陕西省汉中市2024-2025学年高三上学期11月期中联考试题 历史

大市联考卷（三）历史本试卷满分100分，考试时间75分钟。一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1．下表是中华文明探源工程长江黄河与西辽河考古学文化年表。据此可得出的结论是，新石器时代中晚期（）地区年代（距今）长江上游黄河上游黄河中游黄河下游长江中游长江下游西辽河6000—仰韶文化早期北辛文化汤家岗文化马家浜文化赵宝沟文化5800仰韶文化庙底沟类型大汶口文化早期大溪文化崧泽文化红山文化5300马家窑文化仰韶文化晚期4700大汶口文化中晚期屈家岭—石家河文化良渚文化小河沿文化庙底沟二期文化4300A．地域文化密切交融 B．呈现多元一体格局 C．中原文化优势明显 D．多样文化交相辉映2．中国古代的国家结构主要有两种，一是宗法等级君主政体，其典型是西周王制，简称“王制”；二是中央集权君主政体，其典型是秦朝帝制，简称“帝制”。造成其差异的主要原因是（）A．它们所依托的经济基础不同 B．官僚政治比贵族政治更先进C．“公天下”优于“家天下” D．建立者对国家结构认识不同3．贾思勰编撰《齐民要术》的标准有三：农业及食品加工存储技术属于“资生之业”，要“靡不毕书”；对尚未引进的国外作物仅存其名目；对“商贾之事”和“花草之流”绝不记录。这表明《齐民要术》的社会历史价值是（）A．革新传统农业技术 B．倡导农业立国精神 C．推动中外文化交融 D．增益国家粮食安全4．元代多有诗作描绘直沽的繁荣景象，如“一日粮船到直沽，吴罂越布满街衢”“东吴转海输粳稻，一夕潮来集万船”。这可用来研究元朝（）A．海外贸易蓬勃发展 B．南方经济优势明显 C．航运水平领先世界 D．边疆管理成效显著5．“（明清时期）闽、广人稠地狭，田园不足于耕，望海谋生，十居五六。内地贱菲无足重轻之物，载至番境，皆同珍贝。是以沿海居民，造作小巧技艺，以及女红针黹，皆于洋船行销……”。闽、广海商这种商业活动（）A．冲击了沿海的经济结构 B．促进了海外白银的流入C．推动了沿海经济的分化 D．增加了政府的税赋收入6．第二次鸦片战争后，京师同文馆培养出了诸多人才，这些人才毕业后的首次任职中，91人里有27人从事行政和军事工作，4人任职教育部门。1898年的学员任职情况，也多是教育领域和军械部门居多。据此，京师同文馆的设立（）A．改变了经学主导局面 B．发扬了经世致用思想C．适应了科举选官需要 D．超越了中体西用理念7．下表是关于1901—1949年中国对日、美、欧教育研究的变动简表，据该表可知，造成这种变动的主要原因是（）1901—1949年中国对日、美、欧教育研究的变动简表年度该年总篇数日本教育篇数美国教育篇数欧洲教育篇数（含苏俄）190111911611（0）19105325919（0）1920152128240（11）1930126162654（18）194069111523（7）19497691345（29）说明：同一篇文章涉及两个或两个以上国家的，该篇文章在各国的篇数统计中都被计算在内。A．战争引发民族仇恨 B．国人价值观念的变化C．救国思潮与时俱进 D．留学教育方向的转移8．五四新文化运动时期唯物史观理论日益受到知识界重视。学者教授追慕唯物史观，学习和传播唯物史观是一种思想“时髦”，人们希望换一种理论和方法认识学术、认识社会，以唯物史观为指导，探索中国历史研究的“新路”。这实质上反映了当时（）A．新史学体系逐渐完善 B．唯物史观影响史学转型C．史学研究的发展进步 D．马克思主义影响力增强9．