昆明市第一中学2024届高中新课标高三第十次考前适应性训练 语文答案

昆明一中2024届高三第十次联考语文参考答案一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读=1\*ROMANI（本题共5小题，18分）C（无中生有，原文只说2016～2021年“石漠化土地面积持续缩减”，并未将石漠化面积减少数量与上一周期进行比较）A（B项引号为强调作用，并非引用。C选项图表呈现的是喀斯特生态修复的存在问题、存在领域和对策建议，而不是喀斯特地貌存在的问题、存在领域和对策建议。D项两则材料都没有明显使用修饰语，语言并不具备生动的特点）A（材料一主要是针对喀斯特地区石漠化问题，A项符合。B项强调水源干涸的问题。C项强调河口淤堵的问题。D项强调乱砍滥伐导致树木减少的问题。）D（根据文意，能源技术主要是针对“减少农村家庭因燃料缺乏而过度樵采造成的植被破坏”）5.①植被选择：选择与石林岩性背景及气候变化相适应的植被进行生态修复，增加植被覆盖度。②水源保护：关注地表水与地下水的转换，建立适合石林地表——地下水污染协同防控技术体系。③加强管理：修订及制定相关的评价标准和评估指标，建立保护区精准识别和保护体系。（每点2分，答出3点得6分，其他答案言之成理也可得分）（二）现代文阅读=2\*ROMANII（本题共4小题，16分）6.C（“其理论水平有所欠缺”于文无据）7.A（“拟物”应为通感或比喻）8.①“你呀，要多经历一些世事，学会在事上磨，在脸上做戏，日子久了，这味道自然就出来了。”②“你从我这儿学到的，只是我传授的词本和唱调，我这几十年在方圆几百里的地方唱下来，大家都耳熟能详，没新鲜货出来，听众容易起腻味。”③“干我们这一行的，虽说有词本，但鲜活、地道的方言土语还是要从闹市里学得。”④“去，你能从他们那里学到不少连师父都教不了的东西。”（答出一点给1分，答出两点给3分，答出三点给5分）9.①“点灯”指师父收“我”为徒，送“我”艺名，对“我”的学艺引导和人生指引。②学艺引导：从入门词文到大部头，由顶替上场到满师离开，师父为“我”点亮艺术之灯。③人生指引：师父指引“我”要多经历世事，留意各色人等说话，去远一点的地方卖艺，启示“我”点亮人生之灯。（每点2分，言之成理酌情给分）二、古代诗文阅读（35分）10.CFG（何谓益之而损？昔晋厉公兵横行天下而无所绻，威服四方而无所诎，遂合诸侯于嘉陵。）11.A（“患得患失”的“患”的意思是担心。）12.B（根据原文，孙叔敖之子只是听从父命，并不能看出他是为了保存自家的封禄。）13.（1）狐丘丈人说：“这话说得好啊!连尧、舜都还担心做不到这些呢。”（主谓倒装句1分；病：担心，1分；大意2分，共4分）（2）诸侯中没有谁来搭救他，百姓中也没有谁同情他，（他被囚禁）三个月后死去。（莫：没有谁；哀：怜悯，同情；重点字各1分，大意2分，共4分）14.①在狐丘丈人的提醒下，孙叔敖明白俸禄越厚所受怨恨越大的道理，不愿意儿子受厚赏；②孙叔敖的儿子受禄并非是基于其自身的功劳，接受厚禄是很危险的事情。③面对楚国功臣的封禄传到第二代就要收回的法规，贫瘠之地无人要，封禄可能会保留得更长久。（每点1分，共3分）【参考译文】材料一：孙叔敖遇到狐丘丈人，狐丘丈人说：“我听说，有三种好处必有三种祸患，你知道这个道理吗？”孙叔敖惊讶得改变脸色说：“我不聪明,怎么知道这个道理呢？请问什么是三种好处？什么是三种祸患?”狐丘丈人说：“爵位高的，别人妒嫉他；官职大的，君主厌恶他；俸禄丰厚的，怨恨包围着他。说的就是这个道理。”孙叔敖说：“我的爵位越高，我越关心下层的百姓；我的官职越大，我的贪念越小；我的俸禄越丰厚，我的施舍越广泛。可以用这种方法来避免祸患吗？”狐丘丈人说：“这话说得好啊!连尧、舜都还担心做不到这些呢。”材料二：天下有三种危险：缺少德行但很受宠幸，这是第一种危险；才能低下却地位尊贵，这是第二种危险；没有大的功劳却有丰厚的俸禄，这是第三种危险。所以事物有时候是损减它，结果却是补益它，有时候是补益它，结果却是损减它。怎么知道是这样呢？过去楚庄王在河雍之间战胜了晋国，凯旋归来后要封赏孙叔敖，孙叔敖辞谢不接受。后来当孙叔敖患痈疽快要死时，对儿子说：“我如果死了，楚王一定会封赏你的。你一定要推辞肥沃富饶的地方，只接受那个叫寑丘的沙石之地。那儿土地贫瘠且地名难听，所以没人认为那地方对他们有利。”孙叔敖去世，楚庄王果然将肥沃富饶的领地封赏给孙叔敖的儿子。他的儿子辞谢不接受，而请求赏封寑丘之地。按楚国的法规，功臣的封禄传到第二代就要收回，唯独孙叔敖一家保存了下来。这就是所说的想损减结果却是补益它。那么什么叫想补益却损减它呢？从前晋厉公的军队纵横天下没有能使他屈服的，威震四方没有不顺从的，于是在嘉陵会合诸侯。