然是重要的见证和记录自然是会有相应的价值虽然不一定是重要的价值此”,,“”,,项属于歪曲文意错误.)本题考查考生对文本观点的提取论据分析及运用的能力三项的言论都涉及艺术与社会之间的关系３．C(、.ABD,可以用来证明第二段观点文艺与社会之间有着紧密互动的关系项主要涉及艺术作品与作者的关系缺乏与:.C,社会的直接联系.)本题考查考生对于文本核心内容的理解整合能力以及逻辑推理能力属于综合性考查原文说到文学的４．D(、,..“社会认知功能取决于作品本身所承载的社会问题三项中的乡村大凉山梁庄都属于真实存在的社”,ABC“”“”“”会环境关乎明确的社会问题涉及非虚构写作的社会认知功能项涉及的主要是对作者本人的认知,,,D.)我的二本学生聚焦当前真实的二本院校学生的生存状况以此展示中国年轻人普遍的状况其内容体现了５．①«»,,非虚构写作能够有力地回应人们对于现实社会的关切我的二本学生引起巨大反响并被编辑出版展示.②«»,,了非虚构写作可以有效激发读者对社会问题的自觉认知和思考意愿作者黄灯作为高校教师以自己教学札.③,记形式进行非虚构写作为人们提供了别有意味的社会认知视角和通道,.解析本题考查考生对于文本信息的筛选整合运用的能力属于基础性与综合性考查【】、、,.评分参考每点分材料分析与文本观点必须结合有角度意识有其他答案言之成理也可酌情给分【】２,,.,.本题考查分析文章内容的能力人情是往往能战胜理智的是指我为刘大叔那么热心那么真诚地救助６．C(.“”,“、”贫民所感染自动放弃和他辩论主动参与救助,,.)本题考查对文章初步的文学欣赏能力刻画了人物盲目乐观的性格特征错宗月大师的乐观是性格使７．B(.“”,“”然不以境遇的不同而不同更说明他对乐观有独到的理解,,“”.)他是宗月大师作为文章最后一段是点睛之笔这样处理突出了这句话在文章中的地位这句话表达了８．①“”,,.②我对宗月大师深沉的怀念和感激之情这样处理准确把握了我的感情濮存昕作为文章朗读者感慨于“”,“”.②,宗月大师坎坷的经历高尚的美德这样处理表达了他作为读者的崇高敬意、,.解析本题实际上是考查考生探究小说关键语句丰富意蕴的能力作为朗读者既要读出我的情感也要读【】.,“”,出自己的感受根据文章内容从这两个层面组织答案即可,.评分参考答对一点得分答对两点得分意思对即可如有其他答案可酌情给分【】２,５..,.帮助别人可以改变别人的命运我本来很可能会去做买卖或做学徒正是因为宗月大师的帮助让我有９．①.“”,,“”了上学的机会从而改变了我的人生轨迹可以引领他人向善我看到宗月大师那么热心那么真诚,“”.②.“”“、”地救助贫民深受感染也主动参与救助引领我向上向善帮助别人可以充盈自己的心灵宗月大师从,,,“”.③.金子里长起来的阔大爷变为破和尚但笑声始终洪亮很可能是帮助别人让他的心灵快乐宁静再大的“”“”,“”,、,人生挫折都不以为苦.解析本题旨在把握作者写作意图可以从宗月大师的帮助对我的影响来思考帮助别人的意义从宗月大师【】.“”,高三语文试题参考答案第页共页【 １(６)】{#{QQABSYyEggiAAIBAARgCUQGwCECQkACACAoOREAEIAAAyQFABCA=}#}帮助别人时的自我感受来思考帮助别人的乐趣这道试题要防止考生泛泛而谈..评分参考每点分如有其他答案只要言之成理可酌情给分【】２.,,.本题重点考查考生理解文言文的能力包括实词的理解句式的运用文意把握文言语感等韩子因１０．BDF(,、、、.“之亦为之颂两句句意完整故可断开两处以为之后的内容为宾语由假设条件的复句充当故处”“”,B、D;“”,,F须断开.)本题重点考查考生理解文言实词关键词语的能力项都是最甚意思相同项正确两个从字都１１．