2024年河北省张家口市高三年级第三次模拟考试历史答案

张家口市2024年高三年级第三次模拟考试历史参考答案题号12345678910111213141516答案CBDADACCCDBAABDB解析:根据材料湖南高庙遗址存放有祭祀用品玉钺贵族妇女装饰用品玉璜玉玦等精美玉器并1.C“”“、、”结合所学知识可知当时该地已有剩余产品即私有财产已经出现故选项私有制产生于新石器时代,,,C。晚期的父系氏族社会母系氏族社会时尚未形成排除项材料无法体现氏族间的联系趋于紧密排除,,A;,项材料并不能说明国家初始形态的出现排除项B;,D。[命题意图]本题从湖南高庙遗址的墓穴切入,考查新石器时代的文化遗存。考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力,考查学生的唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等学科核心素养。解析:汉初陈平陆贾叔孙通等人都没有家世背景是靠个人能力或功劳担任高官甚至担任宰相2.B,、、,,,而到西汉中期已有曾祖父担任高官的记录到西汉后期更是出现了累世博士的现象这说明汉代的选官,,,标准发生了变化故选项材料选取的是入仕士人并没有一般士人的信息且材料也无法体现士人政,B。,,治地位提高排除项材料涉及的是选官标准的变化而不是选官范围的扩大排除项材料无法体现,A;,,C;汉代崇尚文化的氛围浓厚排除项,D。[命题意图]本题从汉代入仕士人家庭仕宦背景列表切入,考查汉代国家制度与社会治理。考查学生运用所学知识解读历史信息的能力,考查学生的时空观念、史料实证等学科核心素养。解析:根据材料信息可知唐代中后期江淮一带也出现重要的转运仓转运仓布局出现由华北西部向3.D,,,东南移动的趋势这体现了南方经济得到较大的发展故选项中国古代社会财富大多集中于官府但,,D。,材料无法体现社会财富向官府的集中排除项材料未涉及赋税征收依据相关的内容排除项结合,A;,B;所学知识可知南宋时期经济重心南移完成排除项,,C。[命题意图]本题从唐代前期与中后期转运仓的变化切入,考查南方经济发展。考查学生对于历史阶段特征及必备知识的掌握,考查学生提取有效信息并概括、分析的能力,考查学生的时空观念、历史解释等学科核心素养。解析:材料信息显示两宋时期政令刑律法令政策等通过多种手段让百姓周知结合所学知识可4.A,,、、、,知这说明两宋时期朝廷重视基层的治理故选项材料未体现地方行政制度的调整排除项教化,,A。,B;与法律合流是在明清时期排除项为适应社会经济的变化宋朝政府适当放松了对社会的控制对于,C;,,百姓迁移住所更换职业以及日常生活标准官府的限制也比前代更为松弛排除项、,,,D。[命题意图]本题从两宋时期政令、刑律、法令、政策等的传达切入,考查宋代国家制度与社会治理。考查学生获取和解读历史信息、调动和运用历史知识的能力,考查学生的史料实证、历史解释等学科核心素养。解析:根据材料关键信息世纪中期科考士子赖之备时务策之用普通民众据以知本朝沿革一5.D“16”“,”“系列重刻本续补增订改编之作可知皇明通纪的出版发行迎合了社会市场的需求故选项、、、”,《》,D。A项所述并非材料主旨排除明代主流思想仍是儒学并未异变排除项材料无法体现活字印刷的优,;,,B;势排除项,C。[命题意图]本题从明代史学家陈建撰写《皇明通纪》切入,考查明清时期的主流思想。考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力,考查学生的唯物史观、历史解释、时空观念等学科核心素养。解析:根据材料各地督抚大员在奏请铺设电报时都给出了理由来自官僚阶层与电报线路沿途民6.A“,”“众的反对等并结合所学知识可知当时近代化建设受到各方的关注故选项材料无法体现地方督抚”,,A。高三历史答案第页(共页)14{#{QQABAYKAgggIAIBAARgCUwUQCkAQkAECAIoGQAAEsAIASRNABAA=}#}势力不断扩张排除项西学东渐在明末清初开始影响早已显现排除项铺设电报并非技术革新,B;,,C;,排除项D。[命题意图]本题从清朝晚期铺设电报切入,考查洋务运动。