江苏省扬州中学2024-2025学年高三上学期10月月考试题 物理 Word版含答案

江苏省扬州中学2024—2025学年度10月阶段检测高三物理一、单项选择题：共11小题，每小题4分，共计44分．每小题只有一个选项符合题意．1．大型汽车上坡时，司机一般都将变速挡换到低速挡位上；而小型汽车上坡时，司机一般加大油门，这样做主要是为了（ ）A．两种操作方式都是为了节省燃料B．两种操作方式都是使汽车获得较大的功率C．前者使汽车获得较大的牵引力，后者使汽车获得较大的功率D．前者使汽车获得较大的功率，后者使汽车获得较大的牵引力2．如图是高中物理必修第一册封面上的沙漏照片，若近似认为砂粒下落的初速度为0，出砂口到落点的距离为20cm，忽略空气阻力，不计砂粒间的相互影响，设砂粒随时间均匀漏下，同学们有以下推断，其中正确的是（ ）A．落点处砂粒的速度约为1m/sB．砂粒从出口到落点的时间约为2sC．出口下方10cm处砂粒的速度约是5cm处砂粒速度的2倍D．出口下方0~2cm范围内的砂粒数比10cm~12cm范围内的砂粒数多3．春暖花开的时节，摩天轮迎来了无数游客。假设乘客随座舱在竖直面内做匀速圆周运动。下列说法正确的是（ ）A．在最高点时，乘客所受重力等于座椅对他的支持力，处于平衡状态B．在摩天轮转动的过程中，乘客的机械能始终保持不变C．在摩天轮转动的过程中，重力对乘客的功率保持不变D．在摩天轮转动一周的过程中，合力对乘客做功为零4．如图所示，跨过光滑定滑轮的轻绳一端系着皮球（细绳延长线过球心）、一端连在水平台上的玩具小车上，车牵引着绳使球沿光滑竖直墙面从较低处以速度v匀速上升，某一时刻细绳与竖直方向夹角为，在球未离开墙面的过程中，下列说法正确的是（ ）该时刻玩具小车的速度为 B．该过程玩具小车做加速运动C．该过程球对墙的压力逐渐增大 D．该过程绳对球的拉力大小不变5．图甲为儿童玩具拨浪鼓，其简化模型如图乙，拨浪鼓上分别系有长度不等的两根细绳，绳一端系着小球，另一端固定在关于手柄对称的鼓沿上；A、B两球相同，连接A球的绳子更长一些，现使鼓绕竖直方向的手柄匀速转动，两小球在水平面内做周期相同的匀速圆周运动，不计空气阻力，下列说法正确的是（ ）A．两球做匀速圆周运动时绳子与竖直方向的夹角B．A、B两球的向心加速度相等C．A球的线速度小于B球的线速度D．A球所受的绳子拉力大于B球所受的绳子拉力6．如图所示，一个质量为的物体静止放在光滑水平面上，在互成角度的两个水平恒力作用下，经过一段时间，物体获得的速度为，在力的方向上获得的速度分别为、，物体发生的位移为，在力的方向上发生的位移分别为、。那么在这段时间内（ ）A．B．C．D．7．如图，O为抛物线OM的顶点，A、B为抛物线上两点，O点的切线水平。从A、B两点分别以初速度v1、v2水平抛出两小球，同时击中O点，不计空气阻力，则两球（ ）A．初速度v1与v2相等B．必须同时抛出C．击中O点时速度相同D．击中O点时重力的瞬时功率相等8．有a、b、c、d四颗地球卫星，a还未发射，在地球赤道上随地球表面一起转动，b处于地面附近近地轨道上正常运动，c是地球同步卫星，d是高空探测卫星，各卫星排列位置如图，则有（    ）a的向心加速度等于重力加速度g B．b在相同时间内转过的弧长最长C．c在4h内转过的圆心角是 D．d的运动周期有可能是23h9．一质量为m的重物，沿与竖直方向成角直线做匀加速运动，加速度大小为a=g，整个过程重物下降的高度为H，则在此过程中（ ）A．物体机械能增加mgHB．重力势能减少2mgHC．合外力对物体做功mgHD．物体动能增加mgH10．如图所示，运动员将质量为m的篮球从h高处出手，进入离地面H高处的篮筐时速度为v。若以出手时高度为零势能面，将篮球看成质点，忽略空气阻力，下列说法正确的是（ ）A．进入篮筐时势能为 B．在刚出手时势能为C．刚出手的动能mg（H－h）＋mv2 D．经过途中P点时的动能比刚出手时的动能大11．如图所示，倾角为的斜面，固定在水平地面上，一小物块以初速度从斜面底端冲上斜面，小物块与斜面之间的动摩擦因数为，且，斜面足够长。重力加速度为g，不计空气阻力，用v表示速率，用表示动能，用表示重力势能，E表示机械能，（取水平地面为零势能面），用x表示小物块在斜面上滑过的路程，则下列图像可能正确的是（ ）A．B．C． D．非选择题：共5题，共60分．其中第12题～第16题解答时请写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤，只写出最后答案的不能得分；有数值计算时，答案中必须明确写出数值和单位．12．（15分)在“探究平抛运动的特点”的实验中。(1)某组同学用如图甲所示装置探究平抛运动的特点。用小锤击打弹性金属片后，A球沿水平方向抛出，做平抛运动，同时B球由静止下落，可以观察到两个小球同时落地，改变小球距地面的高度和小锤击打的力度，发现：两球总是同时落地。