安徽省合肥市六校联考2024-2025学年高二上学期1月期末考试语文答案

2024-2025学年第一学期期末考试高二年级语文参考答案1C2B3C6C7B1011D12A15B18CCFG（每题3分）1.C【解析】“先决条件”错。材料一，“国民党停止攻击红军”只是张杨向蒋介石提出的一个条件，非抗日的先决条件；材料二“中国共产党已经将国内的政权统一和军队统一视为抗战的先决条件”。2.B【解析】“各方势力”扩大了范围，文中的“反动派”指材料一第三段所列的推动和平解决西安事变的多方势力，不包括亲日派、国民党中的顽固派，即文中所指的“日本帝国主义和中国讨伐派”等。3.C【解析】赞扬的是蒋氏声明中“言必信，行必果”的那段表态，非他做到了“言必信，行必果”。4.①强调了蒋介石应兑现承诺的重要性。②用共产党一直以来言行一致的表现，反衬出蒋介石在履行承诺方面的不足和需要改进的地方。③反复强调，隐约表达出对蒋介石背信弃义的担忧及对对方的警示。（每点2分，答出两点即可满分4分，关键词为“强调”“反衬”“担忧”或“警示”。）【解析】①结合“蒋氏声明中有一段是值得赞扬的，即他所说‘言必信，行必果’的那一段”可知，强调了蒋介石应兑现承诺的重要性。②结合“今后的问题是蒋氏是否不打折扣地实行他自己‘言必信，行必果’的诺言，将全部救亡条件切实兑现”可知，用共产党一直以来言行一致的表现，反衬出蒋介石在履行承诺方面的不足和需要改进的地方。③结合“共产党的‘言必信，行必果’，十五年来全国人民早已承认。全国人民信任共产党的言行，实高出于信任国内任何党派的言行”可知，反复强调，隐约表达出对蒋介石背信弃义的担忧及对对方的警示。5．①面对困境时，应保持理性，对形势进行准确判断与分析；②处理问题时，应坚持大局观念，将个人或小团体的利益置于集体利益和家国利益之后。③应学会在团队合作中展现灵活性与包容性，善于倾听他人的意见与建议，共同寻找解决问题的最佳方案；④敢于承担责任与风险，在关键时刻能挺身而出，为解决问题贡献自己的力量。（每点2分，答出三点即可满分6分。）【解析】我党在西安事变中展现出了高超的决策智慧。首先，对国内外形势进行了准确判断，认识到事变背后隐藏的深刻民族矛盾与抗日救亡的紧迫性。其次，从民族大义出发，将国家与民族的利益置于首位，超越了党派纷争与个人恩怨。最后，在处理国共关系时表现出了极大的灵活性与包容性，既坚持原则又宽容大度。6．C【解析】A.“旨在表现了当时俄国司法制度的完整性和严肃性”错误。开头更主要表现对一个简单明了案件却有如此繁琐“花样”的讽刺。案件审讯程序与形式虽齐备，但无人关心案件真相，讽刺司法黑暗、社会不公、审判荒唐。B.“意在说明孩子与伙伴虽然是他们随手拿走的粗地毯，但确实构成了犯罪”错误，作者列出粗地毯具体价格，意在说明孩子与伙伴偷盗的物品价值不大。D.“依照法律办案”错误。全文描述无罪的孩子在接受审讯、受最重的惩罚，有罪的聂赫留朵夫逍遥法外、坐在陪审团席上审判他人，讽刺了司法黑暗、社会不公、审判荒唐的现实，强化了检察官和庭长的虚伪、丑陋嘴脸。7．B【解析】B.“与狄更斯的《大卫·科波菲尔》采用了同样的人称和视角”错1误。狄更斯的《大卫·科波菲尔》采用第一人称和有限视角。本文作者叙述事件时运用了内心独白、对话等手法展现人物的心灵世界，增强了作品的真实性和可信度，没有运用第一人称，而且运用的是“全知视角”。8．①对比一：案件简单明了，但审讯程序繁琐。讽刺审讯的荒唐可笑。②对比二：两位证人都没有证据判孩子有罪，但副检察官却执意判“最重的惩罚”。讽刺检察官一类人物为显示自己的权力而为所欲为，冷酷、残忍。③对比三：无罪的孩子在接受审讯、受最重的惩罚，有罪的聂赫留朵夫逍遥法外、坐在陪审团席上审判他人。讽刺司法黑暗、社会不公、审判荒唐。④对比四：孩子弱小、无助、老实，但副检察官却认为犯人“狡猾”，是“社会必须与之隔离的危险人物”。讽刺副检察官们的愚蠢、自大。（每点2分，任答两点给满分4分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）9．