贵阳第一中学2024届高考适应性月考卷（八）语文-答案

贵阳第一中学2024届高考适应性月考卷（八）语文参考答案1.（3分）C【解析】根据原文“‘旋涡模式’……即四方族群不断聚集于中原而逐鹿中原，中原因此成为一个‘旋涡’”，因果倒置。2.（3分）A【解析】此处为并列关系而非递进关系。3.（3分）C【解析】原文句子说因中原“地理优势”，不“对外扩张”。涉及地理环境和对外的状态。A项只涉及对外扩张，B项内容与原文一致，不存在对比点，D项只涉及地理环境。4.（3分）①从中心向四周扩张；②包容性（和平性）；③文明程度低的民族（少数民族）5.（6分）①地理环境方面，三级阶梯式地理结构形成了中华民族共同体的基本运动方向：不断向内凝聚，多元融为一体。②经济条件方面，农耕文明令中原地区始终在经济富裕和社会文明程度上高于四周边疆地区，并与游牧文明在经济上形成耦合互补结构。③精神文化资源方面，文字及以其为载体的思想体系，加上天命观与大一统的观点，构成了中原丰富的精神文化资源，这也成为历代统治者逐鹿中原的动力。（每点2分）6.（3分）A【解析】老瞎子并不因循守旧，因为收音机本就是他为了学习新词汇买来的。他不愿徒弟过多关注收音机的原因是希望小瞎子能专心学艺拉琴。7.（3分）A【解析】小说并没有强调勇气与意志就是希望，根据原文“心弦也要两个点――一头是追求，一头是目的――你才能在中间这紧绷绷的过程上弹响心曲”，可知，作者认为希望本身就蕴藏在生命追求的过程之中。8.（5分）同意是老瞎子和小瞎子继续说书：老瞎子发现“药方”是一张白纸后失去了活着的动力，但最终因为挂念徒弟，更因为感悟到人生的美好和意义就藏在追求希望的路途之中，所以重新燃起了生的希望，独自去山里救小瞎子，因此今后继续陪着小瞎子上路是合理的。同意不是瞎子师徒：最后一个段落与第一段相比，少了“每人带一把三弦琴，说书为生”这一句，且句末标点改为省略号，产生留白效果，耐人寻味。结合文章探讨人生意义与希望的主题可知，这篇小说有深刻的寓言意味，因此结尾的“瞎子”也可以象征每个在自己人生旅途中跋涉，追寻目标和意义的普通人，淡化“三弦琴”、“说书为生”这类有具体身份指向的词恰好强化小说的深层含义。（明确观点立场1分，理由4分。能结合文本内容，表述接近即可，其他理由若言之成理也可酌情给分。）语文参考答案·第1页（共6页）{#{QQABKYQQggCgAoBAARgCQw0gCEKQkBACAAoOAEAMoAIAyANABAA=}#}9.（6分）（1）人性的温度：老瞎子见小瞎子和自己同病相怜同意收他为徒，教他糊口谋生的本事。又冒着风雪严寒去山里救回了奄奄一息的小瞎子，这都体现出老瞎子身上的善良。（2）生命的温度：老瞎子弹断一千根琴弦，却发现那张让自己重见光明的药方是一张白纸，在历经了绝望之后他仍然能够振作起来，从过往的岁月里体会到生命的美好，从而找到新的人生支点，这种顽强的生命力也迸发出生命的温度。（每点3分，共6分，语言表述接近即可给分，其余答案可酌情给分。）10.（3分）BDE【解析】是子：这个人。拔摧：提拔。乃：竟然。叵：不可，不能。句意为：这家伙是我一手提拔的，竟敢这样，我不能容忍，一定要斥贬他！11.（3分）B【解析】“如或知尔，则何以哉”“以”的意思是动词“做”。A项两个“工”都是“擅长、善于”的意思。C项“况修短随化，终期于尽”的“期”字意为“及、至”。D项两个“出”都为“超越”的意思。12.（3分）D【解析】“后人评价其诗像山东百姓种植的庄稼和丝绸，饱满丰实”有误，原文为“后人评白诗‘如山东父老课农桑，言言皆实’者也”，意思是“后人评价白居易的诗作就像崤山以东的百姓谈论农桑之事，字字句句都是非常朴实的话”。13.（8分）翻译：（1）（4分）元和四年，天子因旱灾严重，下诏对租赋有所宽免，赈济民众减轻灾害。（以：因为1分，蠲贷：减免赋税1分；振：通“赈”，赈济1分；沴：灾祸1分）（2）（4分）陛下能开放言路，所以群臣敢于对朝政论得论失，如果罢黜白居易，这不是可以用来发扬帝王盛德的办法。（启：开放1分，黜：贬黜1分，所以：是用来1分，句意1分）14.（3分）白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。如其代表作《琵琶行》、《长恨歌》中白居易的诗在语言风格，以语言优美、通俗易懂、明白晓畅著称。（答出语言风格给2分，具体给出诗句的解释给1分）15.（3分）D【解析】“结尾处均直接点破观点，以此来对自身遭遇进行总结”分析错误。