六年级上册语文必背课文内容汇总(打印版)第一课:《草原》1.《草原》的作者是老舍,原名舒庆春,文章选自《内蒙风光》代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》。我们学过他的文章有《母鸡》。全文按事情发展顺序,描绘了三幅动人的画面:草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图。通过这些画面,表现了草原的风光美、人情美和民俗美。2.本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感。赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。3.“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”你从课文哪些地方体会到“蒙汉情深”?我从“热情迎客、亲切相见、盛情款待、联欢话别”四个场景中体会到了“蒙汉情深”4.句子理解:(1)蒙汉情深何忍别。天涯碧草话斜阳!①这句诗的意思是:蒙古族和汉族人民之间的情谊很深。怎么舍得马上就分别?大家站在夕阳下无边无际的大草原上,相互倾诉着惜别之情。②这句话既是全文的中心句。也是作家情感的集中体现。(2)那些小丘的线条是那么的柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。这种境界,既叫人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗①第1句直接写草原景色,第2句写了作者的感受。②在写景中融入感受的好处有:能使情与景融为一体,达到景中有情、情中有景、情由景生、情以景显的艺术效果。第二课:丁香结1.《丁香结》是作家宗璞(pú)的一部散文集,作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。实写丁香花的形象。虚写寄托于丁香花的理念、志趣。创造出了一个深远的意境。作者写这篇文章是为了告诉我们面对生活中不顺心的事,要像他一样,乐观、坦然、潇洒地面对2.诗句“芭蕉不展丁香结”选自李商隐的《代赠》。意思是:芭蕉的蕉心尚未展开,丁香的花蕾丛生如结。诗句“丁香空结雨中愁”选自李璟的《摊破浣溪沙·手卷珍珠上玉钩》意思是:雨中的丁香花让我想起凝结的忧愁。3.说说作者是从哪几个方面描写丁香的?作者从生长环境、气味、形状、颜色和象征意义等方面描写了丁香。4.丁香结引发了作者对人生怎样的思考?结合生活实际,谈谈你的理解。丁香结引发了作者“结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不太平淡无味了吗?”的人生思考。“我”的理解是:每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来。所以,丁香结年年都有。结,是解不完的:人生中的问题也是解不完的。不然岂不太平淡无味了吗?所以我们面对生活中不顺心的事,要像丁香一样,乐观、坦然潇洒地面对。5.句子理解:(1)每到春来,伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来,香气直透毫端。(这里“积雪”指什么?你是从哪里看出来的?)“积雪”指白丁香。从“香气直透毫端”可以看出。“积雪”是形容丁香颜色雪白,因为真正的雪是不会有香味的。(2)在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的,如同印象派的画线条模糊了,直向窗前的莹白渗过来。让人觉得,香确实该和微雨连在一起。(雨中丁香有怎样的特点?想象下这幅画面。作者为什么说丁香确实该和微雨连在一起?)雨中丁香的特点:格外妩媚。雨中的丁香是一副朦胧绰约,线条模糊,颜色娇柔融合犹如一幅色彩边缘模糊、柔和婉约的画作。着了水滴的丁香格外妩媚,十分动人。不禁让作者赞同古人将丁香和微雨联系在一起。第三课:古诗词三首1.《宿建德江》是唐代诗人孟浩然的代表作之一。这首诗主要描写了月夜下,诗人舟伯暮宿时所见的景象,表达了诗人内心的忧愁和对故乡的思念之情。2.第一句点题;第二句中日暮”是“客愁新”的原因,最后两句,因为“野旷”所以天低于树,因为“江清”所以月能近人。此诗前两句为触景生情,后两句为借景抒情。3.诗句的意思:(1)移舟泊烟渚,日幕客愁新。意思是:把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲,日暮时分新愁又涌上旅客心头。(2)野旷天低树,江清月近人。意思是:原野空旷,天幕低垂在树林后面,清澈的江水倒映出明月陪伴在我身旁。4.《六月二十七日望湖楼醉书》是宋代文学家、书法家苏轼(字:子瞻,号:东坡居士,谪居杭州期间创作的组诗(共五首)。