1941—1945年，国民政府设立了翻译员培训班，使用了教材《翻译官必读40课》，其篇目内容见下表，据此可知，当时设立翻译员培训班的主要目的是（）类别篇目主要内容军事工作17军事设备和武器、军营纪律、军事情报、各类作战方式等形势与政治5中日战争与世界大战、美国政府、联合国等社交礼仪4中西文化差异其他14办公室工作、日常生活等A．争取外援以应对抗战 B．筹备举办联合国会议C．为国家建设储备人才 D．提高中国的国际地位10．1990年春，某出版社编辑得知学生们在传抄汪国真写的诗歌后，主动跟汪国真联系并承诺以“最快的速度、最高的稿酬、最好的装帧”出版他的诗集。汪国真诗集《年轻的潮》在23天内新鲜出炉并持续热销。之后有近30家出版社出版了汪国真的作品。这反映出当时（）A．出版印刷技术的提高 B．经济体制改革渐趋深入C．文学发展被市场左右 D．学生群体引领文化潮流11．研究证明，世界各大洲都有古代岩画，在一些当代原始民族中，绘制岩画至今还是他们生活的内容之一。各地岩画中的许多符号是祖先们留下的原始符号，包含着他们当时一些较为深层的情感，或者是带有一些抽象含义的内容。这些原始符号（）A．是世界各地文化发展趋同的证明 B．是不同族群交流融合的主要工具C．展现了原始人的想象力和思考力 D．事实上具备成熟文字的基本特点12．18世纪末，墨西哥对阿兹特克植物学的研究已制度化，首席植物学家莫希尼奥提议创建墨西哥药理学，“这样墨西哥就可以自豪地拥有自己的药物”。在《墨西哥统计报告》的序言中，南美洲北部新格拉纳达博物学家卡尔达斯说，他要为自己国家的研究和发展提出一个“美洲模式”。由此可见，当时的拉美（）A．注重维护拉美文化的多元性 B．主张实现美洲国家联合C．抵制欧洲科学和思想的传播 D．启蒙思想激发独立意识13．1882年，法国政府颁布法令，规定：不论家庭贫富、家长愿不愿意，6—13岁的儿童都必须接受初等教育。同年的新教育计划也规定：禁止在课堂上进行教义教育，教义教育只允许在教堂中进行；增设道德与公民教育课，并把它放在首位。这些举措（）A．旨在提升民众的文化素养 B．有助于夯实共和制的基础C．强化了法国政府的治理能力 D．便利了电气化理论的应用14．1914年，美国学者特纳提出边疆假说，并得到广泛的接受：美国的民主不是诞生于理论家的梦想，也不是从五月花号带到普利茅斯的，它来自美国的森林、新边疆。一战后期，美国政府和社会精英有意强调美、英、法三国共同之处，称自由、民主、进步和资本主义为三国的共同传统。这一转变表明，美国（）A．向建国初外交政策回归 B．积极谋求世界霸主地位C．与英、法利益诉求一致 D．主张战后严厉惩罚德国15．20世纪20年代初，苏俄的社会阶层除了工人阶级、农民阶级、知识分子以外，还有新出现的社会阶级“耐普曼”，即小店主、小厂主及投机商。这表明当时苏俄（）A．致力探索社会主义革命道路 B．利用市场机制恢复发展经济C．工农联盟不断得到有效巩固 D．社会主义工业建设成就斐然16．1985年到2000年，巴基斯坦、墨西哥等第三世界人口大国，本地劳动力每年增长3%以上。美国、加拿大等先进工业国每年增长仅1%，日本等国几乎停滞，德国等西欧国家还有所减少。由此可推知，这一现象（）A．推动了劳动力的全球性流动 B．导致西欧国家竞争力急剧衰退C．拉大了南北国家的经济差距 D．加快了发展中国家的产业升级二、非选择题：本题共4小题，均为必做题，共52分。17．（14分）阅读材料，完成下列要求。材料一（汉）高祖薄姬，先在魏豹宫，汉击虏豹，姬入织室，高祖纳之，岁余不得幸。先是姬与管夫人、赵子儿相约，先贵者毋相忘。已而二人先幸，相与笑姬初约时。高祖问之，以实对，高祖怜之，乃召幸。遂生男，后为文帝，尊薄姬为皇太后。武帝母王太后，先嫁为金王孙妇，后母臧儿，卜此女当大贵，乃从金氏夺归。景帝时为太子，后母以后纳太子宫，生男。景帝即位，立为太子，遂立王夫人为后。