2025届贵州省安顺市高三下学期3月联考（二模）历史答案

高三联考历史参考答案1．B【解析】本题考查原始社会发展，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料实证的素养。从成果一可看出农业生产有发展，成果二表明手工业有一定规模，成果三显示出现大型中心聚落和聚落等级分化，这些都体现出社会有了进一步发展，体现出由原始采集经济形式向古代生产经济形态转型的趋势，故选B项；仅凭“圆点弧边三角纹”，无法说明庙底沟文化对数学知识的应用广泛，故排除A项；精耕细作是中国古代农业的一种生产模式，在春秋战国时期铁犁牛耕出现后才逐渐形成和发展，庙底沟文化时期以石质工具为主，不能说明农业精耕细作水平提高，故排除C项；这些成果没有说明庙底沟文化与良渚文化之间的联系，且良渚文化主要分布在长江下游地区，与庙底沟文化分布区域不同，故排除D项。2．B【解析】本题考查韩非的法治思想，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。材料强调了法令的至高无上以及对不轨于法令言行的禁止，突出了以法治国的重要性，故选B项；材料强调的是法令的权威性，而非中央集权，故排除A项；“法不阿贵”是指法律不偏袒有权有势的人，强调法律面前人人平等，材料中并没有体现相关信息，故排除C项I材料没有涉及道德教化方面的内容，故排除D项。3．D【解析】本题考查古代中外交流，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。根据材料信息可知，虞弘代表柔然出使中亚等国，有利于将中国少数民族的文化传播至中亚地区，虞弘陵墓石椁外观是中国传统歇山顶式殿堂，底座雕刻有波斯地区祆教的焰纹标志，这体现了中国文化与波斯文化的交流融合，说明当时不同地区文化交流融合，故选D项；材料未提及中原王朝对边疆治理的相关措施或政策，无法得出“中原王朝重视边疆治理”的结论，故排除A项；材料没有明确表明虞弘的活动与丝绸之路有直接关联，也没有体现出丝绸之路在民族交融方面的作用，故排除B项；虽然虞弘历仕北齐、北周、隋三朝，但材料没有体现政权更迭与文明互鉴之间的关系，故排除C项。4．A【解析】本题考查元代君主专制统治，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。御决台通过“实封言事”的方式，使御史的进奏谏言直达天子，且须至御前开拆，这意味着皇帝能够更直接、更便捷地获取来自御史的监察信息和谏言，加强了皇帝对朝廷事务和官员的掌控，是君主加强对官僚体系监督和控制的表现，反映了君主专制统治的强化，故选A项；“实封言事”是御史将谏言直接呈递给天子，并不意味着整个政治决策过程就趋于透明化，故排除B项；国家管理能力涉及诸多方面，如行政效率、政策执行、社会治理等，材料中没有足够信息表明这些方面都得到了提升，故排除C项；材料仅提及了御史台“实封言事”这一进谏方式，没有对整个监察机制的全面描述，不能得出监察机制精简而高效的结论，故排除D项。5．C【解析】本题主要考查明朝中晚期军屯与财政，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。“屯田政废，册籍无存。上下因循，无官查考”体现出明朝在军屯管理上出现了严重问题，官员们因循守旧，不履行职责，没有对屯田进行有效的管理和监督，这是政治统治腐败在屯田制度上的一个表现，说明明朝政治统治出现了腐败等问题，导致军屯体系难以正常运转，故选C项；自明中叶以来，军屯体系被破坏主要是由于政治上的腐败、管理的混乱等，而不是由于商品经济的冲击，故排除A项；军屯体系逐渐被破坏，册籍无存，上下因循，无官查考，这明显是管理混乱、制度崩坏的表现，而不是政府财政制度的完善，故排除B项；军屯体系的破坏与新的生产方式的产生没有直接的因果关系，故排除D项。6．A【解析】本题考查洋务运动，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。