2023届高三二模生物试卷参考答案及解析

#$#%届高三统一考试试题生物参考答案!&'!解析本题主要考查组成细胞的元素和化合物等#考查学生的理解能力和获取信息的能力$农作物从肥料中获得的元素大多以离子形式存在于细胞中!(项错误有机肥料中的有机物须经分解者分解后才能被农作物吸收!)项错误*+(#(*,#磷脂的组成元素中都有,!因此,被农作物吸收!可以参与构成*+(#(*,#磷脂!'项正确+被农作物吸收参与构成蛋白质后!主要在结构$%'-%+.%&中!*项错误'#&*!解析本题主要考查细胞的结构和功能等#考查学生的理解能力%获取信息的能力和综合运用能力$图示自噬体包含内质网的片层及线粒体!共层生物膜!将与溶酶体融合成自噬体%溶酶体!降解后的产物能提供维持生存所需要的物质和能量!(项#)项正确膨胀状态的线粒体失去功能#被降解!而环状线粒体不被降解!能恢复功能!由此推测!线粒体形态#结构的改变可能有利于其质量和数量的选择性控制!从而维持细胞稳态!'项正确据题意可知!环状线粒体经化学药物处理后!不能供能!说明化学药物会影响其功能!*项错误'%&)!解析本题主要考查酶的作用特点%原核细胞的结构%生物的适应性等#考查学生的理解能力和获取信息的能力$(项所述符合酶专一性的含义!(项正确与没有催化剂相比!适宜条件下!脲酶可以将尿素分解的速率提高!$!倍!说明脲酶具有催化功能!若要证明脲酶具有高效性!需与无机催化剂相比!)项错误细胞生命活动所需能量直接来自(/,!(/,直接来自细胞质基质!'项正确幽门螺杆菌菌体周围形成$氨云&保护层!可抵抗胃酸的杀灭作用!因而能适应胃部强酸性环境!*项正确'&)!解析本题主要考查酵母菌的细胞呼吸方式等#考查学生的理解能力和获取信息的能力$实验进行到!$$0时!酵母菌既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸!有氧呼吸过程中-#的消耗量等于'-#的释放量!)项错误'1&)!解析本题主要考查细胞分裂和分化等#考查学生的理解能力$$合子&细胞通过有丝分裂进行增殖过程会发生细胞分化!)项错误'2&(!解析本题主要考查基因遗传过程中的致死现象对杂交实验结果的影响等#考查学生的理解能力%获取信息的能力和综合运用能力$正常情况下基因型为34的水稻自交!子代中335446!5!!该杂交结果为%5!!说明亲本水稻产生的含4基因的花粉存活的概率为!(%!进而推测7!产生的雌配子与雄配子的比例为%5#!(项错误!)项正确'8&(!解析本题主要考查减数分裂等#考查学生的理解能力%获取信息的能力和综合运用能力$第一极体的染色体数是第二极体的两倍或与第二极体的相等!核*+(分子数是第二极体的两倍!(项错误若第一极体检测出(基因!则同时产生的卵细胞一般含9基因!)项正确若第二极体检测出9基因!则同时产生的卵细胞中一般也含9基因!若减数分裂!发生染色体互换!则可能含有(基因!'项正确若第一极体和第二极体都检测出9基因!不考虑突变!则是初级卵母细胞发生染色体互换导致的!同时产生的卵细胞不含9基因!*项正确':&)!解析本题主要考查表观遗传等#考查学生的理解能力和获取信息的能力$孤雌生殖产生的小鼠的体细胞中只有一条;染色体!(项错误题述甲基化重写没有改变小鼠的*+(分子中碱基对的排列顺序!故未改变小鼠体内的遗传信息!)项正确孤雌生殖产生的小鼠是单倍体!可能不具有正常的生育能力!'项错误基因组印记没有导致基因突变!只是抑制了基因的表达!*项错误'<&'!解析本题主要考查细胞核移植等#考查学生的理解能力$将供体细胞注入去核卵母细胞透明带后!需要用物理或化学方法处理才可使供体细胞进入卵母细胞!(项错误核移植属于无性生殖!)项错误透明带下注射法不抽取供体细胞的细胞核!操作简单且对供体细胞核损伤小!同时注射的位置是卵母细胞外的透明带!然后诱导两个细胞融合!对卵母细胞的损伤小!'项正确$中中&和$华华&细胞核的遗传物质来自供核亲本!细胞质的遗传物质来自双亲!*项错误'!!