高三一模历史答案

太原市2023年高三年级模拟考试（一）历史参考答案与评分建议一、选择题（每题4分，共48分）题号242526272829303132333435答案CCBDADBCAABD二、非选择题（共52分）42.（25分）（1）工业革命的兴起与发展；城市化进程加快；社会问题不断出现；原有救济方法的不足；城市基层治理的传统等。（8分，每点2分，任答4点即可）（2）起步晚；发展快；与改革开放密切相关；具有一定的行政色彩；社区管理多元化；社区建设与时俱进等。（8分，每点2分，任答4点即可）（3）提升居民生活质量，增强居民幸福感；维护社会和谐稳定；提升中国社会治理水平；促进基层民主自治，保障社会主义民主政治建设；体现中国特色社会主义制度的优越性等。（9分，每点2分，任答4点给9分）43.（12分）评分建议：（1）变化：0～3分。能准确写出整体或任一历史时期“士”涵义的变化。（2）解读：①第一层次：7～9分。能从时代背景、过程、影响、评价等方面充分说明“士”涵义的变化；逻辑严密，表述清晰。②第二层次：4～6分。对“士”涵义变化解读较充分；逻辑较严密。③第三层次：0～3分。对“士”涵义变化解读不充分；逻辑混乱，表述不清。示例一：变化：春秋末年到战国时期，士从贵族阶层变为知识分子的统称。解读：春秋战国时期，随着铁犁牛耕技术的使用推广，井田制逐渐瓦解，宗法分封制走向崩溃，贵族政治日益被削弱，统治阶层出现分化，部分败落贵族下移成为以技能和知识生存的士人。而各国改革发展和成就霸业的现实需求，私学兴起、学术下移和文化教育的发展，为潜在于民间的优秀人才提供了充分施展的空间。这些士人通过所拥有的知识来实现自己治国平天下的政治愿望，由此士从贵族阶层变为知识分子的统称。这一变化不仅反映了春秋战国时期的社会进步与变革，也促进了社会转型，推动了百家争鸣局面的形成，奠定了后世中国传统知识分子的基本价值取向与文化心态。示例二：变化：中国古代，“士”的内涵因时而变，由等级划分到社会分工。解读：周代分封宗法制下，“士”作为卿大夫的家臣，是最基础的贵族，体现了森严的等级色彩。春秋战国时期，礼崩乐坏，私学兴起、学术下移和文化教育的发展，使士从贵族阶层变为知识分子的统称。秦汉时期，统一多民族国家形成，官僚制度逐渐确立，“士”既指军队中的将士，也指在中央政权和州郡县供职的官吏。汉武帝尊崇儒术、重用儒生，确立以察举制为代表的新的选官制度，“士”形成一种社会力量，与宗族的关系日益紧密。经东汉豪强地主势力发展及魏晋以来九品中正制的实施，“士”与“族”进一步结合，固化为“士族”这一特殊阶层，士庶对立。隋唐以后，中央集权加强，庶族地主力量发展，科举制产生，士族退出历史舞台，“士”作为特定阶层保留。直至宋代以后，成为一般读书人的泛称，是社第1页共2页会分工的体现，而不再具有鲜明的等级色彩。这一变化不仅反映了中国古代社会进步与变革，也推动了官僚政治、文化教育的发展和社会阶层的流动，并逐渐形成中国传统知识分子的基本价值取向与文化心态。（说明：示例只作为评分参考，不作为唯一标准答案。）44．（15分）（1）不同：梁启超认为地理环境对历史发展有重要影响；斯大林基本否认地理环境对历史社会的影响。（3分）原因：梁启超受西方思想的影响，意在救亡图存；（3分）斯大林受意识形态影响，力图维护国家利益。（3分）（2）评分建议：6分，中国史与世界史各举一例，每例各3分，其中史实1分，说明2分，史实清楚，说明有力即可。中国史示例：示例1：五族内迁：魏晋南北朝时期的五族内迁，很大程度上是因地球寒冷期的到来，中高纬度草原地带的游牧民族受到环境恶化的压迫，向南迁徙。示例2：孝文帝迁都：一定程度上是受平城大同地区的自然气候影响，不利于王朝发展。世界史示例：示例1：印第安文明的衰落：古代美洲印第安文明受较为封闭的自然地理环境影响，未能发生内部及与外部之经济文化交流，是美洲古文明衰落的重要原因之一。示例2：“不列颠之战”的胜利：在世界反法西斯战争中，英吉利海峡成为天然地理屏障，对盟军扭转战局起到了至关重要的作用。（说明：示例只作为评分参考，不作为唯一标准答案。）第2页共2页