从洋务派“以本国人揽本国货，取信利，利便实甚”的观点，以及轮船招商局“招租时，不准夹杂洋商”的规定可以看出，轮船招商局在经营注重强调本国利益，排斥洋商，这是其民族责任意识的表现，也正因如此，才出现“各省商民无不欢附中国轮运”的效果，最终还能并购美国旗昌轮船公司，提升竞争力，故选A项；材料没有提及轮船招商局的管理机制，更没有说明管理机制的弊端已被革除，故排除B项；材料中没有信息能表明轮船招商局的运营资本依赖清政府投资，故排除C项；实业救国思潮盛行于甲午中日战争后，与材料时间不符，故排除D项。7．B【解析】本题考查辛亥革命时期的媒体的态度，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。多家媒体对孙中山被推举为临时大总统时的高票当选、遭到行刺、外交团反应等情况进行连续报道，在孙中山就职后又纷纷报道，并且《大公报》还发表社论对临时总统提出能力要求。这表明新闻媒体密切关注着当时政治时局的变化，通过报道和评论来传达相关信息，故选B项；材料主要说明的是媒体对孙中山当选临时总统及就职等情况的报道和评论，没有直接体现民众对民主共和观念的态度，不能得出民主共和观念已深入民心的结论，故排除A项；从材料中媒体对孙中山当选及就职的报道以及发表社论提出对临时总统的能力要求来看，新闻媒体是在表达自己的观点和看法，并非政治的附庸，故排除C项；材料主要体现的是媒体对孙中山当选临时总统及就职的关注和报道，不能代表“社会各界”，故排除D项8．C【解析】本题考查近代民族工业的发展，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料实证的素养。以整体来看，1914-1927年中国主要生产设备数量增长缓慢，尤其是1922-1927年期间，钢磨数量还出现下降，说明民族资本主义在发展过程中仍然受到帝国主义、封建主义等因素的制约，发展困难重重，故选C项；一战期间（1914-1918年）确实为民族工业提供了发展机遇，民族工业出现了“短暂的春天”．在1914-1921年期间生产设备数量有一定增长能在一定程度上体现这一点。但1922--1927年一战已经结束，这一时期数据表明民族工业发展并不顺利，不能单纯强调一战的促进作用，A项不能全面反映材料信息，故排除A项；1922-1927年期间，中国主要生产设备数量虽然有一定增长，但增长幅度不大，纱锭、布机等增长缓慢，钢磨数量甚至有所下降，不能说明列强经济侵略势头受到遏制。实际上，一战后列强卷土重来，加强了对中国的经济侵略，故排除B项；材料仅展示了纱锭、布机、钢磨等少数生产设备数量的变化，不能据此得出不合理的产业结构得以改善的结论，故排除D项。9．D【解析】本题考查抗战时期的抗日根据地，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和家国情怀的素养。中外记者参观团在陕甘宁边区考察回国后，用翔实的材料宣传延安和解放区的面貌以及八路军、新四军的伟大战绩，这表明敌后抗日根据地的抗战功绩通过这些记者的考察和宣传，获得了部分外界（这些记者回国后所代表的群体）的认可，故选D项；材料主要强调的是记者对延安和解放区的考察及宣传，没有提及与国统区的对比内容，故排除A项；材料中是中外记者参观考察，并非敌后抗日根据地主动开展外交活动，且没有体现打破封锁的相关内容，故排除B项；材料未涉及国共合作抗日，故排除C项。10．B【解析】本题考查新中国土地改革，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和家国情怀的素养。从“普遍地召集了县、区、乡三级的人民代表会议和农民代表会议”“已有三万八千多个乡政权实行了改造”可以看出，土地改革推动了基层民主的发展，通过召开代表会议让农民参与到政治中来，同时也对乡政权进行了改造，故选B项；材料主要强调的是在土地改革运动开展地区，通过召集各级代表会议、发挥农民协会作用等方式来推进土地改革，没有体现出主要依赖中央政府指令推动，更多的是基层的组织和行动.故排除A项；根据材料“农民积极分子已大批产生”“农民协会应该成为土地改革队伍的主要组织形式和执行机关”可知，土地改革是依靠广大农民群众开展的，而不是乡村精英阶层主导的，故排除C项；材料主要强调的是土地改革过程中基层民主和政权改造等方面的情况，没有突出土地改革没收地主阶级私有土地这一目的，故排除D项11．