顾诗结尾两句“生材贵适用，慎勿多苛求”点明了观点。但是白诗结尾两句只是回应了首句的“决狐疑”，“决狐疑”的目的是分辨真伪。真伪分清了，狐疑自然就没有了。16.（6分）示例：①我们要正确认识并善于发现自己的长处和优势，做到扬长避短。顾诗前四句运用类比手法说明“尺有所短，寸有所长”的道理，芸芸众生，无所不知、无所不能的全才是没有的，表达了物各有所用、各有其利，人各有所长、各有所短，所以表达的是因材施用、用人所长、避其所短的用人观。语文参考答案·第2页（共6页）{#{QQABKYQQggCgAoBAARgCQw0gCEKQkBACAAoOAEAMoAIAyANABAA=}#}②要用长远的眼光去衡量、判断，而不能只根据一时一事轻易下结论。白诗先写“试玉”要烧满三日，“辨材”须等待七年才能完成，接着运用周公、王莽的典故，从正反两方面说明若想辨识人才，必须经过时间的检验。【诗歌赏析】顾诗：诗人在平叙两对事物的基础上，予以理性的升华。第一层认识为：“舍长以就短，智者难为谋”。再高明的人，也没有办法使“舍长就短”者发挥大的才干。只有扬长避短，才能物尽其用，人尽其才。第二层认识为：“生材贵适用，慎勿多苛求”。“适用”，要使主观条件与客观需要相投合，驭马历险，驱牛耕田，驾车陆上，行舟水面，就是物适其用了。千万不要苛求于人或物，要牛去历险，车去渡河。这首诗不仅提出了人尽其才、物尽其用的问题，而且对人或物的“长”与“短”作了比较符合事理的阐说。各有所长，各有所短，长与短不是绝对的，要看主客观之间的“适”与不适，适则为长，不适则短。对人来说，自身要有自知之明，对用人者来说，要有知人之明，这才能扬长避短，或取长补短，更好地发挥作用。白诗“试玉要烧三日满，辨材须待七年期”，意思是要知道事物的真伪优劣只有让时间去考验。经过一定时间的观察比较，事物的本来面目终会呈现出来的。这是从正面说明这个方法的正确性。然后掉转笔锋，运用周公、王莽的典故再从反面说明：“周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。”周公在辅佐成王的时期，某些人曾经怀疑他有篡权的野心，但历史证明他对成王一片赤诚，他忠心耿耿是真，说他篡权则是假。王莽在未代汉时，假装谦恭，曾经迷惑了一些人。从正反两方面说明若想辨识人才，必须经过时间的检验。17.（6分）（1）万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟（2）花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开（3）【示例一】制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳【示例二】涉江采芙蓉，兰泽多芳草18.（3分）①才高八斗②不拘一格③截然不同19.（3分）C【解析】逻辑顺序应是“追求美、捍卫美、创造美”；关联词“并且”也是错误的，应使用“进而”。后面部分语序根据程度轻重，也应为“腐朽的、不健康的”。20.（5分）①运用比喻修辞。将“美”和“美育”分别比喻成阳光和维生素，形象生动地说明了“美”和“美育”对人的教育的重要性。（3分）②句式整齐。化抽象为具体，概括性强，生动而富有文采。（2分）语文参考答案·第3页（共6页）{#{QQABKYQQggCgAoBAARgCQw0gCEKQkBACAAoOAEAMoAIAyANABAA=}#}21.（6分）①君主可能也很难享受到②只是暂时属于自己③不是自己本身的内在价值22.（3分）A【解析】A与原句的“到底”是动词，意思是“到尽头”。B.副词，用在疑问句中，表示深入探问。C.副词，表示经过较长过程最后出现某种结果。D.副词，表示毕竟；究竟。23.（60分）1.参考立意：①尊重不同文化②批判继承是对文化的正确态度③文化的借鉴（传承）旨在创新④多元让文化充满生机⑤文化多元，美美与共2.评分层级①起评分45分。②偏题36—42。③跑题35以下。3.