江西省2024年“三新”协同教研共同体高三12月联考语文172C（C卷）答案

#$年!三新协同教研共同体高三联考语文试卷参考答案!%&!!解析据材料二第段可知#按$经济基础决定上层建筑%的观点#说明的应是$它们又都相互作用并对经济基础发生作用%#而不是$文化上层建筑对新质生产力的形成&发展具有重要意义%'%'!!解析关系颠倒#据材料二第(段#应是$社会主义市场经济以市场为导向((使人们能够自觉地寻求生产力要素的最优化及其组合成的最优结构((%'(%'!!解析材料二的主要观点是$对文化作为生产力发挥作用的重要条件及推动这些条件内化形成生产力的重要因素#必须给予充分重视%'换言之#要体现$文化对新质生产力的形成有重要影响%'&&)&*三项都能体现#而'项体现的是科技对文化生产的促进作用'$%!战略性新兴产业的原始创新!未来产业的原始创新!#生产要素的融合创新!$生产力质的跃迁#每点!分$!解析本题考查对论述类文本关键信息的理解能力'材料一第!段讲$新质生产力%这一概念的提出和新质生产力的主要表现领域'第(段讲如何推动新质生产力'而涉及$新质%内涵的段落是第段#其中涉及其内涵的有$战略性原始创新%$生产要素的融合创新%$生产力质的跃迁%$战略性新兴产业和未来产业%四个短语'其中$战略性原始创新%$战略性新兴产业和未来产业%有包含关系#通过拆分#可以得出答案'+%!文化环境对新质生产力的产生具有制约作用文化元素和文化环境影响新质生产力需要的诸要素能否得到最优化组合#劳动者的思想观念是形成新质生产力的内在作用力量#答三点即可%每点分$!解析本题考查对论述类文本信息的筛选与整合能力'要解答本题#首要概括段意和理清层次关系'材料二采用总分总结构阐述$文化%对发展新质生产力的影响'第!段提出观点$在发展新质生产力的过程中#我们需要关注外部文化环境的作用%#为什么要关注)第段讲文化环境对新质生产力的作用#第(段&$段讲文化对新质生产力结构要素的作用#第$段讲劳动者头脑中的文化观念对新质生产力形成和发展的作用'具体是什么作用#分别找到各段的中心句或概括段意即可',%'!!解析本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力''项$直接抒发了对其文化价值的认同和赞美%错#本文对北京中轴线文化价值的认同和赞美并非直接抒发#而是通过个人的感悟和体验间接表达出来的'-%)!!解析本题考查理解和分析重要语句作用的能力'无中生有#下文没有$对中轴线人文内涵和时代价值的深入探讨%相关信息'.%第一问&!'中轴线(在标题中加引号表示特殊含义#!分$'中轴线(不仅指北京市地理中轴线%而且是比喻生命中的某种重要元素或核心%故加引号标注#!分$第二问&'中轴线(主要有以下含义&#含义答对其中一点得分%言之成理亦可酌情给分$!高三语文参考答案!第!!!页#共!!页$%!#$%!&#&卷${#{QQABYQ4AggAoABAAARgCEwHyCEGQkgEACQgOhBAIoAABiBFABAA=}#}书!北京城市中轴线&北京南北中轴线%从永定门到钟鼓楼%全长约-%.公里%是古都北京的中心标志%也是世界上现存最长的城市中轴线%承载着丰富的历史文化内涵作者生命中的精神轴线&作者通过讲述个人经历和对北京的深厚情感%将北京的中轴线升华为自己生命中的精神象征%代表着对梦想的追求)成长的记忆和青春的回味这条精神轴线凝聚了作者万千心灵的触须%成为生命中笔直挺立)醒目的存在!解析此题考查对文章标题含义和作用的理解能力'引号作用*在此标题中#$中轴线%加引号并非表示其字面意思#而是作为一种特殊称谓或含义'它指向的不仅是北京城的实际中轴线#还寓意着更深层次的文化&情感等含义'$中轴线%含义*城市建筑轴线*北京城从永定门到钟鼓楼的实际中轴线#全长约-%.