高三生物参考答案第!页#共页$!%书!$&)!解析本题主要考查泡菜制作等相关知识#考查学生的理解能力和综合运用能力$泡菜发酵中期!=.下降!大肠杆菌#酵母菌等活动被抑制!发酵产物大部分为乳酸!(项错误泡菜发酵后期!乳酸杆菌的生长繁殖也会受到抑制!)项正确部分防腐剂属于食品添加剂!在泡菜和酱油制作中过量使用会危害人体健康!'项错误泡菜和酱油都属于传统发酵技术的产物!*项错误'!!&*!解析本题主要考查植物激素的作用#考查学生的理解能力%获取信息的能力和综合运用能力$植物激素并不都直接参与植物的所有生命活动'!#&'!解析本题主要考查群落的结构%演替#生物多样性的价值等#考查学生的理解能力和获取信息的能力$(项诗句体现的种间关系属于捕食)项诗句体现的是群落的季节性更替'项诗句描述了蝴蝶的保护色*项诗句所述美景体现了生物多样性的直接价值!间接价值是指生态价值'综上所述!'项符合题意'!%&)'*!解析本题主要考查遗传定律及应用#考查学生的理解能力和综合运用能力$若;#>#?的浅绿叶基因均在同一对染色体上!假设;#>#?的基因型分别为99))''#((@@''#(())AA!;#>#?两两杂交后7!的基因型分别为(9)@''#(9))'A#(()@'A!若浅绿叶基因均位于同一对染色体上!第!组7!自交后代7#为!99))'')浅绿叶*#!((@@'')浅绿叶*##(9)@'')绿叶*!即绿叶5浅绿叶6!5!同理第#组和第%组的结果也是绿叶5浅绿叶6!5!!(项正确'假定;#>#?中仅有两个突变体浅绿叶基因位于同一对染色体上!进而可推算出有两组7#的表型及比例为绿叶5浅绿叶6<58另一组为绿叶5浅绿叶6!5!!)项错误'若;#>#?浅绿叶基因位于三对不同染色体上!三组杂交的计算方法的结果应均为绿叶5浅绿叶6<58!'项错误'突变体;#>#?的出现说明了基因突变具有随机性和不定向性!基因突变的频率很低!*项错误'!&'!解析本题主要考查胰岛素的生理作用等#考查学生的理解能力%获取信息的能力和综合运用能力$胰岛素能够加速组织细胞对葡萄糖的摄取#利用和储存!因此胰岛素与肝细胞膜上胰岛素受体结合后可使细胞内糖原合成加快!(项错误7B7!通过抑制脂肪分解而降血糖!胰岛素也可以抑制脂肪分解而降血糖!二者具有相似的作用!)项错误若给糖尿病患者注射7B7!!患者体内脂肪不被分解!可能会出现肥胖症状!'项正确在治疗胰岛素受体异常而引起的糖尿病时!注射胰岛素可能不会起到降低血糖的作用!而7B7!与胰岛素受体不同!可起到降低血糖的作用!故胰岛素与7B7!不会起到相同的疗效!*项错误'!1&()*!解析本题主要考查生态系统的结构%功能以及生态工程的原理等#考查学生的理解能力%获取信息的能力和综合运用能力$有机肥不能被植物直接吸收!需经分解者分解成无机物才能被植物吸收利用!因此'项错误'!2&)*!解析本题主要考查人类遗传病等#考查学生的理解能力%获取信息的能力和综合运用能力$;;>个体的出现是细胞分裂时染色体分离异常导致的!无法预测概率!(项错误根据图!可以推测1的基因型.CC.C是;;!)项正确根据图中信息可知!##基因型为;>!#%基因型为;;!因此$#);;>的非血友病儿子*的基因型可能有;.;.>或;.;C>两种!但图#电泳结果可排除基因型;.;C>!'项错误图#中下方条带为C基因!电泳速度快!说明分子量小!可能是.基因突变为C基因时发生了碱基对的缺失!*项正确'!8&)!*不能)!分*!:-是稳定同位素!不具有放射性)#分*)#*%杀死细胞!提取产生的有机物)#分*溶解度高的物质随层析液在滤纸上扩散快!反之则慢)#分*&,B()!分*垂直)!分*!:!:!:)%*.#-#-##'-#)%分*!解析本题主要考查光合作用以及细胞呼吸的过程等#考查学生的理解能力%获取信息的能力和实验与探究能力$)!*同位素包括放射性同位素和稳定同位素!稳定同位素不具有放射性!如!:-#!1+等')#*沸腾的酒精带来的高温能杀死细胞!使反应$固定&在预定时间有机物质可以溶解在酒精中!