语言：（1）开篇十个“又”(“又是”)重复，说明所谓的案件审讯，其实不过是一种机械形式，没有多少人真正关心案子的本身，突出了作者对俄国司法制度的批判。（2）四个“跟昨天一样”(“像昨天一样”)重复，前两个突出了所谓的审讯每天都在这样发生着，加深了作品的批判力量，后两个强化了副检察官和庭长的虚伪、丑陋嘴脸。（3）作者重复七个“有”，列出“有”的内容，既是对一个简单明了案件却有如此繁琐“花样”的讽刺，也表现了案件审讯程序与形式虽齐备，但无人关心案件真相。情节：（4）孩子偷粗地毯被抓的过程在选文一共出现三次，让读者对案件始末及孩子经历有一个全面、客观的了解，从而使读者对案件有一个客观的评判。人物：（5）玛丝洛娃身世悲惨、无辜被害，因审讯疏忽被判重刑；男孩身世可怜、本性善良，偷了“几条谁也不需要的粗地毯”却要“受到最重的惩罚”，这两个形象有重合之处。这样既加深了人物及遭遇的可信度，又说明这种不公现象的普遍性。主题：（6）玛丝洛娃命案、男孩偷盗案审讯对象相类，审讯人员相同，审讯讯程序如昨，说明了马斯洛娃遭遇的社会普遍性，深化了玛丝洛娃遭遇的悲剧意义，加强了作品的批判力度。（每点2分，任答三点给满分6分，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）10．CFG【解析】句意：梁丘据问晏子说：“你侍奉三位君主，忠心的表现都不一样，却都能得心应手，难道有仁德的人原本就有很多忠心吗？”据前后语境，这里是梁丘据向晏子的提问。“梁丘据”作主语，“问”作谓语，“晏子”作宾语，“曰”引出后面梁丘据的说话内容，故应在D处断开；“而不同心”与“而俱顺焉”均是对“事三君”的陈述，“事三君”是共有的主语，因此在F处断开；“仁人”作主语，故应在G处断可。故选CFG。11．D【解析】不是孔子对孔鲋的称呼，与现在所说的“青年小子”意思相同。孔鲋是孔子的八世孙，两人不可能有面对面交谈的机会。文中“小子”指孔子的弟子，是孔子对弟子的称呼，与《论语》里相同。故选D。12．A【解析】A.“卫灵公非常欣赏孔子……给了他同样的官职和俸禄”错误。原文“孔子遂适卫，卫灵公问孔子：‘居鲁得禄几何？’对曰：‘奉粟六万。’卫人亦致粟六万”，可见，原文并没有说卫灵公非常欣赏孔子，也没有比照孔子在鲁国给他同样的官职。故选A。213．①译文：过了不久，有人在卫灵公面前诬陷孔子。孔子恐怕获罪，待了十个月，离开了卫国。②译文：晏子（接连）侍奉三位国君都平安顺利，这是心志不专一，所以我不见他。（每句4分，共8分）【解析】(1)“居顷之”，过了不久；“谮”，诋毁、诬陷；“谮孔子于卫灵公”，介宾短语后置。(2)“事”，侍奉；“三心”，心志不专一；“是为三心”，判断句。14．①晏子是君子，不会做出诋毁孔子的小人行径；②《晏子春秋》中所记晏子称赞孔子的内容显然更为客观、真实；③孔子遭遇困境窘境，是生不逢时，并非德行不修，晏子不会因此而非孔疑儒。（第一点1分，后两点各2分，三点答满给满分5分）【解析】（1）根据“小人有之，君子则否。孔子曰：‘灵公污而晏子事之以整，庄公怯而晏子事之以勇，景公侈而晏子事之以俭。晏子，君子也”概括：晏子是君子，不会做出诋毁孔子的小人行径；（2）根据“‘孔子者，君子行有节者也。’晏子又曰：‘盈成匡，父之孝子、兄之悌弟也。其父尚为孔子门人，门人且以为贵，则其师亦不贱矣。'是则晏子亦誉孔子，可知也”概括：《晏子春秋》中所记晏子称赞孔子的内容显然更为客观真实；（3）根据“夫德之不修，己之罪也；不幸而屈于人，己之命也。伐树削迹，绝粮七日，何约乎哉？若晏子以此而疑儒，则晏子亦不足贤矣”概括：孔子遭遇困境窘境，是生不逢时，并非德行不修，晏子不会因此而非孔疑儒。总之，孔鲋对墨子进行了反驳，认为孔子没有丧失尊严，晏婴实属忠臣，二者都是君子，不会相互诋毁攻击，恰恰相反，他们对对方都赞赏有加。参考译文：材料一：孔子于是到了卫国，卫灵公问孔子：“你在鲁国得到的俸禄有多少？”（孔子）回答说：“俸米六万斗。”卫国人也给孔子六万斗粟的俸禄。过了不久，有人在卫灵公面前诬陷孔子。