八年级上册语文《考试大纲》规定的九种修辞方法例说

《考试大纲》规定的九种修辞方法例说(一)比喻1．概念(2)甲乙之间必须有相似点。(1)明喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联。例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层峦叠嶂都成了水墨山水。①本体和喻体是并列关系。例如：人多主意好，柴多火焰高。②本体和喻体是修饰关系。例如：我的思想感情的潮水在放纵奔流着。(这里“我的思想感情”是本体，“潮水”是喻体。)又如：谎言打扮得再漂亮，也害怕事实的镜子。(这里“事实”是本体，“镜子”是喻体。)③本体和喻体是注释关系。例如：我爱北京——祖国的心脏。(3)借喻。不出现本体，直接叙述喻体。借喻的典型形式为甲代乙。例如：独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。(4)博喻。连用几个比喻共同说明一个本体。例如：这种下笔以前的修改是最要紧不过的了，正如盖房子首先要打好图样，作战首先要订好计划一样。有时博喻是以不同角度的几个比喻来描绘一个本体。例如：正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。(前一个比喻是从荷花个体的角度，写它的光泽和颜色；后一个比喻是从荷花整体的角度，写它在荷塘里的分布。)5．比喻的作用①化平淡为生动；②化深奥为浅显；③化抽象为具体；④化冗长为简洁。(二)借代1．概念借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。这种修辞方式不直接说出要说的人或事物。2．借代的种类(1)用事物特征代本体事物。例如：红眼睛原知道他家里只有一个老娘……(2)具体代抽象。例如：枪杆子里面出政权。(3)专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。(4)形象代本体。例如：上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。(5)部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。(6)结果代原因。例如：专弄文墨，为壮士捧腹。(“捧腹”是“笑”的结果。)(7)材料代本体。例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。3．借代的作用①以简代繁；②以实代虚；③以奇代凡；④以事代情。4．运用借代的注意点必须抓住事物的最典型特征，对于所借代的事物一般应在一定的语言环境中有所交代。另外，借代的借体和本体事物不能同时出现。(三)比拟1．概念比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写(拟人)、把人当作物来写(拟物)和把此物当作彼物来写(拟物)几种形式。事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。2．种类(1)拟人。例如：女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。(2)拟物。例如：指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。3．比拟的作用①色彩鲜明；②描绘形象；③表意丰富。4．运用比拟的注意点应注意事物本身的特征。(四)夸张1．概念夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。2．种类夸张可分为三类，即扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。(1)扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。例如：蜀道之难，难于上青天。(2)缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅……”的夸张形式。例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。(3)超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如：农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。”3．夸张的作用①揭示本质，给人以启示；②烘托气氛，增强感染力；③增强联想，创造气氛。4．运用夸张的注意点第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。(五)对偶1．概念对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。2．对偶的种类(1)正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。(2)反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(3)串对(流水对)。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例如：才饮长沙水，又食武昌鱼。3．对偶的结构形式(1)成分对偶。例如：然而我的坏处，是在论时事不留面子，砭锢弊常取典型，而后者尤与时宜不合。(2)句子对偶。例如：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。4．对偶的作用①便于吟诵，易于记忆；②用于诗词，有音乐美；③表意凝练，抒情酣畅。(六)排比1．概念排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势，强调内容，加重感情的修辞方法。2．排比的种类(1)成分排比。即一个句子中的一些成分组成排比。例如：延安的歌声……它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。(2)分句排比。即一个复句的各个分句构成排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的美丽和宽广。(3)单句排比。例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾脚下踩。(4)复句排比。例如：如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以像雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。3．排比的作用①内容集中，增强气势；②叙事透辟，条分缕析；③节奏鲜明，长于抒情。(七)反复故意使用同一个词语或句子等语言单位两次以上，以强调、突出相关内容，以加强语气，增强表达感染力，这种辞格叫反复。根据构成特点，反复可以分为两类：1．连续反复(1)滚、滚、滚！你这个忘恩负义的东西。(2)大刀向鬼子们的头上砍去，全国武装的兄弟们，抗战的一天来到了，抗战的一天来到了……例(1)对“滚”的连续反复，表达出了对“你”的厌恶，也再现了表达者的愤怒之情。2．间隔反复让某些词或句子有间隔地反复使用。(3)你们想找出路吗？对，大家都在找出路。那么，出路在哪儿？我想出路就在反抗，出路就在斗争，出路应在把咱们个人的命运结合在一起。(八)设问“无疑而问”。往往明知故问，自问自答或只问不答。目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。例如：谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士，我感到他们是最可爱的人。(九)反问1．概念反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般用问号，有的也用感叹号。2．反问的形式(1)用肯定的形式表示否定。例如：四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，哪里还能有什么言语？(2)用否定的形式表示肯定。例如：现在，很多法律、法规的制定和修改都可以公开向社会征询意见。那么教科书的修改，为什么不可以借鉴这样的做法让公众多一些知情权呢？几种易混修辞格的区别(一)比喻和比拟的区别1．结构不同。比喻往往以“主—谓—宾”的形式出现；比拟却以“主—谓”的形式出现。2．反映事物间的关系不同。比喻是以甲喻乙，两者有相似点，是相似关系；比拟是以甲拟乙，两者融为一体，是交融关系。例如：(1)古老的神州是一只沉睡未醒的睡狮，一旦觉醒，定会横空出世。(2)桥下的睡莲正沉睡未醒。例句(1)是比喻，把“神州”喻为“睡狮”，相似点是力量大而沉睡。例句(2)则是比拟，把物当人来写，是拟人。3．表达效果不同。比喻重在喻，用浅近的形象的事物去说明深奥的抽象的事物；比拟重在拟人，用模拟的方法描绘人或物的行为状态。例如：野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。比喻：“野花像眼睛，像星星”，主——谓——宾，表示形象；相似点：闪。(三)对偶与对比的区别(2)朱门酒肉臭，路有冻死骨。(对比)3．排比中常含有反复的词语，对偶中则力求避免同字反复的现象。4．对偶以要求平仄对仗为佳，排比则无此要求。(五)设问和反问的区别1．设问自问自答，有问必答；反问则可以不答，实际上一般也不答。2．设问句后都用问号，反问句后可以用问号，也可以用叹号。3．设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明确地表示肯定和否定的内容。4．设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考；反问的作用主要是加强语气。(六)拟人和拟物的区别比拟的修辞方法包括拟人和拟物两种。不少同学能准确地辨析并灵活地运用拟人的修辞方法，但对拟物却往往辨析不出来，有时甚至把两种修辞方法混淆了。其实，拟人是把物当做人来写，而拟物是把人当做物来写，或把甲事物当做乙事物来写。例如：(1)天上的星星快活地眨着眼睛。(拟人)(2)他骄傲自满，尾巴都翘上了天。(拟物)这里应特别注意把甲事物当做乙事物描写的拟物方法，例如：一部高高的挖土机，伸长着脖子，张大嘴巴，只要四五下就能吐满一车河沙。这里把挖土机当做动物描写，赋予它动物的特征，而不是让它具有人的感情、动作，所以，我们不能将它和拟人混淆。