题型13 现代文阅读II抒情性散文（答题模版）-备战2024年高考语文答题技巧与模板构建

题型13现代文阅读II抒情性散文考点综述写景状物散文，是散文阅读考查中较常见的一种体裁，一般采用选择题与文字表述题相结合的命题形式来考查。  复习重点1.散文的有关知识梳理。散文的概念、分类、 线索、意境、表现手法等等都是应该掌握的基础   知识。2.掌握写景状物散文的特点。把握写景状物散文的特点，为阅读此类文章奠定基础。3.学会分析常见景与情结合的写法。“景”与“情”是写景类散文的两大要素。复习难点1.写景状物类散文考查的特点。从以往六年来看，此类体裁备受命题者青睐。2.写景状物类散文考阅读的方法。阅读时要注意对形象的把握；注意通过对“景、物” 的分析，体会情感；要注意运用合理的联想。抒情类散文包括写景、状物类散文阅读。是一种篇幅短小、题材广泛，通过描写特定的景或物的形态、色彩、神韵等及其特点，来表现作者内心情感、人生理想和生活情趣的散文。散文重于抒情，形式自由灵活，更便于发挥。抒情散文的特点有以下几点：1．抒情散文是作者激情的鲜明表现，换句话说，就是“文中有我，重在抒情”。2．诗情画意，“登山则情满于山，观海则意溢于海”。3．立意清新，精心结构。4．抒情语言表达方式的运用，具体地说，即：①托物抒情；②因事（人）抒情；③借景抒情。5．语言有准确、简练、形象、生动、音律优美的特色，是诗一样的语言。写景状物类文章是语文学习中一道独具韵味的风景线，或描摹山川名胜，抒写地域景致，叙述特定事物，或游览参观，寻踪探微，借物喻人，托物言志，都是写景状物类文章的内容对象。这类文章，一般由于诗意盎然的语言特色、个性鲜明的对象特点、自然率真的情感流露，吸引了同学们，是同学们最为喜爱的一类文体。可以说，在所有的文章样式中，写景状物类文章最能够展现语文的语言魅力，也是最值得大家精读品味的选择对象，它对于丰富自己的人文视野，提高自己的语言表达能力，陶冶自己的人格情操，具有重要的作用。一、整体感知，把握思路写景状物一般描写景物的精妙、突出，景物的特征，与文章的整体氛围相协调，使文章保持统一和谐的风格特点，给读者以美的享受。读写景状物散文首先要赏析景物描写，弄清描写了哪些画面和对象，并了解它们的主要特点。如：《从百草园到三味书屋》第二段从整体和局部两方面描写了百草园的优美景色，既生动表现了百草园春、夏、秋三个季节的景物，字里行间又洋溢着对百草园的热爱、眷恋、深深怀念之情，更有力地突出了“百草园是我儿时的乐园”这一中心。又例如：朱自清的《春》具体描绘江南美景时，分别描绘了“春草”“春花”“春风”“春雨”“迎春”五幅图画，抒发了作者对江南春景的由衷喜爱与赞美之情。二、理清景物描写的顺序写景必须按照一定的顺序进行描写，因此理清作者的写景顺序，对于理解文章的内容有很大帮助。写景文章的写作顺序一般有以下几种：(1)空间顺序：从上到下或从下到上；从近到远或从远到近；从四周到中央或从中央到四周，如《从百草园到三味书屋》第二段“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。”第一个“不必说”由低到高写静物，第二个“不必说”由高到低写动物。总之，这两个“不必说”是写百草园的整体，先写静物，后写动物。又如：《春》描绘“春雨”图时，是按照从近到远、从静到动、从物到人的顺序写的。(2)观察的先后顺序：此类文章一般按照游览的行进路线进行描写，条理清晰。宗璞的《紫藤萝瀑布》就是按照花瀑——花穗——花朵的顺序写的。(3)按景物的不同类别：如《美丽的小兴安岭》中的第三自然段就是写了树木、雾、阳光、草地等景物。三、把握文章的结构层次写景类文章的结构一般有三种：(1)总分结构，它包括：总——分，分——总，总——分——总。如：《春》先总写春回大地，万物复苏；然后具体描绘“春草”图、“春花”图、“春风”图、“春雨”图、“迎春”图五幅图画；最后热情赞美春天像“刚落地的娃娃”、像“花枝招展的小姑娘”、像“健壮的青年”，具有“新”“美”“力”的特点。(2)移位换景的结构，就是按照观察点的转移来写。观察点换了，必然引起景物的变化。这类文章，文中一般都有明确的“提示语”，提示读者作者的观察点发生了变化。如《黄果树瀑布》。(3)按照时间的推移安排层次，如《观潮》一文，按“潮来前——潮来时——潮去后”来安排文章的结构层次。四、反复赏读，品味语言对于写景状物类的文章，我们要反复赏读，品味语言，让自己进入到文章的意境中去。品味写景类文章的语言，方法很多：可以认真诵读，边读边在脑海里“放映”文字的影像，边读边品味语言本身之精彩；可以认真默读，静静地欣赏优美隽永的语言，品味语言背后的意味情味，评价课文的语言风格；可以背诵课文片段，记诵一些优美的语句，获得良好的语感；可以圈点批注“写读”的形式品赏精彩精美的散文语言。例如《从百草园到三味书屋》第二段的写景，语言就非常精彩。