由此可以得到的结论是。(2)该组同学继续用如图乙所示装置继续探究平抛运动的规律，在该实验中，下列说法正确的是（ ）。A．斜槽轨道末端切线必须水平 B．斜槽轨道必须光滑C．将坐标纸上确定的点用直线依次连接 D．小球每次都从斜槽上同一高度由静止释放(3)另一组同学拍摄钢球做平抛运动频闪照片的一部分如图丙所示，已知每个小方格的边长为L，重力加速度为g，则钢球平抛的初速度大小为。(4)一小球做平抛运动，某同学记录了运动轨迹上的三个点A、B、C，如图所示。以A点为坐标原点建立坐标系，各点的坐标值已在图中标出。小球做平抛运动的初速度大小v0=m/s；小球做平抛运动的初始位置坐标为。13．（8分）电影《流浪地球2》中太空电梯非常吸引观众眼球。太空电梯通过超级缆绳连接地球赤道上的固定基地、同步空间站及配重空间站，它们随地球以同步静止状态一起旋转，如图所示。已知地球质量为M，半径为R，自转周期为T；配重空间站质量为m，距地面高度为9R；引力常量为G。不考虑太空电梯、两空间站彼此间的万有引力。求：（1）配重空间站的速度大小；（2）超级缆绳对配重空间站的拉力大小。14．（8分）如图所示，一倾斜的匀质圆盘绕垂直于盘面的固定轴以恒定角速度转动，盘面上离转轴距离处有一质量、可视为质点的物体与圆盘始终保持相对静止。盘面与水平面的夹角为，且P是轨迹圆上的最高点，Q是轨迹圆上的最低点，物体与盘面间的动摩擦因数为，最大静摩擦力等于滑动摩擦力，重力加速度g取，，。（1）当圆盘角速度时，求物体受到的向心力大小；（2）当圆盘角速度时，为维持物体相对圆盘静止，求物体与盘面间的动摩擦因数的最小值。15．（12分）如图所示，一工作台由水平传送带与倾角为足够长的斜面体组成，传送带顺时针匀速转动，AB间的长度为L。现让质量为m的小物块以水平向右的速度从A点滑上传送带，物块与斜面体、传送带之间的动摩擦因数均为，且，传送带与斜面平滑连接，重力加速度为g。（1）物块恰好能滑到斜面上高度为h的C点，求物块第一次经过B时的速度大小；（2）在（1）的情况下，若传送带的速度等于（1）中的，物块滑上传送带的初速度为，求木块从A运送至B过程中，传送带克服摩擦力做的功W；（3）若改变传送带转速，物块从A点水平滑上传送带，滑上斜面后恰好能返回出发点A，求物块从A点滑上传送带时初动能的最小值。16．（13分）如图所示，倾角的光滑且足够长的斜面固定在水平面上，在斜面顶端固定一个半径和质量不计的光滑定滑轮D，质量均为的物体A和B用一劲度系数的轻弹簧连接，物体B被位于斜面底端且垂直于斜面的挡板P挡住。用一不可伸长的轻绳使物体A跨过定滑轮与质量为M的小环C连接，小环C穿过竖直固定的光滑均匀细杆，当整个系统静止时，环C位于Q处时，绳与细杆间的夹角，且物体B对挡板P的压力恰好为零。图中SD水平且长度为，位置R与位置Q关于位置S对称，轻弹簧和定滑轮右侧的绳均与斜面平行，现让环C从位置R由静止释放，，，g取。求：（1）小环C的质量M；（2）小环C运动到位置Q的速率v；（3）小环C通过位置S时的动能及环从位置R运动到位置S的过程中轻绳对环做的功。10月考试参考答案参考答案：题号1234567891011答案CDDCDBABACB12．(1)平抛运动竖直方向上为自由落体运动(2)AD(3)(4)13．（1）；（2）【详解】（1）由题知，太空电梯角速度与地球自转角速度相同，为由题知，配重空间站的轨道半径为，配重空间站的速度大小为（2）设超级缆绳对配重空间站的拉力大小为，则拉力与地球的万有引力提供向心力解得14．（1）；（2）【详解】（1）当角速度时，由代入数据解得（2）当物体转到圆盘的最低点恰好不下滑，此时为的最小值，受力分析如图代入数据解得15．（1）；（2）；（3）【详解】（1）物块从B运动到C过程中，根据动能定理有解得（2）设物块在传送带上加速的时间为t，则传送带克服摩擦力做的功解得（3）设滑块滑上斜面的最大高度为H，从最高点滑至A点过程，根据动能定理滑块滑上传送带一直加速到B点，滑块有最小初动能，研究滑上传送带到滑至最高点的过程，运用动能定理有解得16．（1）0.72kg；（2）；（3）2.76J，0.6J【详解】（1）先以AB组成的整体为研究对象，AB系统受到重力、支持力和绳子的拉力处于平衡状态，则绳子的拉力为以C为研究对象，则C受到重力、绳子的拉力和杆的弹力处于平衡状态，如图  则代入数据得（2）环从位置R运动到位置Q的过程中，对于小环C、弹簧和A组成的系统机械能守恒两式联立可得（3）由题意，开始时B恰好对挡板没有压力，所以B受到重力、支持力和弹簧的拉力，弹簧处于伸长状态；产生B沿斜面方向的受力弹簧的伸长量当小环C通过位置S时A下降的距离为此时弹簧的压缩量由速度分解可知此时A的速度为零，所以小环C从R运动到S的过程中，初末态的弹性势能相等，对于小环C、弹簧和A组成的系统机械能守恒有解得环从位置R运动到位置S的过程中，由动能定理可知解得