用酒精处理可以提取产生的有机物纸层析法分离不同物质的原理是溶解度高的物质随层析液在滤纸上扩散快!反之则慢'据!图可知!$&10时!只有,B(!因此'-#被固定生成的第一种产物是,B('-#同化10的结果显示!,D,(#,B(和磷酸糖在水平方向上扩散的距离无差异!但在垂直方向上扩散的距离有明显差异!因此它们!:!:在垂直方向层析时溶解度差异显著')%*给盆栽植物浇灌.#-!根系吸收的.#-大部分通过蒸腾作用以!!高三生物参考答案第#页#共页$!%水蒸气的形式散失到周围空气小部分参与光合作用#细胞呼吸等代谢过程!光合作用光反应过程中!!:!:!:.#-分解产生的-#一部分释放到空气有氧呼吸过程中!.#-与丙酮酸一起被分解!产生'-#和!:!:!:!:+(*.!产生的'-#部分为'-#'综上所述!一段时间后!植株周围空气中会出现.#-#-##'-#'!:&)!*需要消耗能量!需要膜蛋白参与!都具有选择性)#分*)#*前)!分*识别B()(!转运氯离子)#分*发生)!分*)%*B()(一方面与突触后膜上的受体(结合!引起氯离子内流!抑制突触后神经元兴奋另一方面与受体)结合!抑制突触前膜释放神经递质!阻止突触后神经元兴奋)#分*)*物质;嵌入受体(后!激活其氯离子通道功能!使氯离子内流时间延长)或使氯离子内流增多*!从而使突触后神经元受抑制时间延长)#分*!解析本题主要考查兴奋在神经元之间的传递%物质跨膜运输等#考查学生的理解能力%获取信息的能力和综合运用能力$)!*突触前膜以胞吐方式释放B()(!突触前膜回收B()(的方式是主动运输!两种跨膜转运方式都需要消耗能量!都需要膜蛋白参与!都具有选择性')#*据题意可知!受体(能识别B()(!能作为离子通道转运氯离子'受体)与B()(结合后会抑制神经递质释放!而神经递质由突触前膜释放!因此受体)很可能位于突触前膜上'氯离子内流后!突触后膜的膜电位虽然没有反转!但膜外与膜内的电位差更大!因此膜电位发生变化')%*B()(一方面与突触后膜上的受体(结合!引起氯离子内流!抑制突触后神经元兴奋另一方面与受体)结合!抑制突触前膜释放神经递质!阻止突触后神经元兴奋')*据题意可知!物质;嵌入受体(后!激活其氯离子通道功能!使氯离子内流时间延长)或使氯离子内流增多*!从而使突触后神经元受抑制时间延长!因此物质;可用作麻醉剂产生麻醉效果'!<&)!*有机物)!分*物质循环和能量流动)#分*)#*分解者)!分*%'()#分*)%*不同时间)年份*生产者的光合作用消耗的二氧化碳的量不同)合理即可!#分*)*香鼬)#分*调节生物的种间关系!进而维持生态系统的平衡与稳定)#分*!解析本题主要考查生态系统的成分及功能等#考查学生的理解能力和获取信息的能力$)%*图#中9#@两条曲线的变化趋势出现差异的主要原因可能是不同时间生产者的光合作用消耗的二氧化碳的量不同')*据表推测!三种天敌动物中香鼬捕食对象仅有山斑鸠!其种群数量最容易发生剧烈波动'黑嘴松鸡感受到赤狐粪#尿的气味!会有躲避到洞穴中的行为!这体现了信息传递具有调节生物的种间关系!进而维持生态系统的平衡与稳定的作用'#$&)!*!5%)#分*)#*%3)!分*&7!留种自交的后代会出现性状分离!且杂种优势效应会减弱)答出第!点即可!#分*)选用光颖)==*温敏雄性不育小麦作母本!与纯合毛颖),,*雄性可育系小麦杂交!并在子代小麦接穗后剔除少数光颖个体)其他合理答案也可!#分*)%*%<58)#分*不会)!分*7!的细胞质均来自亲代雄性不育植株!与恢复系的父本无关)#分*&可育)!分*不育)!分*!解析本题主要考查细胞核基因与细胞质基因的互作问题#考查学生的理解能力%获取信息的能力和综合运用能力$)!*核不育是常规的分离定律模型!按照题目意思雄性不育由基因E控制!则亲本为EF和FF!子一代!(#EF#!(#FF!自由交配采用配子法!雌配子!(E#%(F!由于EF雄花不育!只有FF产雄配子!全为F!所以自由交配结果是!5%')#*温敏不育