吉林省吉林市2023-2024学年高三上学期第一次模拟考试 语文答案

吉林市普通高中2023-2024学年度高三年级第一次模拟考试语文答案及评分参考1模双评仲裁组长名单5题永吉实验高中赵英男吉林市第四中学于晓楠蛟河二中代福鑫吉化第三中学校孙丽9题舒兰一中马春雨永吉县第四中学于淼吉林五十五中学范秀玲蛟河市实验中学庄鹍桦甸八中吴振恒13（2）毓文中学杨虹磐石二中梁玉民吉林十三中学崔君松花江中学李岩臻16题磐石一中郝慧桦甸一中王艳杰吉林二中唐茜莉舒兰市第十八中学王天军17题吉林市亚桥高中汪彦江机中学侯丽莹舒兰二中李娟吉林市实验中学韩晓姝19题吉化第一高级中学校郑晓明吉林市第三中学侯艳梅吉林江城中学张玉玥21题吉林市田家炳高级中学王慧吉林市第十八中学何春颜吉林市十二中王海松23题吉林市第一中学孙韬蛟河一中贾茹舒兰市实验中学周海艳磐石五中张妍桦甸四中刘春阳注：给分点非常明确的题均为单评，请老师们务必认真阅读示例答案及给分建议。文档中红色字体为评分参考，答案中的划线词为采分关键词，双评题中17题为默写，如该题在本次考试中仲裁量较小，则将从二模起改为单评。一、现代文阅读（35分）（一）（19分）1.【答案】C【解析】从材料一第四段“我们提出的‘中和诚雅’语言规范观符合语言规范历史演进的基本特征，也适应当今宏观社会语境，对指导当今语言规范实践具有重要参考价值。”材料二第二段，可以看出，二者观点并不完全相悖，前者符合语言规范的历史演进，是对言语俗化的指导，是一种干预。而后者也依照语言发展规律，认为语言生活需要社会之力干预帮助恢复语言生活的有序状态。2.【答案】B【解析】A.材料二第一自然段“现代汉语时期，强调‘正’多于强调‘雅’，讲‘规范’多，讲‘雅顺’少。在教育普及的当下，在重视文化的当下，既要讲‘正’，又要讲‘雅’。”只关注“正”的表述不正确，后面的因果关系也不全面，对雅的追求来源于教育的普及，当下对文化的重视。C．“语言规范不是‘无事生非’，而是在语言生活中出现了紊乱现象时，需要动用社会之力帮助语言的自组织机制发挥作用，从而使语言生活恢复到新的有序状态。”“了解语言生活，认识语言生活，是做好语言规范的必要条件。”选项充分条件关系不成立。D．“在雅正观、选择观、语言生活观的综合关照下，我们便会开拓更多新的学术视域，必然会对语言规范有一个更为全面的认识，语言规范研究必然会有一个跨越性的新发展。”材料里强调的是三种观念综合关照对语言规范研究的重要作用，而不是新观念对研究的作用。3.【答案】C【解析】原文的“雅”是语言表达上的“雅”，A选项“雅言”是“正确的话”，B选项的“雅望”是“崇高的声望”，C选项“雅言”是“高雅的言辞”，D选项“雅”是“素来、一向”。4.【参考答案】①从现实的角度分析语言俗化的原因。是近几十年来语言生活主体平民化、草根化的结果，也是社会自由开放的表现。②从现实的角度举例反面现象，举例目前社会上本该“雅”却“俗”的言语现象。③从现实的角度提出坚守“雅”文化和“雅”的语言风格的必要性及做法。④从现实的角度提出“中和诚雅”的意义价值。适应当今宏观社会语境，对指导语言规范实践有重要价值。【评分参考】每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。5.【参考答案】①语言变项是常态，是语言丰富发展的一种表现，“可还行”产生主观义，是丰富发展的表现。②从语言生活观的角度来看，其使用频率增加的变化是随着网络社交媒体的发展变化的，符合语言规范为语言生活服务的根本目标。③新出现的主观义多于传统的疑问义，反映了生活现实引导语言生活向前发展。【评分参考】每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。（二）（16分）6.【答案】C【解析】王老询问刘小红是否有孕，从两个人日常似父女的关系来看，从街坊长辈的角度来看，并无不合适之处。刘小红的脸红不是因为尴尬，而是出于新妇的羞涩。7.【答案】A【解析】本文对人物形象的刻画主要运用正面描写。“辛辣讽刺”的语言风格判断错误，作者只是一种调侃。此外，“白水窦章”虽吝啬无聊，但称不上“刁钻刻薄”。故A为错误项。8.【参考答案】①熟藕的制作过程表现了王老的勤劳敦厚。煮藕时间长，王老夜里煮藕，睡得少，吃苦耐劳。②送熟藕的情节表现了王老的热心善良。在刘小红生病的时候，王老特意挑了了两节煮透的熟藕，可见其对小红的关切。【评分参考】每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。9.【参考答案】①取材于生活小事，叙写平凡人生活的小片段，又能以小见大地反映小说主题。②结构松散，淡化情节。文章开篇引出主要人物后，花大量笔墨描写了东街的店铺，又由店铺引出主要人物。情节上不追求作品的冲突和戏剧性，营造了安宁和睦的氛围。③语言淡雅朴素、平实自然，叙述自由散漫，充满生活趣味。【评分参考】每答出一点给2分，三点满分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。二、古代诗文阅读（35分）（一）（20分）10.【答案】ACF【解析】原句：久之，母思还故里，冕买白牛以驾母车，自被古冠服随车后。翻译提示：时间一长,他的母亲很想念家乡,于是王冕买白牛来驾车带母亲回去,他自己穿着古冠服跟在车后。11.【答案】B【解析】“文质彬彬”的“文”是指文采。12.【答案】C【解析】“边读边记”错。13.