C(、.C“,”,.A,“”是使动用法使跟随项正确扣马而谏中扣意为牵住拉住扣舷而歌之中扣意为敲击拍击,;B,“”“”“,”,“”“”“,”;D项正确趋文王之都中趋字意为奔赴表示具体的动作行为以趋于亡中趋字意为趋于走向表,“”“”“”,,“”“”“,”,示抽象的动作行为.)本题重点考查考生对阅读材料相关内容的理解能力归纳能力和综合分析能力将伯夷与微子对比理解１２．B(、.“”错误韩愈并未将伯夷与微子对比文中真正对比的是天下贤士诸侯跟随武王伐纣与伯夷叔齐反对武王伐纣,,、、的不同态度.)天下归周后伯夷感到耻辱坚持君臣之义不吃周朝的粮食并作了采薇这首歌１３．(１),,,«».这时武王奋然起事姜太公辅佐他于是将百姓从水深火热中拯救出来(２),,.解析本题重点考查考生对文言文的理解能力综合把握能力翻译能力要求整体把握语句在文段中的意义【】、、,和作用正确理解具体语言环境中词语的意义重点关注关键词语的理解注意古今词义的区别同时要对特定,,,,的句式结构有所了解.评分参考宗归属耻以为耻义坚持君臣之义为写作每点分一奋奋然起事相辅【】(１),;,ƺƺ;,;,.１.(２),;,佐出使出这里可译为拯救元元百姓每点分;,ƺƺ,“”;,.１.孔孟扣马而谏耻食周粟伯夷避世以待仁君武王为君仁义伯夷不可能反对１４．①;②,;③,,.解析本题重点考查考生对文言文内容的综合理解能力以及信息筛选能力观点归纳能力要求考生具备一定【】、,的批判性思维能力在王安石看来孔孟关于伯夷事迹的叙述和评价客观而中肯司马迁史记中增加的扣.,,«»“马而谏耻食周粟的故事细节是出于个人偏见独识的想象之辞已失其本韩愈不加考证予以沿袭将伯”“”“”,“”;,夷的形象无限拔高王安石对二人观点的驳斥层次分明主要集中于从司马迁开始的两处史实之误.,,.评分参考每点分概括简要大意对即可得分注意不可完全照抄原文【】１,、,.文言文参考译文材料一:士人志行高洁不随波逐流,只是适合于“义”的标准罢了,不顾虑别人对自己看法如何的,都是豪杰之士,(都是)崇奉“道”无比笃诚并且能清楚地认识自己的人.像伯夷,哪怕穷极天地绵延万世,他都是最不顾虑世人非议的人.(跟伯夷比,)光明的日月不足以称为明亮,高峻的泰山不足以称为高大,高远的天地不足以称为包容万物.在商衰落而周兴起之际,微子贤能,(屡次劝谏纣王无果,见商将亡,)抱着祖宗的祭祀礼器离开了商都.武王、周公圣明,率领天下的贤士和诸侯,前去攻打商纣王,不曾听闻有谁非议此举的.那伯夷、叔齐,竟偏偏认为不可以.商朝灭亡之后,天下遵奉周为宗主.那伯夷、叔齐二人竟偏偏认为吃周朝的粮食是可耻的,饿死也不后悔.由此说来,(他们)难道是要博取什么才这样做吗?是因为崇奉“道”无比笃诚并且能清楚地认识自己啊.材料二:有些事情发生在千百代之前,古圣先贤们虽然已经把它们说得清楚且明白,但后世之人不去深入考察探究,仅凭借自己的偏见和浅见,(就提出某种说法,)导致失去事情的本来面貌,而学者、大夫们全都信守这种说法而不改变,这是有的啊,伯夷的事情就是这样.伯夷,古代谈论他的有孔子和孟子.凭着孔孟二人值得信赖而又对此不止一次地重复论说,他们的这些说法就更加可信了.孔子、孟子都认为伯夷遭遇纣王的暴政,不记旧怨,又不忍屈心侍奉,而追求自己信奉的仁义,甘心受饿,退避隐居,不肯降低操守侮辱自身,来等待天下政治清明,于是被称为圣高三语文试题参考答案第页共页【 ２(６)】{#{QQABSYyEggiAAIBAARgCUQGwCECQkACACAoOREAEIAAAyQFABCA=}#}人.然而,司马迁却认为武王伐纣时,伯夷拉住马进谏阻止,天下归周后,伯夷感到耻辱,坚持君臣之义不吃周朝的粮食,并作了«采薇»这首歌.韩愈沿袭了这个说法,也为他写了篇«伯夷颂»,认为没有伯夷、叔齐这两个人,后世乱臣贼子就会接连不断地出现,这ઍઍ是ઍ非ઍ常ઍ不ઍ正ઍ确ઍ的ઍ.