厉公志气骄横，残害百姓，杀戮忠臣，亲近阿谀奉承的小人。第二年出游宠臣匠骊氏的领地时，被栾书、中行偃劫持囚禁起来，诸侯中没有谁来搭救他，百姓中也没有谁同情他，他被囚禁三个月后死去，最终落得个身死国亡，这就是我们说的想补益却损减它。众人都知道利益是有利的，而认为弊病是有害的，只有圣人知道有害有时是有利的，有利有时是有害的。张武唆使智伯夺取韩、魏两家的土地，结果反而使智伯在晋阳城被擒获，申叔时劝告楚庄王封立陈国的后代，结果使楚庄王称霸天下。孔子读《易经》，读到《损》和《益》，未尝不喟然叹息道：“懂得益和损之间的关系的，应该是行王道的君王的事吧！事情有时候想对它有利，但却恰好足以害了它，有时候想害它，但却又恰好对它有利。利和害向相反方面的转化，祸与福的门径，不能不明察呀！”古代诗歌阅读（9分）15.D（“眼见着自己浇洒到江中的酒流到了汨罗江，词人心情逐渐平静”错，酒流到汨罗江只是词人的遐想；词人的心情也没有逐渐平静，而是其强烈的爱国情感已托付于这“试浇”的动作及遐想之中了）16.①“万事一身伤老矣”一句，直接抒情（直抒胸臆），抒发年华老去的慨叹和对国家离乱、个人身世的悲痛，情感极为深沉。②辛弃疾的“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”，用典故抒情，表达自己不服老、愿为国效力的情感，以及对奸佞误国的痛恨，情感悲愤难抑。（每点3分，言之成理，可酌情给分）17.（1）臣之进退实为狼狈（2）孤光自照肝肺皆冰雪（3）示例：涉江采芙蓉兰泽多芳草；扈江离与辟芷兮纫秋兰以为佩三、语言文字运用（20分）18.A窗明几净；B死气沉沉/无精打采；C不由自主（每空1分，如有其他答案，亦可酌情给分）19.B（文中的“一”表示一次动作或短暂动作，带有尝试性的意味，与B选项中“一”用法一致。A选项的“一”表示极少；C选项的“一”意为“一直，始终”；D选项中的“一”表示“才，刚刚”。）20.C（“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”放在③处是最恰当的，因为既承接了上句写窗户承载了人们看美景的愿望，又连接了下句“思接万里之外”的意思，更具有连贯性。）21.①图书馆的主层应该设在一层；②还要保障书籍档案的安全；③使图书馆成为校园的地标建筑（每句2分，共6分，如有其他答案可酌情给分）22.参考答案：①强调“阶”这一意象，更能让读者联想起图书馆长而高的阶梯。②凸显“阶”字的丰富含义，能让读者联想到它的比喻义，即前文提到的艰难的寻求知识之路。③凸显化用成语，创造性地使用成语可以使读者脑海中有人们望“阶”兴叹的画面。（每点2分，答出两点得5分，如有其他答案可酌情给分）四、写作（60分）23.参考高考作文评分标准。一等【20～16分】二等【15～11分】三等【10～6分】四等【5～0分】基础等级内容20分符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意中心明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实偏离题意中心不明内容不当思想不健康感情虚假表达20分符合文体要求结构严谨语言流畅字体工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺，语病多字迹潦草难辨发展等级特征20分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略有文采略有创意个别语句有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有新意说明：一、基础等级评分，“题意”主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。1．深刻：（1）透过现象深入本质（2）揭示事物内在的因果关系（3）观点具有启发作用2．丰富：（4）材料丰富（5）论据充足（6）形象丰满（7）意境深远3．有文采：（8）用词贴切（9）句式灵活（10）善于运用修辞手法（11）文句有表现力4．有创意：（12）见解新颖（13）材料新鲜（14）构思新巧（15）推理想象有独到之处（16）有个性特征三、缺标题扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每一个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多酌情扣1～2分。四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。