孔子恐怕获罪，待了十个月，离开了卫国。孔子离开曹国去到宋国，在大树下与弟子们演习礼仪。宋国司马桓魋想杀死孔子，就砍倒了那棵大树。孔子只得离去。弟子说：“应该快速离开。”孔子说：“上天赋予我传播道德的使命，桓魋能把我怎么样呢！”孔子迁居到蔡国三年，吴国攻打陈国。楚国救援陈国，听说孔子往来于陈国、蔡国之间，楚国就派人去聘请孔子。孔子要前去拜见答礼，陈、蔡两国的大夫商议说：“现今楚国是个大国，前来聘请孔子。如果孔子被楚国任用，那么陈国、蔡国掌权的大夫就危险了。”于是他们一起调发服劳役的人在野外把孔子围困起来。孔子不能自由行动，断绝了粮食。随行的弟子都饿倒了，没有一个能起来的。孔子讲诵《诗》、弹琴唱歌不停止。材料二：《墨子》记载：“孔子拜见齐景公，景公问：‘先生一直没有见到晏子吗？’孔子回答说：‘晏子（接连）侍奉三位国君都平安顺利，这是心志不专一，所以我不见他。’景公把孔子的话告诉了晏子。晏子说：‘三位国君都希望使国家太平安定，所以我才得以平安顺利。我听说君子独处反省要问心无愧，而孔子在宋国遭受伐树的驱逐，（之前也不得不离开卫国），却仍不以为奇耻大辱；在陈蔡之间陷入困境，却还不感到尊严扫地。从前我看到儒家之人就肃然起敬，现在我却对他们很是怀疑。’”孔鲋驳斥说：“事实果真如此吗？这是说孔子和晏子在相互攻击诋毁啊。小人之间会这样做，君子之间则不会这样。孔子说：‘灵公行为不检，晏子3就洁身自好来侍奉他；庄公胆小怯懦，晏子就以敢作敢当来侍奉他；景公奢侈浪费，晏子就用节俭朴素来侍奉他。晏子的确是个君子。’梁丘据问晏子说：‘你侍奉三位君主，忠心的表现都不一样，却都能得心应手，难道有仁德的人原本就有很多忠心吗？’晏子说：‘用一种忠心可以侍奉多位君主，但忠心太多就连一位君主都侍奉不了。所以虽然三位君主的心思不一样，但我晏婴却没有三种忠心。’孔子听说后说：‘弟子们记住了，晏婴是用一种忠心来侍奉三位君主，实在是个君子啊！’像这样的话，那么孔子是赞赏晏子的，并不是（《墨子》中）所说的诋毁他不与晏子相见。景公问晏子：‘今天的众人之中，还有像孔子这样的贤人吗？’晏子回答说：‘孔子，是君子之中具有高尚品行和节操的人。’晏子还说：‘盈成匡，是父亲的孝顺的儿子、哥哥的敬爱兄长的弟弟。他的父亲也曾是孔子的弟子，弟子的品行尚且如此高尚，他们的老师自然品德不差。’这证明晏子对孔子也是赞誉有加的。一个人不修德行是他自己的过错；如果不幸屈居人下，那是因为他命运不好。孔子在宋国遭受伐树的驱逐（被迫离开卫国），在陈蔡绝粮七日（只因命运不济，生不逢时），哪里谈得上什么丧失尊严呢？如果晏子以此来怀疑儒家之人，那么晏子也就不值得被称为贤人了。”15．B【解析】“开头四句，先写秋风秋雨，再写秋夜景物”错误，应先写秋夜景物，再写秋风秋雨。16．①从诗题上看，“春”对应“秋”，“窗”对应“江”，“风”对应“花”，“雨”对应“月”，“夕”对应“夜”。语法结构《秋》完全模仿《春》，且达到了逐字对应。②从句式上看，《秋》中的“谁家秋院无风入，何处秋窗无雨声”“不知风雨几时休，已教泪洒窗纱湿”分别与《春》诗中的“谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼”“不知乘月几人归，落月摇情满江树”句式结构相似。③从谋篇布局看，《春》诗以月为主体，紧扣春、江、花、月、夜五个意象来写；《秋》以“秋”为主体，诗句皆围绕秋、窗、风、雨、夕五字来表达主题思想抒发情感，后者继承前者标题与内容相对应的表达模式，两诗的情景交融、意境悠远很相似。④从修辞风格上看，《秋》诗借鉴了《春》诗反复交替运用顶真、比喻、互文、对偶、反问等这些修辞手法，如连珠相扣，上下相生，蝉联宛转，音韵和谐，韵味无穷，照应了诗意诗情。（至少举出一种修辞的例子：如顶真：《春》诗“江月何年初照人”与“人生代代无穷已”；“江潭落月复西斜”与“斜月沉沉藏海雾”。《秋》“自向秋屏移泪烛”与“泪烛摇摇爇短檠”。/比喻：《春》诗“月照花林皆似霰”“空里流霜不觉飞”。《秋》诗“灯前似伴离人泣”“已教泪洒窗纱湿”。/互文：《春》诗“谁家今夜扁舟子？何处相思