【参考答案】（1）学习就好像是修整装饰,器物不加修饰,就无法获得美丽的外观;人不学习,也就无法拥有美好的品德。【评分参考】译出大意给1分；“犹”“无以”“懿”三处，每译对一处给1分。【答案】（2）（君子）自身不随意行动，而是一定要追随老师（学习）；不随便发言，而一定要广泛听取（别人的意见）。【评分参考】译出大意给2分；“苟”“博闻”两处，每译对一处给1分。14.【参考答案】①坚持不懈，迎难而上，克服困难；②树立远大志向，主导学习的方向。③专注于学习，不在意周围环境的恶劣。【评分参考】答出一点给1分，答出三点给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。（二）（9分）15.【答案】B【解析】颔联“儿童锄麦罢”中“锄麦”应指播种麦子，所谓“寒露早立冬迟,霜降种麦正当时”，南方冬小麦播种季节一般在霜降前后。“儿童”应理解为年轻人，这联写年轻人播种麦子之后，邻里们举办赛神庙会祈雨回来，可知这里儿童的形象是积极向上的，没有寄予诗人的同情。这里链接必修上册第二单元杨万里《插秧歌》，比较阅读“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”此句中的“小儿”和“大儿”的形象。拔秧活轻，小儿干，接秧也轻，田妇干；比较起来，抛秧插秧活重，田夫和大儿干。这两句写出热火朝天的劳动场面，是对劳动的赞美，也没有同情。所以B项是错误的。16.【参考答案】（1）廉颇虽然老去，但仍有一颗力图收复中原的进取之心，词人用典，表白自己老当益壮，可堪北伐。（2）本诗描写秋天霜降时分的景象，秋既是自然之景，又象征人生迟暮，但诗歌传递出的则是积极乐观的向上精神。如尾联直抒胸臆，写不要因为自然的盛衰而哀叹，有衰败自然会有“复燃”的时候。【评分参考】第一点2分；第二点4分，其中联系诗句2分，也可从意象意境角度分析。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。17．（1）飞湍瀑流争喧豗砯崖转石万壑雷（2）其志洁故其称物芳【评分参考】每答对一空给1分，有错别字该空不给分。（3）示例一：明月松间照清泉石上流示例二：木欣欣以向荣泉涓涓而始流示例三：泉眼无声惜细流树阴照水爱晴柔示例四：时时闻鸟语处处是泉声……【评分参考】每答对一空给1分，有错别字该空不给分。如有其他答案，只要符合要求，即可给分。三、语言文字运用（20分）（一）（7分）18．【参考答案】①唾手可得；②豁然开朗/恍然大悟/茅塞顿开/如梦初醒；③披荆斩棘【评分参考】每答对一处给1分，有错别字该处不给分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。19【参考答案】①“一”有“但凡”的意思，强调了一些人凡是遇到一点困难就退缩和放弃，突出强调这类人的轻言放弃；②“一”字结构与后文形成呼应，后文写“一压就扁，一碰就倒”，前后结构相似，语义连贯。去掉则减轻了轻易放弃的含义，且与后文无法形成结构的相似与呼应。【评分参考】每点2分。两点4分。如有其他答案，只要符合原意，可酌情给分。20.【答案】A【解析】省略号和“等”不能连用。21.【参考答案】①却没有把儒家典籍编成《儒藏》；②既继承和延续了过去的传统；③但一定要保证质量【评分参考】每写出一处给2分。意思答对即可。字数不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。22.【参考答案】参与编修《儒藏》的几百位中外学者，在国家的大力支持下，经过不懈努力，终于使儒家经典解释学的探索与构建开花结果。【评分参考】中途易辙和“构建与探索”两处，每改对一处给2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。四、写作23．作文等级评分参考一等（20～16分）二等（15～11分）三等（10～6分）四等（5～0分）基础等级内容20分符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意中心明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假表达20分符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺，语病多字迹潦草难辨发展等级特征20分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略有文采略有创意个别语句有深意个别内容较好个别语句较精彩个别地方有新意说明：（一）基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。1．深刻：①透过现象深入本质②揭示事物内在的关系③观点具有启发性2．丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远3．有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑪文句有表现力4．有创意：⑫见解新颖⑬材料新鲜⑭构思新巧⑮推理想象有独到之处⑯有个性特征（三）缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。（四）套作或文体不明确的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。