2025届河北省保定市高三下学期第一次模拟考试语文答案

保定市2025年高三一模考试语文试题参考答案1.【答案】B（3分）【解析】本题考查学生理解和分析文章相关内容的能力。B项“以动画产业链的全面升级为目标”错。根据文意，动画产业链的全面升级不是影片创作团队的目标，而是影片的成功推动了中国电影产业链的升级。2.【答案】C（3分）【解析】本题考查学生根据文章内容进行推断的能力。A项原因缺失，《哪吒2》成功不仅在于对传统文化的创造性转化，还有对现代精神与全球语境的精准把握等；B项“只要……就……”表述过于绝对；D项文意是说电影的制造是新质生产力的一个样板。3.【答案】A（3分）【解析】本题考查学生分析论点与论据的能力。A项主要说的是学习与理解原著，使电视剧与原著更契合，与“现代时尚的气质”无关。4.【答案】①自动甄别权威网站，完成深度思考。②有清晰的思考过程。（或：能识别问题类型，拆解用户需求，梳理分析回答要点，合理制定回答策略。）③能筛选分析、分类整理网页信息并得出结论。④主动考量各种应注意的事项与细节。（或：能综合多个信息来源，确保理论有支撑/能注意网页中的细节。）⑤明确总结时的结构与主题。⑥用分级标题进行模块划分。【解析】本题考查学生筛选整合信息与分析概括文章内容的能力。作答时，首先要围绕“deepseek的思考轨迹”对原文进行筛选整合，然后分析、概括每个思考步骤背后体现的deepseek的特点，进而说明它是一款功能强大的人工智能软件。【评分细则】共4分，一点1分，答出任意四点即可。意思对即可。如有其他答案，言之成理可酌情给分。5.【答案】①对传统神话故事与人物做现代化改编。通过神话外衣包裹现实议题，如哪吒的复杂身份，将天命抗争、身份认同等现代议题与价值观融入角色。②传统美学与现代技术融合。将文物、壁画、书法与水墨晕染等东方美学元素，与现代工业化特效结合，实现传统视觉符号“新国风”的现代化美学重构。③文旅融合，形成“动漫+科技+旅游”的联动模式。推进产业生态的协同进化，形成最新模式的现代化全产业链条。【解析】本题考查学生筛选整合信息与分析概括文章要点的能力。作答时，应结合“传统文化现代化表达”，从叙述、技巧、情感等不同角度筛选《哪吒2》的具体做法，要注意整合，避免重复。【评分细则】共6分，一点2分，答出任意三点即可。每点中，答出概括或分析部分均可得分。意思对即可。如有其他答案，言之成理可酌情给分。6.【答案】D（3分）【解析】本题结合《乡土中国》中乡土社会的特点，考查学生理解与分析整本书阅读相关内容与文章相关内容的能力。D项写结婚时都是“熟人”们来帮忙，这体现了乡土社会的特征。A项中何长安经营小书铺的地方是城里，不符合“乡土”限定；B项中一丈青大娘不愿意孙子去城里是舍不得孙子，不是安土重迁；C项中两家人不睦是阶层（或阶级）间的隔阂，在乡间共处也不能说明“乡土性”“安土重迁”“熟人社会”等乡土社会的特征。7.【答案】C（3分）【解析】本题考查学生理解与分析文章相关内容的能力。A项“选用儿童视角讲故事”错误，文中前半部分不是儿童视角；所举的例子“询问什么是稿费等情节”也不是从儿童视角叙述的，而是从第三人称视角叙述的。B项“没有原则立场”错，何大学问既舍不得孙子离开，又想让孙子像女婿一样学成后光宗耀祖，这种矛盾的心情和原则立场无关。D项“焦急等待”“担忧之情”错。奶奶和爸爸站在门口，是为屋里商量成立民团的地下党们望风。固然也有担忧何满子的原因，但这个孩子皮实得很，类似事情恐怕也没少干。从一丈青大娘见面第一句就是安排他们去另一个院子来看，担忧孩子不是站门口的主要原因，也不至于担忧。8.【答案】①周檎考上大学是光宗耀祖的喜事。②儿子最好将来也能考上大学。③想要儿子将来也能考上大学，就要进城学习。④想要进城学习，就要同意现在接走儿子。学科网（北京）股份有限公司【解析】本题考查学生在语文情境下的逻辑分析与提炼的能力。命题尝试去套路化，培养学生深入理解文本的阅读习惯，尝试体现“真实”的阅读和认知过程，要求在信息的理解与概括基础上，训练考生的“介入意识”。