公里#是北京城的中心标志'历史文化象征*中轴线及其建筑承载着深厚的中华民族历史文化内涵#体现了古代社会政治&文化与城市建设的统一'都城规划理念*中轴线反映了中国古代都城规划的设计理念和礼制文化#是北京城市空间格局与城市功能的统领'精神文化标志*对个人而言#中轴线也可以是一种精神文化的标志#凝聚着个人对城市的独特情感和记忆'/%答案一&写作家梅洁的生平往事%并不多余%而是不可或缺的组成部分%理由如下!丰富文章内容&通过讲述梅洁的生平往事%增添了更多的色彩%使读者不仅了解作者自己的故事%还能感受到与梅洁相关的生命故事#分$使文章更连贯&有关梅洁的生平往事的补叙巧妙地联结了作者与北京中轴线的情感%使文章叙述更加连贯%有助于读者更好地理解文章的整体内容和主旨#分$#扩展背景&梅洁的生平往事%构成了文章的重要背景和情感铺垫%使得后续对中轴线的描写抒情更有感染力%有助于读者更好地理解作者的情感与思绪#分$$强化主题&梅洁的生平往事与'中轴线(主题相呼应%都体现了对生命)梦想和追求的执着%从而强化了文章的主题表达#分$#答对三点即可%如有其他理由%只要立足文本%分析有理有据%可酌情给分$答案二&写作家梅洁的生平往事%我认为是多余的%理由如下!文章主要内容是个人成长与北京中轴线的情感纽带作家梅洁的生平往事%是无关紧要的存在#分$作者虽非在北京出生)成长%但频繁的路过和与之产生的种种联系%是全文叙事的主线而作家梅洁与作者不在同一时代出生%其人生与作者不同轨#分$#作者通过个人对北京中轴线的感悟%凝聚成独属于他自己的'中轴线(%笔直地挺立在他的生命里%并随着年岁的增长而愈加醒目而作家梅洁的生平经历中则没有体现出这条'中轴线(#分$#如有其他理由%只要立足文本%分析有理有据%均可得分$!解析本题考查理解文章内容&辨析作者构思和观点态度的能力'文中写作家梅洁的生平往事#大体有如下作用'丰富文章内容*通过写作家梅洁的生平往事#增加了文章的多样性和深度#使读者能够更!高三语文参考答案!第!!页#共!!页$%!#$%!&#&卷${#{QQABYQ4AggAoABAAARgCEwHyCEGQkgEACQgOhBAIoAABiBFABAA=}#}全面地了解与主题相关的背景信息'体现文学交流*王成伟与梅洁之间的文学交流是文章的一部分#展现了文学界的友情和相互支持#这有助于增强文章的人文气息'强化主题表达*梅洁的生平往事与$中轴线%主题相呼应#都体现了对生命&梦想和追求的执着#从而强化了文章的主题表达'综上所述#王成伟在+生命里的$中轴线%,中用较大篇幅写作家梅洁的生平往事并不多余#反而为文章增添了更多的色彩#使读者能够更好地理解和感受文章所传达的情感和主题'如果认为这部分内容多余#学生只要从文本内容出发#思考合理#分析有据#即应肯定'!#%)01!!解析本题考查考生在理解文意的基础上为文言文断句的能力'文言文断句是阅读&理解文言文的一个基本能力#考生掌握了文言文常用的实词虚词搭配&基本句式#即可从容作答'本题设置&&'&)&*&0&1&2&3八个断句点#要求考生从中选取三个正确的断句点'题干特别提醒$涂黑超过三处不给分%#这是为了保证考生选择最佳断句点'文中画波浪线的句子正确的断句为$中国之全力在于南#天子孤守于北#何为者乎)代以一国制匈奴则有余%'译文为*中国的主要力量在南方#而天子却孤守北方#是为了什么呢)区区一个代国就有余力抵抗匈奴'句中方位名词$南%$北%#是比较明显的标志词#主语分别是$中国之全力%$天子%#$中国之全力在于南%与$天子孤守于北%句意明确#所以在$南%$北%后面各断一次#即)&0两处'$乎%是虚词#常作为句末语气词#而$何为者%是惯用词组#由$者%字和动宾词组$何为%组成的$者%字短语#可单独成句#此处加上句末语气词$乎%#译为$是为了什么呢%#显然#$乎%的后面即1处是断句点')&0&1三处为正确断句点#其他几处将句意点破#不是正确答案'!!%&!!