此诗为第一首,写的是坐船时见到的景色,描绘了望湖楼的美丽雨景。5.诗句的意思:(1)黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。意思是:黑云像打翻了的黑墨水,还未来得及把山遮住,上色的雨点就好似蹦跳的珍珠跳进船舱。(2)卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。意思是:猛然间,狂风席卷大地,霎时雨散云飞,望湖楼下明净的水面如同辽阔的蓝天。6.《西江月·夜行黄沙道中》是宋代词人辛弃疾贬官闲居江西时创作的一首吟咏田园风光的词。西江月是词牌名,夜行黄沙道中是题目(词题)。全词从视觉、听觉和嗅觉三方面抒写夏夜的山村风光,表达了作者对丰收之年的喜悦和对乡村生活的热爱之情。7.诗句的意思:(1)明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声第四课:花之歌1.课文表面上写花,但实际上是写人,作者利用花来寄托自己伟大的情操,同时也号召我们要“仰望高空,对光明心弛神往;不顾影自怜,也不孤芳自赏。2.有关“花”的诗句:(1)竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。(2)采菊东篱下,悠然见南山。(3)接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。第五课:七律长征1.《七律长征》是毛泽东的一首七言律诗,是他在中国工农红军长征即将取得胜利时,满怀豪情,以极其轻松的笔调,热情歌颂了红军不怕困难的革命乐观主义精神和豪迈气概。诗中写到了红军长征经过的地方有五岭山脉、乌蒙山、金沙江、大渡河、岷山。2.①红军不怕远征难,万水千山只等闲。(首联)“不怕”是全诗的诗眼。②五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。(颔联)运用了夸张、比喻的修辞手法。写出了红军藐视一切困难的高大形象。③金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。(颈联)④更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。(尾联)对全诗的总结。“尽开颜”表达了红军历尽艰难险阻取得长征胜利时的喜悦之情。3.理解诗意:(1)红军不怕远征难,万水千山只等闲。意思:红军不怕长征途中无数的艰难险阻,把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。(2)五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。意思:五岭山脉那样高低起伏,绵延不绝,可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪;乌蒙山那样高大雄伟,气势磅礴,可在红军看来。不过像在脚下滚过的泥丸。(3)金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。意思:金沙江两岸是悬崖峭壁,湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖,给人以温暖的感受;大渡河上的泸定桥横跨东西两岸,只剩下十几根铁索,使人感到深深的寒意。(4)更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。意思:更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山,人人心情开朗,个个笑逐颜开。第六课:狼牙山五壮士1.《狼牙山五壮士》这篇课文按照事情发展的顺序,讲述了:接受任务(略)—痛击敌人(详)—引上绝路(略)—顶峰歼敌(详)—跳下悬崖(详)五部分内容。表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。2.写作特点:点面结合法。“面”—人物群体“点”—每一个战士作者运用点面结合的方法,全面而又细致地展现了五壮士痛击敌人的情景,刻画出战斗的激烈场面。3.表示团结一心的成语:同仇敌忾、众志成城表示勇敢顽强的成语:临危不惧、勇往直前4.课文第二自然段既有对班里的五位壮士进行概括地描写,又有对某个人进行聚焦描写。这样描写,既关注了群体,又写了每一位战士,所以给人很全面的感觉,而且很具体。这就叫“点面结合”,既顾及全面、体现广度,又突出重点、体现深度。七、《开国大典》1.《开国大典》一文按照开国大典进行的顺序,详略得当地描写了群众入场、举行典礼、阅兵式、群众游行四个场面。突出了开国大典喜庆、庄严、隆重、热烈的气氛,表达了中国人民对新中国诞生无比自豪、激动的感情。2.1949年10月1日,中华人民共和国中央人民政府成立,在首都北京举行。