【评分细则】共4分，每点1分。其它分点形式，只要能将思路与逻辑表述清楚即可得分。9.【答案】①首先何满子因害怕被父亲带走而躲进河湾，恰好听到文彬兄与尹巡长对话，交代了周檎等相关人物身份。②接着通过来寻找何满子的望日莲之口，引出组织安排周檎留在家乡，以办学为掩护的安排。③何满子正好可以跟随姑父周檎上学，既不耽误学习，也不用离开老家，何长安与父母的矛盾得以解决。【解析】本题考查学生深入阅读文本、理解情节设置技巧、分析前后关联的能力。试题突出考查思维品质，遵循随文设题和新颖化特点，“反模式化”“反固定套路”，不考术语，而是关注情境中的语言领会和运用，关注思维能力训练和养成。落实命题改革与题型创新宗旨，回归听、说、读、思、写等基本语文能力训练，引导学生适应素养化测评。在陌生化、新颖化的外表下，注重素养测评的本质，依标而测，学考一致。【评分细则】共6分，每点2分，意思对即可。如有其他答案，言之成理可酌情给分。10.【答案】ACE（3分，每选对一处给1分，超过三处不给分）【解析】本题考查学生文言文断句的能力。正确断句方式为：“将核其言，以收其用。非直循故事，设科举塞人情而已。”翻译为：“（我）将会核查你们的回答，来采纳（接受）你们有用的对策。并非只是依循先例，设置科举考试来搪塞（应付）人情世故而已。”断句时结合句子成分分析，关注前后文文意及相互关系。11.【答案】B（3分）【解析】本题考查学生理解和掌握文言文一词多义和词类活用的能力。B项根据宋徽宗、宋钦宗被俘至北国的史实可知，“要我二圣”中的“要”有“胁迫、俘虏”的意思，不是常规意义“邀请”。A项中“夙”是“早”的意思；“靡”表否定，是“没有”或“不”的意思。两处意思相同。C项中两处“速”均为“招致”的意思。D项中“馨”是“畅所欲言”的意思，“欣”是“感到愉快”的意思，两者意思不同。12.【答案】D（3分）【解析】本题考查学生理解、分析与概括文章内容的能力。D项“给出应对金兵进犯的可行性办法”错。张九成只是点明了金人将会变弱的趋势，给出希望，坚定抗金的信心和决心，并没有给出具体方略。另“金人好战必伤三点具体原因”也是错的，应该是“金人易弱”的三点原因。13.【答案】（1）朕（我）不敢爱惜自身而劳烦民众，然而委屈自己与戎敌媾和（求和、议和），但强敌已经入侵中原了。（2）失去他们旧有（原来）习俗的容易疲困，民心不服的容易离散，而金国人都有（存在）这些问题。【解析】本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。按照直译为主、逐字对应原则，句中关键词语解释必须准确到位。译文的句子表述要通顺，流畅。第（1）句中，“勤”，使动用法，使……勤劳（劳苦、辛勤），劳烦，让百姓作战；“屈”，委屈。第（2）句中，“敝”，疲困，困敝；“与有”，有，存在。【评分细则】共8分，一句4分。第（1）句中，勤、屈各1分，句意2分。第（2）句中敝、与有各1分，句意2分。意思对即可。14.【答案】①百姓们为盗的根源②招抚、利诱及威吓、镇压的方法③轻徭薄赋，使百姓们衣食无忧【解析】本题考查学生文言文翻译及归纳概括能力。考生首先需要将材料中“盗匪”问题与相关句段对应，然后在翻译理解的基础上，结合填空题所给信息，归纳概括，得出答案。【评分细则】共5分，一空2分，两空4分，三空5分。第②、③空各分为两点，答出其中一点可给2分。意思对即可。【参考译文】材料一：朕继承中道衰落的国运，接受这样的帝王基业，顾虑（考虑、忧虑）被侵占的皇家祖庙（祖庙所在地）还没有收复，被迫北狩的两宫（宋徽宗、宋钦宗两位皇帝）还在遥远的北方，早起做事，至傍晚还心存戒惕，不敢荒废安逸。哀怜国家命运长久以来的艰难，虚心向天下求取治国之道，所以尽数延揽各位子大夫（对诸考生的尊称）到朝堂来，以当今国务咨询诸位，（我）将会核查你们的回答，来采纳（接受）你们有用的对策。并非只是依循先例，设置科举考试来搪塞（应付）人情世故而已。现在依赖天下黎民中的贤者，辅佐拥戴朕，这是列位先圣的恩泽还没有远离啊。