A【解析】本题考查希腊化时代，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和唯物史观的素养。根据材料并结合所学知识可知，亚历山大东征等战争使得希腊文化的中心发生转移，在被征服地区出现了以征服者名字命名的城市，且建有希腊式的文化建筑，这说明战争在客观上促进了希腊文化与当地文化的交流与重构，故选A项；材料反映的不是古希腊人以和平移民方式扩大文化影响，而是与军事征服等相关的文化传播，故排除B项；希波战争客观上有利于希腊文化的传播，但战争只是传播方式之一，故排除C项；亚历山大城的新建与亚历山大东征相关，而非罗马帝国扩张的结果，故排除D项。12．D【解析】本题考查古代日本的农业政策，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和唯物史观的素养。根据材料信息可知，日本天皇调整垦田政策，从原来的限满收授改为“任为私财”“永年莫取”，目的是提高农民开垦土地的积极性，使更多土地得到开垦，从而增加政府的税收，巩固统治，故选D项；推动私有土地发展是政策调整带来的结果，而不是主要目的，故排除A项；7世纪中期，日本通过大化改新，建立了中央集权体制，故排除B项；发展农业改善民生在一定程度上可能是政策调整的一个影响，但从根本上来说，天皇是从维护自身统治的角度出发的，故排除C项。13．A【解析】本题考查近代前期英国农业的发展，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。14-15世纪，英国农村出现了投宿雇工或仆农以及独立的雇工队伍，这表明传统的农业生产中劳动力的组织形式发生了变化，不再是单纯的以家庭为单位进行农业生产，而是出现了雇佣关系，体现了农业经营方式的转变，故选A项；虽然出现了独立的雇工队伍，但仅从这些信息不能得出自由劳动力市场获得充分发展的结论，故排除B项；材料没有提及农业生产水平是否提高，出现雇工队伍与农业生产水平之间没有直接的必然联系，故排除C项；圈地运动主要是从15世纪后期开始大规模进行的，与材料中14-15世纪的时间不完全相符，且材料中没有明确表明这些雇佣关系是由圈地运动所促进的，故排除D项。14．C【解析】本题考查马克思主义的传播和国际工人运动的发展，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和唯物史观的素养。从材料“由本厂工人组成工人生产协会，负责管理工厂”以及授权工人协会联合会“调整被（资本家）遗弃工厂的状况”等内容可以看出，巴黎公社让工人直接参与到工厂的管理和运营中，充分注重发挥工人阶级的主体作用，使工人能够自主管理生产，故选C项；材料仅提及由工人组成生产协会管理被资本家遗弃的工厂，虽然工人参与工厂管理在一定程度上冲击了资本主义生产关系，但并没有明确表明巴黎公社致力于生产资料公有制变革，故排除A项；巴黎公社存在时间短暂，仅从材料中对被遗弃工厂的管理措施远远不能实现社会主义的理想蓝图，故排除B项；材料主要围绕巴黎公社对被遗弃工厂的管理措施，重点在于巴黎公社内部对工厂的处理，没有体现出对国际工人运动高涨的推动作用，故排除D项。15．D【解析】本题考查20世纪30年代美国对拉美的侵略，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念的素养。结合所学知识可知，门罗主义表面上是反对欧洲列强对美洲事务的干涉，实际上是美国企图将美洲纳人自己的势力范围，以便美国对美洲进行控制和干涉，20世纪30年代美国对古巴、尼加拉瓜、玻利维亚、巴西等拉美国家的内政干涉行为，正是在践行门罗主义，其目的就是控制美洲其他国家，谋求美洲地区霸主地位，故选D项；20世纪30年代，拉丁美洲许多国家已经取得了形式上的独立，并非处于传统意义上的殖民统治状态。此时美国的这些行为更多是通过干涉内政、支持战争等手段来维护其在拉美的利益和影响力，而不是强化重民统治，故排除A项；材料中主要体现的是美国对拉丁美洲一些国家内政的干涉，并没有涉及美国与欧洲列强之间的关系，没有任何信息表明美国是在极力排斥欧洲列强，故排除B项；向拉美转嫁经济危机一般表现为贸易、金融等经济手段，材料未体现这些内容，故排除C项16．C【解析】本题考查北约东扩，考查学生获