解析本题重点考查学生理解文言实词&文言虚词&关键词语&特殊用法的能力'&项$事以静而豫%中$豫%的意思是$预先安排&筹划%'+五代史伶官传序,中$逸豫可以亡身%的$豫%的意思是$安乐&舒适%'两者意思不相同#&项表述不正确#故选&''项$都%文中出现在$西汉都关中%一句中#意为$建都%#作动词'+出师表,中$还于旧都%中的$都%意思为$都城%#作名词''项说两者用法不同#表述正确')项$厌%文中出现在$非其欲有所厌也%一句中#意为$满足%'+扬州慢,中$犹厌言兵%的$厌%的意思是$嫌弃&憎恶%'两者意思不同#)项表述正确'*项$种树以时%应为$以时种树%#译为$适时耕作%#$种&树%都作动词#$以时%译为$适时&按时%#$以%为介词#$时%为名词#构成介宾短语#作状语#因此$种树以时%的句式为介宾结构后置即状语后置'+鸿门宴,中$具告以事%应为$以事具告%#译为$把事情详细地告诉了-刘邦.%'$以事%为介宾结构#作动词$告%的状语#$具%通$俱%#也是状语#句式也是介宾结构后置即状语后置'两句句式结构相同#*项表述正确'!%*!!解析本题重点考查考生对文言文阅读材料相关内容的理解能力&概括能力和综合分析能力'试题设计大致依据材料原文的内容次序#从四个方面设置选项考查考生对原文内容的理解与把握#体现其对文意的理解&分析与概括'!高三语文参考答案!第!!(页#共!!页$%!#$%!&#&卷${#{QQABYQ4AggAoABAAARgCEwHyCEGQkgEACQgOhBAIoAABiBFABAA=}#}&项所述的王恢的观点在原文第一段中出现#$王恢言*/全代之时#北有疆胡之敌#内连中国之兵#尚得养老长幼#种树以时#匈奴不敢轻侵'0%说明王恢认为#战国时期强敌环伺的代国能够保持独立#百姓能够休养生息#匈奴人是不敢入侵代国的'作者王夫之说$恢言以不恐之故#非也%'从王夫之的话中可知*王恢认为匈奴不敢入侵代国是因为代国不惧怕匈奴'因此&项表述正确''项所述的内容在原文第一段中间出现#句子$匈奴即有代%$势且孤立而不能安枕于代%表明作者认为*匈奴即使占领了代国#也无法在代地安生'$而南有赵#东有燕#不能震动使之瓦解'燕&赵起而为敌方新#势且孤立而不能安枕于代#而觊觎之情以沮%说明了匈奴不敢占领代国的原因#就是代国南面的赵国和东面的燕国都是强国#如果他们联合起来与匈奴为敌#那匈奴就会陷入孤立无援的境地''项表述正确')项所述的内容在原文第二段出现#由$南蛮之悍#虽不及控弦介马之猛#然其凶顽奰发#而不畏死#亦何惮而不为%可以知道*南蛮强悍&凶狠顽强&暴躁冲动而不怕死'另外#$则据非所安#而梦魂早为之震叠%中的$据非所安%则说明南蛮即使占据这些地方也不敢安心1$而梦魂早为之震叠%则表明南蛮早已被中原王朝的实力震慑')项表述正确'*项所述的内容在原文第一段段尾出现#文段中列举了西汉&东汉&唐代&宋代等不同朝代设立的都城在不同的地方'$天子之所在#郑重以守之%#说明都城作为天子所在地#一定是重兵把守&防范严密的'而原文$因殚其全力以一逞#幸覆败之#则天下若栋折榱崩'且京师者#金帛子女之所辏也#其朵颐而甘心者#非且夕矣%中的$因殚其全力以一逞#幸覆败之%说明夷狄敢于倾尽全力孤注一掷#想着如果侥幸攻破了都城#便可以享有羡慕已久的都城中的金帛美女'*项中的$是夷狄不敢倾全力孤注一掷来进攻的地方%中的$不敢%的表述不符合原文的内容#故选*'!(%#!$夷狄之人贪婪狠毒%不以失败为耻辱%哪里会轻易地说害怕谁呢*#贪鸷%贪婪而狠毒!耻%意动用法%以++为耻辱!易%轻易!以上每点!分%句意通顺!分!意思对即可$#$只要耐心等待南蛮懈怠就乘机发动进攻来制服他们%这样既不兴师动众%也不因城池失守而土崩瓦解#俟%等待!告劳%对别人诉说自己办事的劳苦状%兴师动众!失守%没有守住自己的地域%被敌方占领!以上每点!分%句意通顺!分!意思对即可$!解析本题重点考查考生对文言文的理解能力&综合把握能力&翻译能力'文言文的翻译要求整体把握语句在文段中的意义与作用#正确理解具体语言环境中词语的意义#重点关注关键词语的理解#注意古今词义的区别#同时要对特定的句式结构有所了解#并能用准确通顺的现代汉语进行翻译'第-!.题#句中关键词语有$贪鸷%$耻%$易%三个'$贪鸷%#作形容词#在这里作$夷狄%的陈述性谓语#译为$贪婪