考查学生阅读史料的能力和在新情境中运用所学知识分析问题的能力,考查学生的唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释等学科核心素养。解析:根据材料关键信息武汉三镇光复后其干部主要来源于原来在武昌的新军让他们各自担任7.C“”“”“防御的责任等并结合所学知识可知材料所述做法促进了革命形势的发展故选项材料没有涉及革”,,C。命党人地位提高的相关信息排除项此时武昌起义刚爆发民主共和政体到年初才建立排除,A;,1912,B项保证了说法绝对不符合史实排除项;“”,,D。[命题意图]本题从武昌起义后湖北军政府的举措切入,考查辛亥革命。考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力,考查学生的史料实证、历史解释等学科核心素养。解析:根据材料年县内开设第一家工厂手工棉织业遍及农村各地并结合所学知识可知8.C“1928,,”,20世纪年代河北满城县棉纺织业有所发展河北满城县经济结构发生变化故选项材料只体现了棉20,,C。纺业的发展不能代表整个工业体系排除项材料没有往年数据没有对比不能得知是否萎缩排除,,A;,,,项材料没有其他地区的信息无法体现河北满城县棉纺织业领先全国排除项B;,,D。[命题意图]本题从《(河北)满城县志略》切入,考查民国时期经济发展。考查学生提取有效信息并概括、分析的能力,考查学生的时空观念、史料实证、历史解释等学科核心素养。解析:材料信息显示年月中共中央政治局通过决议成立马列学院新闻班训练传媒领域的党9.C,19547,,员干部结合所学知识可知当时正处于第一个五年计划时期这适应了国家建设的需要故选项双,,,,C。“百方针提出于年排除项材料属于对内政策与外交政策无关排除项材料未涉及国民教育”1956,A;,,B;体系排除项,D。[命题意图]本题从年月中央政治局决议切入,考查新中国成立初期的文化。考查学生对历史阶19547段特征的掌握程度,调动和运用历史知识来获取和解读历史信息的能力,考查学生的唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释等学科核心素养。解析:材料信息显示年中国小水电国际交流与经济技术合作较为频繁结合所学知识可10.D,1980—1990,知这与改革开放政策的实施密切相关而改革开放是国家发展战略的重大调整故选项虽然在中,,,D。国召开了一系列国际会议但是此时中国水电事业还处于发展阶段因此不能说引领世界发展排除,,,A项改革开放向重点领域推进是在进入世纪以后排除项社会主义市场经济体制形成是在世纪;21,B;21初排除项,C。[命题意图]本题从—年中国小水电国际交流与经济技术合作简况表切入,考查改革开放的历19801990史进程和国际影响力提高。考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力,考查学生的历史解释、家国情怀等学科核心素养。解析:结合所学知识可知材料中古埃及中王国时期和古埃及新王国时期的印章承载了早期人类文11.B,明的印记故选项材料没有反映出人与自然的和谐共处排除项材料无法体现文明之间的交流,B。,A;互鉴排除项材料没有涉及法老的相关信息排除项,C;,D。[命题意图]本题从古代埃及的印章切入,考查世界古代文明的特点。考查学生解读图片的能力,考查学生的唯物史观、历史解释、史料实证等学科核心素养。解析:结合所学知识可知在中世纪的西欧庄园村庄是主要的基层单位在英格兰有的封地是12.A,,(),“,由三到四个庄园每个领主在其各自的领地范围内均有绝对的支配权说明西欧领主势力强大这就”“,,”,,造成了王权较为较弱故选项材料无法体现地方领主地位上升排除项项表述正确但与材料,A。,B;C,无关排除封君封臣制度解体不符合史实排除项,;,D。[命题意图]本题从中世纪西欧的庄园(村庄)切入,考查中世纪西欧的社会状况。考查学生调动和运用历史知识来解读历史信息的能力,考查学生的唯物史观、时空观念、史料实证等学科核心素养。