朕不敢爱惜自身而劳烦民众（指作战），然而（即学科网（北京）股份有限公司便想）委屈自己与戎敌媾和，但强敌已经入侵中原了（退无可退，所以主战）；想通过招抚利诱的手段消弭盗匪，但盗贼气势犹然强盛。以储备粮食为当务之急，但漕运却不能接续（中断）因而国家仓廪中少有余粮；知道该以兵事为重，但选练的士卒还没有成精兵，军中却多有无用的兵额（贪腐军官吃空额）。田地大多荒芜，而恢复农业的农人还很少。严格查处贪赃官吏，却不能杜绝贪污的恶俗；优先军功赏赐，却无法消除冒领功勋的风气……朕不明白该如何措置国事，只徒劳的该入睡却无法入睡，该吃饭却（无胃口）只能叹息啊。诸位与国家同患难已经很久了，希望你们把全部想法都说出来，朕将会亲自阅览。材料二：陛下才具气概远大，审知有祖宗恩德庇佑，有士民归心，将要趁这个时机，为两宫皇帝（徽宗钦宗）及华夏中央之邦洗雪多年的耻辱。臣看金人变弱的趋势有三方面：好战的国家容易疲劳，失去他们旧有（原来）习俗的（邦国）容易疲困，人心不服的容易离散，而金国人都有（存在）这些问题。金人依仗他们兵马的勇敢锐利，自徽宗靖国年间开始发兵，到现在已经三十多年了。他们侵犯我国百姓，侵占我国疆土，抢夺了我国两河之地，又攻进我国的都城，又强夺（俘虏）我们徽宗、钦宗两位皇帝。转战多年，仗恃他们兵马强盛，却不知到金国民力原本已经枯竭了。这是臣之所以说金人“好战必伤”的原因。百姓们之所以成为盗贼，是由于赋税、差役繁重，官吏们贪求无度，百姓们被饥寒所迫，所以也就无暇顾及廉耻（去为盗）了。如果说：我有甲兵可以镇压他们，可以诛杀其中不服的人（以威吓他们）；我有招降的方略，可以等他们改正过错。（这样做）恐怕只能除去一些大的盗贼头目，但盗匪事最终并不能杜绝啊。臣希望陛下坚守恭俭，谨慎用人，明确赏罚制度，以此来收拢天下人心。去奢从俭，轻徭薄赋，使百姓们衣食有盈余，那么他们自然就不会去做盗贼了。陛下想迎回九庙，使两宫回归中原，使国运安宁而且众事顺遂，本来已经在圣心中确定。在前代的君王中观察，原本就有骄傲自大，因而招来天下人的毁谤的。唯独陛下您用前世中兴之君们的事迹来设问，因此就知道陛下用心的勤勉了。臣（我）本来就是茅草一样的低贱士子，在考场（朝堂）上凑数，志向是（在）能考中科举而已。只是臣妄议国体，担负的罪责是不可赦免的。但是又想国家选拔出计策、献谋略的人的制度（科举策问），上自公卿的子弟，下到山林间的匹夫，都能竭尽自己所能来抒发心中所知所想。所以臣哪怕进呈一言后，退下来就接受斧钺诛杀，也不忍心欺骗上天（不发表意见）啊！希望侥幸能被陛下赦免臣下的愚昧。臣敬答策问。15.【答案】C（3分）【解析】本题考查学生理解和鉴赏古代诗词思想情感与表达技巧的能力。C项“为了展现诗人重友谊的特征”错，错误关键点在“为了”二字。写想邀请朋友来赏菊品酒，共度佳节，是为了表现诗人的欣然情绪。16.【答案】①“悲喜微澜”指情感有悲有喜，但并不激烈。作者虽含报国无门之悲，但毕竟谪居多年，情绪已无最初的慷慨激烈，所以只是以屈原、陶潜典故委婉表达情绪。而开门见菊，虽小有欣然，也有借酒浇愁的意味。②“曲折妙味”指作者情绪有悲喜变化。作者先是通过屈原、陶潜典故委婉表达心中郁闷；而晨起满篱菊花却带来惊喜，甚至兴起花前一醉的念头了。【解析】本题考查学生理解和鉴赏古代诗词思想情感与抒情技巧的能力。第①点扣“悲喜微澜”进行解释，分为微悲、微喜两点作答，得分关键点是结合材料将“微”字意思解释清楚；第②点扣“曲折妙味”答题，解释清楚“先悲后喜”的曲折变化即可。答题切忌套路化，不能只就悲喜情感泛泛作答。【评分细则】共6分，第①点4分，第②点2分；第①点中，微悲的相关解释2分，微喜的相关解释2分；第②点中，“先悲”1分，“后喜”1分。答题如分为“悲喜”“微澜”“曲折”三点，表述正确即可，一点2分。【参考译文】不要说在重阳节手把一枝菊花感叹秋色或怀古思人就是重阳赏菊的意义，我此时的感叹不仅仅是古人这样类似的情思（还有更多）。此时此景，（联想到自己的处境）我不禁想起了屈原写《离骚》的心境