广东省华南师范大学附属中学2024-2024学年高三上学期综合测试（一）历史试题答案

2025届高三综合测试（一）历史答案题号12345678910答案CAACBBDAAC题号111213141516答案DADDAC17．【答案】（14分）（1）个人素养角度：清廉奉公；宽仁爱民。（其他言之有理也可）工作政绩角度：政绩卓著，在官方和民间都获得高度认可。国家治理角度：汉代国家统一，社会稳定，维护统治需要循吏；儒学思想逐渐成为统治思想。（总共6分，其中每个角度2分。）（2）特点：多种官员选拔方式相结合；征辟制和察举制是汉代选官的重要方式；存在任子、纳赀等重视人情血缘或财资的选官制度。（至少两点，每点2分，共4分）评述：选官多元灵活，有传承也有创新，有利于提高官僚队伍的素养，促进汉代社会治理；推动儒家思想的传承弘扬；存在营私现象，具有时代局限性；后期选官权为士族把控，不利于选拔真正的人才。（言之有理即可，两方面，每方面2分，共4分）18.【答案】（12分）（1）成就：南朝刘宋前期宽徭薄赋，农业发展；长江中下游、钱塘江区域经济发展；农业、渔业、副业、手工业等生产领域都有发展（2分，每点1分）历史影响：促进南方经济发展，经济重心开始向南转移；南北经济交流加强；为隋朝统一奠定经济基础；思想活跃，出现儒佛道融合趋势（4分，每点2分）（2）新现象：工商业市镇大量兴起；白银成为普遍流通的货币；农产品商品化；区域性商人群体出现；资本主义萌芽产生。（4分，每点2分）历史解释：材料三是材料二在文学艺术上的反映；受商品经济影响，文学上世俗化趋势；思想领域反传统的进步思想。（2分，关系1分、历史解释1分）19.【答案·示例1】（12分）论题：郑和下西洋与哥伦布开辟新航路。阐述：郑和下西洋与哥伦布开辟新航路均发生在15世纪，前者比后者早近100年。郑和的船队船只多，船体大，比较先进；哥伦布船队船只少，船体小，相对落后。郑和下西洋与所到之国和平交往，促进了贸易和文化交流；新航路开辟后，西方殖民者在美洲进行屠杀和掠夺。这反映出当时中国社会经济发展水平高于西欧；明朝着力以和平的方式处理对外关系，西欧国家则更多采用暴力和战争。同一时期的两种航海产生了不同的历史影响。（“示例”只作评卷参考，不作为唯一标准答案。）【答案·示例2】（12分）论题：新航路开辟给明代的影响阐述：新航路的开辟结束了世界各地相对孤立的状态，各地文明开始会合交融，日益连成一个整体，以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。新航路的开辟后，中国的茶叶、瓷器大量输往欧洲，美洲白银大量流入中国，明中后期白银成为普遍流通的货币；一条鞭法改革，推行货币地租，征收统一的银两；美洲的玉米、番薯、马铃薯等高产作物传入中国，有利于农产品商品化，有利于中国人口的增值；欧洲传教士东来，客观上传播了西方自然科学知识，同时也把中国文化带到欧洲，推动了欧洲的进步。欧洲殖民者的东来，占据澳门、台湾，威胁着封建统治，损害了国家主权。总之，新航路开辟既给中国带来了积极影响，又给中国带来殖民侵略的威胁。【解析】首先，分析材料信息，确定选题角度，如经济科技、思想文化、中外交往等，并根据选题角度拟出相应论题，如中外思想文化发展、中国与西方之间侵略与反侵略的斗争、中国与西方对外关系等，其次，根据论题从表中提取相互关联的中外历史信息，如从中国与西方对外关系中可提取郑和下西洋和新航路开辟，从中外思想文化发展中可提取汤显祖和莎士比亚等，最后，根据提取的相互关联的中外历史信息，结合所学知识予以阐述，表述成文。阐述时注意题目要求：写明论题，中外关联，史论结合。20.【答案】（14分）（1）路径一：陆上丝绸之路。原因：阿拉伯帝国的扩张。结果：东式阿拉伯数字传入中国。（5分）路径二：海上丝绸之路。原因：东西方海上贸易的繁荣，中西文化交流频繁。结果：西式阿拉伯数字传入中国，成为世俗使用的重要数字符号。（5分）（2）类型：史籍史料、实物史料。（2分）采用西式阿拉伯数字的相关记载、实物等。（2分）【解析】（1）根据“唐时随着阿拉伯帝国扩张，传入亚洲、非洲、欧洲部分地区”可知阿拉伯数字传入中国的路径一应该是陆上丝绸之路。主要原因是阿拉伯帝国的扩张。结果是东式阿拉伯数字传入中国。根据“至北宋则西式字渐传于欧罗巴洲诸国，于是名阿拉伯数目字也。历世微加变体，于今犹未废坠”可知西式阿拉伯数字传入中国应该是在北宋以后，所以路径二应该是海上丝绸之路。原因主要是东西方海上贸易的繁荣，中西文化交流频繁。结果是西式阿拉伯数字传入中国，成为世俗使用的重要数字符号。阿拉伯数字传入中国的路径既包括了通过陆上丝绸之路从印度直接传入，也包括了通过海上丝绸之路从阿拉伯间接传入。这两种路径都反映了古代中国与周边国家和地区的密切文化交流和贸易往来。（2）类型：结合所学可知材料一中的是史籍史料，材料二中的是实物史料。要探究阿拉伯西式字何时传入中国，还应该收集我国开始使用西式阿拉伯数字的相关记载或实物等。