评分项目一等二等三等四等（20-16分）（15-11分）（10-6分）(5-0分)符合题意符合题意基本符合题意偏离题意内中心突出中心明确中心基本明确中心不明确容内容充实内容较充实内容单薄内容不当20思想健康思想健康思想基本健康思想不健康分基感情真挚感情真实感情基本真实感情虚假础表文体明确符合文体要求基本符合文体要求不符合文体要求等达结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱级20语言流畅语言通顺语言基本通顺语言不通顺，语病多分字迹工整字迹清楚字迹基本清楚字迹潦草难辨发特深刻较深刻略显深刻个别语句有深意展征丰富较丰富略显丰富个别内容较好等20有文采较有文采略有文采个别语句较精彩级分有创意较有创意略有创意个别地方有新意语文参考答案·第4页（共6页）{#{QQABKYQQggCgAoBAARgCQw0gCEKQkBACAAoOAEAMoAIAyANABAA=}#}说明：①基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级；②发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分；③发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分；④发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分；⑤内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；确为抄袭的，“发展等级”不给分；⑥发展等级评分：不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分；⑦特征（4项16点）深刻：透过现象看本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用；丰富：材料丰富，论据充足，形象丰满，意境深远；有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力；有创意：见解新颖；材料新鲜，构思精巧，推理想象有独到之处，有个性特征。4.其他项评定（1）扣分项评定①错别字1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；②标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；③不足字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。（2）残卷评定①400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分）②400字以下的文章，30分以下评分，不再扣字数分。③200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。④只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。⑤只写标题的，给1分或2分，不评0分。⑥完全空白的，评0分。附文言文参考译文：材料一：白居易字乐天，他的祖先大概是太原人。他聪明超过别人，擅长写文章。未成年时拜见顾况。顾况是吴地人，自恃才华，很少推崇赞许他人，但见到白居易的文章，禁不住说：“我认语文参考答案·第5页（共6页）{#{QQABKYQQggCgAoBAARgCQw0gCEKQkBACAAoOAEAMoAIAyANABAA=}#}为有才华的人已经绝迹了，现在又发现了一个您！”贞元年间，考中进士，非常优秀，被授职校书郎。元和元年，被诏入担任翰林学士。后升任为左拾遗。元和四年，天子因旱灾严重，下诏对租赋有所宽免，赈济民众减轻灾害。白居易见诏书细节不够详尽，就建议请求免除江淮两地的赋税，来赈救逃荒的饥民，并且钱财大多来自宫中。宪宗有所采纳。后来，白居易在殿中与宪宗谈论，论辩执著，坦率耿介，皇帝还没有发告示，白居易就对皇帝说：“陛下错了。”皇帝脸色变了，过后，对李绛说：“这家伙是我一手提拔的，竟敢这样，我不能容忍，一定要斥贬他！”李绛说：“陛下能开放言路，所以群臣敢于对朝政论得论失，如果罢黜白居易，这不是发扬帝王盛德的办法。”皇帝醒悟，对待白居易仍然像过去那样。一年过去应迁升，穆宗因他阅历较浅，而且家中一向贫困，就听任他自己选择官职。居易请求如姜公辅一样以学士兼京兆户曹参军，以便奉养母亲，穆宗下诏批准。第二年，因母亲去世回家奔丧，回来，授予左赞善大夫。当时有盗贼刺杀了宰相武元衡，京城议论纷纷。白居易第一个上疏皇帝，请求紧急抓捕盗贼，洗刷朝廷的耻辱，并一定与朝廷约定日期。宰相厌嫌他越职行事，不高兴。不久就有传言