ઍ商ઍ朝ઍ衰ઍ落ઍઍ,纣ઍ王ઍ用ઍ不ઍ仁ઍ残ઍઍ害ઍ天ઍ下ઍ人ઍ,天ઍઍ下ઍ人ઍ谁ઍ不ઍ怨ઍ恨ઍ纣ઍ王ઍ呢ઍ?ઍઍ而最ઍઍ怨ઍ恨ઍ的ઍ,是ઍ伯ઍ夷ઍ了ઍ.ઍ(ઍ他ઍ)ઍ与姜太公曾经听说西伯侯善于奉养老人,就打算前往归附.在这个时候,想要消灭商纣的心情,他们二人难道会有不同吗?这时武王奋然起事,姜太公辅佐他,于是将百姓从水深火热中拯救出来.伯夷却没参与,这是为什么呢?要知道伯夷、姜太公都是当时德高望重之人,八十多岁,年龄(在当时)本就很高了.从北海之滨到文王的邦都,算起来也有几千里远,从文王兴起到武王时代,也有几十年的时间,难道伯夷想归附西伯侯的愿望没等实现,就已死在北海了吗?还是死在奔赴西岐的路上了?还是到了文王的邦都却没有等到武王的时代就死了呢?根据这些分析推论,司马迁所说的伯夷“叩马而谏”、不食周粟这些说法就没有道理了.况且武王向天下人倡导大义,太公辅佐他完成大业,而唯独认为(此举)不是正义的,难道这个人会是伯夷吗?天下的政道有两种,仁义的和不仁义的.商纣执政为君,不仁义;武王执政为君,仁义.伯夷固然不侍奉不仁义的商纣,而要等待仁义的君王再出山,但武王明明仁义,(伯夷)也不侍奉他,那么伯夷是想把自己置于何地呢?所以我说:古圣先贤说得清楚明白,但后世人怀着偏见浅见令事情失去了本来面目.唉,假使伯夷不死,赶上武王的时代,他的功业又岂会低于太公呢?本题重点考查考生对诗歌重点词句思想情感及表达技巧的理解与把握其心境并无二致理解错误这里１５．C(、.“”,的弄笔斜行小草是消夏手段心情闲适临安春雨初霁中矮纸斜行闲作草是在等待陛见的百无聊赖中借“”,;«»“”此打发时间表面上看极为闲适恬静实则有无限的牢骚与感慨,,.)更无一点尘埃到一语双关是环境更是心境既写词人住所环境的清凉洁净户庭无尘杂又写词人１６．①“”,,.②,“”;夏日闲居心中没有尘杂之念恬静而安逸而惟有环境清净方能心不染尘埃也惟有内心恬静淡泊才能,,.③,;,领略到环境的清净.解析本题重点考查诗歌思想内容此首乌夜啼为词人闲居山阴时所作可视作陆游版的归园田居【】.«»,,“«»”,全词不见豪丽语不言征伐恢复事也不见被闲置的郁愤与牢骚一派乡居生活的闲适宁静尘埃在词“”,“”,,.“”中一语双关表面写环境实则写心境,,.评分参考每点分答对三点得满分【】２,.名余曰正则兮字余曰灵均１７．(１) 实迷途其未远觉今是而昨非(２) 示例一清风徐来水波不兴苏轼赤壁赋(３): («»)示例二惟江上之清风与山间之明月苏轼赤壁赋: («»)示例三明月别枝惊鹊清风半夜鸣蝉辛弃疾西江月夜行黄沙道中: («Ű»)示例四一笛清风弄袖新月梳云缕贺铸簇水近: («»)解析本题着眼于考查语文核心素养中的语言建构与运用和文化传承与理解引导考生自觉继承中华优【】“”“”,秀传统文化丰富语言积累培养良好语感题将需要默写的语句置于原始叙述语境之中要求考生在,,.(１)(２),理解的基础上正确作答答案具有唯一性题答题有开放性也有限定性试题设置了情感内容要求,;(３),.———既是自然界的风又映射感受与风貌与此符合的诗文均可被选择参考答案示例一示例二出自苏轼赤壁“,”,.、«赋示例三出自辛弃疾西江月夜行黄沙道中示例四出自贺铸簇水近其他答案符合情境要求的也视»,«Ű»,«»,,为正确答案.评分参考每空分漏字错字不得分【】１,、.崇山峻岭人迹罕至杳无人烟喧嚣不已嘈杂纷乱人声鼎沸１８．①②/③//解析本题考查学生对成语的判断与使用的能力崇山峻岭对应后面三个大自然雄伟的原始景象填写成【】.①(,语务必与之形成排比故此处适合填写与山岭有关的成语且必须是名词性的成语人迹罕至杳无人烟依,,)②/(高三语文试题参考答案第页共页【 ３(