中华人民共和国国旗为五星红旗,国歌为《义勇军进行曲》。3.描写受阅部队时,课文按照“兵”出场的顺序依次描写,描写过程中注意点面结合,相互映衬,先“点”后“面”,雄伟壮观。分别介绍“海军”、“炮兵”等各个方队,详写了“战车师”“骑兵师”这是“点”;然后总写这些部队全部以相等的距离和相同的速度经过主席台前,这是“面”。这种点面结合的方法,不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重,还让我们对各具特色的队伍留下了深刻的印象。整个阅兵过程,既有对受阅部队的正面描写,又有讲述群众反响的侧面烘托,两者结合,写出了当时热烈的场景。4.形容人多的词语:人山人海、摩肩接踵、人头攒(cuan)动、熙熙攘攘八、《灯光》1.《灯光》倒叙,首尾呼应。写的是作者漫步在天安门广场,从天安门广场的灯光写起,由他人的赞叹引发回忆,歌颂了革命先烈的献身精神,说明了今天的幸福美好生活来之不易,告诉我们要不忘过去要好好珍惜今天的幸福生活。2.“灯光”是本文的线索,也象征着新时代的幸福生活。3.《春天的故事》中的“一位老人”指的是邓小平爷爷。口语交际:演讲1.演讲稿有以下几个特点:①针对性②可讲性③鼓动性2.演讲稿怎样才有说服力:①观点要鲜明②选择合适的材料说明观点如,列举有代表性的事例,引用名言警句。③要有感染力,可以引用生动的故事。3.演讲注意点:①语气、语调适当,姿态大方②利用停顿、重复或者辅以动作强调要点,增强表现力。语文园地21.“起初是全场……多旗帜飘拂的声音。”反复手法,连用两个“只听见”以动衬静,渲染了全场庄严肃穆的气氛,增强了句子的感染力。2.“那里的天更可…是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想…的愉快。”反复手法,连用两个“是那么”强调了草原的可爱之处“清鲜”“明朗”,有力地抒发了“我”愉快的心情,增强了句子的抒情性。3.提示语可以是说话人的语气,也可以是说话人的心理、神态、动作。从位置上,可以放在话语之前,也可以放在话语之后,有时提示语放在中间,表示短暂停顿。第三单元说明文九、《竹节人》1.《竹节人》作者范锡林。作者回忆了童年时代做竹节人,玩竹节人以及老师没收竹节人的情景。一篇文章,阅读目的不同,关注的内容和阅读方法也不同。2.文章最后写老师在办公室里玩竹节人,看似闲笔,实则是侧面烘托,更显出竹节人的魅力,不仅是学生,连老师也被迷住了。童年的玩具:纸飞机,悠悠球等。十、《宇宙生命之谜》1.《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文,主要介绍了科学家对“地球以外其他星球上是否也有生命存在”这个问题的研究和探索。2.天体存在生命至少应具备四个条件:一是适合生物生存的温度,二是必要的水分,三是适当成分的大气,四是有足够的光和热。3.通过看书旁批注,我发现了小伙伴的阅读方法:(1)浏览课文的方法(2)寻找中心句的方法(3)圈画关键词的方法(4)提取关键信息的方法(5)查找资料的方法。4.列数字是常见的说明方法,它不但能直观地说明问题,而且能形象地表现出事物的特点。如第7自然段中“1%”说明火星的于燥,用“96%”说明火星的大气层含氧量之低。文中还运用作比较的说明方法,把火星与地球进行比较,说明了火星的环境恶劣到了极点。5.太阳系的八大行星:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星十一、《故宫博物院》1.“前朝”紫禁城中心的“三大殿”是太和殿、中和殿、保和殿。其中太和殿俗称金銮殿,是举行重大典礼的地方。举行大典时,皇帝先在中和殿休息,雍正以后,保和殿是举行最高级考试——殿试的地方。2.“内廷”主要建筑有乾清宫、交泰殿、坤宁宫和东六宫、西六宫。乾清宫、交泰殿、坤宁宫被称为“后三宫”。乾清宫是皇帝处理日常政务、批阅奏章、接待使节的地方,坤宁宫是皇后宫,也是皇帝结婚的地方。3.《故宫博物院》“材料一”主要抓住故宫博物院的三个特征来写:①规模宏大②建筑精美③布局。4.合适的故宫博物院游览路线:太和殿→中和殿-→保和殿→乾清宫→交泰殿→坤宁宫6.描写故宫建筑物的词语:富丽堂皇、雕栏玉砌、雕梁画栋、琼楼玉宇、飞阁流丹7.保护文物的语句:来自古老的声音,请您珍惜!保护文化遗产,造福后代子孙。不要等失去了,才知道珍惜。语文园地31.写某人对某件事入迷的样子,需要抓住人物的神态和动作。示例:坐在后面的同学,开始还能端端正正地坐着,眼睛紧紧地盯着讲台。后来,似乎感觉看得不够真切,双手撑着桌子,头往前伸着,伸得长长的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2023-12-07
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