高三历史答案第页(共页)24{#{QQABAYKAgggIAIBAARgCUwUQCkAQkAECAIoGQAAEsAIASRNABAA=}#}解析:根据材料可知世纪早期葡萄牙人入侵印度果阿印度马六甲和东非在葡萄牙布局下形13.A,16,、,成三角贸易区域使得印度洋贸易有了新发展故选项新航路开辟后贸易中心逐渐从地中海转移,,A。,到大西洋沿岸而材料涉及的是印度洋地区排除项材料无法体现资本原始积累途径多元排除,,B;,C项世纪末世纪初资本主义世界经济体系形成排除项;1920,,D。[命题意图]本题从近代早期葡萄牙对印度的殖民扩张切入,考查西欧国家早期的殖民扩张。考查学生获取和解读历史信息、调动和运用历史知识的能力,考查学生的唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释等学科核心素养。解析:材料信息显示世纪法国出版的百科全书出现了一些新科学神学与宗教的影响被削弱14.B,18《》,,,生产和研究技术和科学地位提升结合所学知识可知这进一步弘扬了人文精神故选项百科全书出版、,,,B。《》时工业革命尚未进行排除项文艺复兴发生于世纪至世纪初与材料时间不符排除项世纪,,A;1417,,C;17启蒙运动已经兴起排除项,D。[命题意图]本题从世纪法国出版的《百科全书》的知识系统切入,考查近代科学的兴起。考查学生18调动和运用历史知识来获取和解读历史信息的能力,考查学生的时空观念、史料实证、唯物史观等学科核心素养。解析:根据材料两位出版商分别将青年印度和新生活转给甘地编辑出版销量一度达到数万15.D“《》《》”“份并结合所学知识可知一战后甘地通过发行小册子与英国殖民者进行斗争得到了出版商和印度民”,,,众的广泛支持说明印度的民族运动具有一定的社会基础故选项项所述并非材料主旨排除,,D。A,;19世纪末印度民族忧患意识和独立意识已经萌发排除项非暴力不合作运动是年开始的排除,,B;1920,项C。[命题意图]本题从世纪前期甘地的言行切入,考查亚非拉民族解放运动。考查学生调动和运用历史20知识来获取和解读历史信息的能力,考查学生的时空观念、史料实证等学科核心素养。解析:根据材料全球经济政治化与主权国家政治经济化双重发展趋势出现各式各样的国际制度16.B“,、规范法律和组织约束各国和各种非国家行为体的行为并结合所学知识可知材料所述各式各样的国际、”,制度规范法律和组织冗杂繁多因此改革旧全球治理机制加强国际协调已经成为国际社会共同关、、、,,,心和正在解决的问题故选项有效制约说法绝对排除项材料未涉及多极化的相关内容排除,B。“”,A;,项合作共赢成为世界共识与现实不符排除项C;,,D。[命题意图]本题从全球经济政治化与主权国家政治经济化双重发展趋势切入,考查二战后的世界形势。考查学生调动和运用历史知识来获取和解读历史信息的能力,考查学生的时空观念、唯物史观、历史解释等学科核心素养。答案:乾隆分17.(1)。(2)背景清代前中期政局稳定经济发展赋役制度改革使户籍作用大为削弱分每点分(2):,;。(4,2)措施乡里制与保里制合一分说明从城市到乡村以十户为牌设牌长十牌为甲设甲长十(3):。(2):,,;,;甲为保设保长至此兼具区划和户籍管理性质的乡里制与旨在维护社会治安的保甲制合一分,。,。(4)解析:()结合教材相关知识完成填空即可。()“背景”:根据材料并结合所学知识,从清代前中期是康乾12盛世,政局稳定,经济发展,康熙以来赋役制度改革、实行固定丁银和摊丁入亩、国家对百姓人身控制减弱,户籍作用大大削弱等角度来作答。()“措施”:结合所学知识,可从乡里制与保甲制合一等角度来3作答。[命题意图]本题从中国古代户籍制度改革切入,考查中国古代社会治理。考查学生调动和运用历史知识来获取和解读历史信息的能力,在此基础上进一步考查学生描述和阐释历史现象、论证和探讨历史问题的能力,考查学生的唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释等学科核心素养。答案示例:18.论题中国粮食储备制度的变迁反映了社会变迁分:。(3)高三历史答案第页(共页)34{#{QQABAYKAgggIAIBAARgCUwUQCkAQkAECAIoGQAAEsAIASRNABAA=}#}阐述中国古代长期处于封建社会经济基础是以农业为基础的小农经济具有一定脆弱性政治基础是:,,,君主