太子即位，是为武帝，尊王后为皇太后。武帝卫皇后，本平阳主家讴者（歌女），名子夫。帝过主家，悦之，遂进入宫。后生男据，乃立子夫为皇后，据为皇太子。——摘自赵翼《廿二史札记》材料二东汉初期皇后（部分）出身—览表皇后父亲父亲职位（爵位）家庭成分重要亲属郭圣通郭昌郡功曹官史之家母亲：郭主真定王室之女阴丽华阴陆平民平民之家马皇后马援新息侯功臣之家窦皇后窦勋武威太守功臣之家母亲：沈阳公主（窦皇后）年六岁能书，亲家皆奇之。建初二年，后与女弟俱以选例入见长乐宫，进止有序，风容甚盛。——据范晔《后汉书》整理（1）根据材料一、二并结合所学知识，指出西汉初年的社会特点，并分析其原因。（8分）（2）根据上述信息，补充一条西汉初期的社会特点，并说明其影响。（6分）18．（12分）阅读材料，完成下列要求。材料抗日战争时期，中国共产党极为重视对边区各级干部的培养，为此党中央作出一系列指示和决定，如1943年《关于征调敌后大批干部来陕甘宁边区保留培养的决定》，要求晋察冀和太行分局抽调优秀干部来延安学习。并创立了抗日军政大学、中央党校、马列学院等干部培训学校，竭力培养干部。同时，为全面了解和正确选拔使用干部，先后制定与实施了干部考核条例，着重考察干部的政治原则性、工作积极性、业务熟练性、作风民主性和学习先进性等，这些严格的标准有效控制了干部队伍的规模。边区先后四届政府，均基本保证任命行政干部在千人左右。此外，这些条例和法规要求对干部进行平时考核、临时考核和固定考核。边区政府还对各级干部队伍实行每年两次定期鉴定。针对考核和鉴定情况，政府确立了一套干部奖惩依据的具体办法，并广泛听取本机关和群众意见，对奖惩审批持审慎态度。同时，党始终坚持教育为主、奖惩为辅的原则。对此，毛泽东深刻指出：“奖励模范，不使积极分子沉没于一般群众中，是提高全部工作和全体人员的最好办法。”——摘编自闫世桓《民主革命时期党的政权建设的历史经验和启示》（1）根据材料并结合所学知识，概括抗战时期中国共产党干部队伍建设的特点。（6分）（2）根据材料并结合所学知识，简析抗战时期中国共产党干部队伍建设的积极作用。（6分）19．（12分）阅读材料，完成下列要求。材料早在“东方学系”成立前，牛津大学对于东方语言与文学的研究即已存在。十六世纪上半叶都铎王朝亨利八世时期，英国皇室就赞助了希伯来语的钦定教席，此后数百年间牛津大学先后设立了阿拉伯文、梵文、汉学、亚述学和埃及学的教席。十九世纪中下叶至二十世纪初，作为整体的牛津“东方学系”成立，按照牛津大学的章程，东方学系研究的地域范围大体是“非西方”，使命是进行“从古至今有文字记载之文明的跨学科研究”，这些研究与英国的“帝国事业”紧密相连。以印度学为例，牛津对该地区的研究，旨在为大英帝国在印度的殖民地培养合格的公务员；博登梵语讲席教职由东印度公司的约瑟夫·博登上校设立，初衷在于“使本土印度人改信基督教”，象征着牛津对印度次大陆的浓厚兴趣。二战后，英国政府报告指出，随着殖民地的解体，牛津已没有必要继续教授诸如印地语等语言，政府经费转向支持亚洲与中东研究中对于当下“外交与商业”有助益的学科。在后殖民主义视野下，“东方学”及其原初的帝国主义内涵成为一项几乎是全体师生拒绝的遗产。据牛津大学调查反馈，有些学生甚至羞于在简历中明确标明自己毕业于“东方学系”。2022年春季“东方学系”更名为“亚洲与中东研究系”。——摘编自高轶旸《牛津大学东方学系更名始末》根据材料并结合所学，阐释牛津大学“东方学系”的产生与演变。20．（14分）阅读材料，完成下列要求。材料1945年7月，工党领袖艾德礼出任英国首相。他在任期间，为响应人们强烈的社会改革要求，提出了明确的建立福利国家的想法。这一系列构想涉及住房改革、教育改革、医疗改革，并且以立法的方式确定下来。1946—1948年间，艾德