第一，既抓住了事物的特点，又符合儿童的心理。说黄蜂“肥胖”，不仅是它的体态较别的昆虫肥大，而且体现了儿童特别的感觉。叫天子忽然间“直窜向云霄里去了”，也不单写出这种鸟儿的机灵轻捷，还表现出儿童的羡意。至于写油蛉“低唱”、蟋蟀“弹琴”，更是儿童特有的感觉。第二，形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。菜畦的“碧绿”、桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写颜色，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状，这两者都从视觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从听觉上写；覆盆子“又酸又甜”写的是味觉；这真叫有声有色、有滋有味。这里实际上包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是春末的，蝉鸣在盛夏，蟋蟀到秋天才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。另外，要充分认识到修辞方法的表达效果。恰当的比喻能使景物生动形象；拟人手法的运用更是增添了景物的勃勃生机和情趣；夸张、排比等手法的运用，则可以增加语势，强化表达效果。例如：“秋天是丰收的季节。一眼望不到边的稻田像铺了一地金子，金黄色的稻子垂弯了腰，一阵清风吹来，一根根稻子像一个个金色的火龙，在那里摇摇摆摆。涨红了脸的高粱和玉米像哨兵一样站着，脸上露出了丰收的喜悦。金黄色的梨子像一个黄灯笼，在太阳光的照耀下，显得光彩夺目。这里的柿子早已熟透了，红彤彤、亮晶晶的，就像无数个吊了蜡烛的小灯笼在闪烁。”五、体会写景文章的思想感情清代学者王国维的“一切景语皆情语”，一语道尽了写景类文章的本质：所有写景的文章，实际上都在传达作者的一种情感，一种思想。无论哪类写景文章，都不是单纯的为写景而写景，而是借助对景物的描写，通过借物喻人或比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法的运用来抒发自己的感情。或是对大自然的热爱，如《春》或是对生活的热爱，如《紫藤萝瀑布》(本文采用了借物喻人，紫藤萝的命运是作者的命运，是国家命运的象征)；或是对祖国壮丽河山的赞叹，如《济南的冬天》。而字里行间流露出来的感情就是文章的中心思想。借景抒情、景中寓情，是我们阅读写景类文章应把握的重点。写景、物是手段，是依托，抒发情感才是目的，是归宿；散文的“情理”往往体现在抒情议论的文字当中。写景散文模式一、参游式套路模式：参游起因→参游见闻。代表篇目《司马祠》特点：作者是文中的穿线人，由作者的目击联想来描写景物、抒发感情。注意：（一）要注意众多的景物应以作者行踪为线串联起来，移走换景，景不离步；(二)要注意每进一步，地点要交代明确，描写要虚实相间，这样才能清晰而深广；(三)要注意描写手法的使用，众多的景物要详略得当，详处着力描写，略处简要概述。二、静赏式套路模式：进入景点→依次静赏→赏景联想→离开景点。代表篇目《荷塘月色》注意：(一)要注意进入景点的缘由要自然，最好能点到主题上；(二)要注意多角度写主要的景物，至少要有三个角度；(三)要注意使用联想，旨在与开头所交代的缘由相照应，用抒发情感的方式来深化主题。三、象征式套路模式：物的概述→物的性格→由物及人。代表篇目是《白杨礼赞》。特征：（一）用物来象征人，形在写物，旨左象征之人；（二）是卒章显志，篇末点旨。四、情索式（并列式）以情为线索，来连缀景物套路模式：情的缘起→情的积蓄→由情至人→情的归结。代表篇目朱自清的《春》特点：看似处处写景物，实是处处借景抒情，只是为情感找一个假托物而已。关键是要善于将景物特征分解成若干个方面，从若干个点上来抒情。五、怀念式套路模式：睹眼前景→思从前景→抒怀念情。代表篇目郑振铎的《海燕》特点：借联想来写怀念中的景物，表达寄寓在这一景物上的情思。应抓住景物的主要特点，从一景联想到相关、相似或相同的另一景。另一景中寄寓着作者的主要情感。这样就使文章内容的含量增大。运用这一式抒写怀念家乡、母校、亲友之情均可。【例文】一日春光冰心去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说我要尽量的吞咽今年北平的春天。今年北平的春天来的特别的晚，而且在还不知春在哪里的时候，抬头忽见黄尘中绿叶成阴，柳絮乱飞，才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后，春还未曾露面，已悄悄的远引了。天下事都是如此--去年冬天是特别地冷，也显得特别地长。每天夜里，灯下孤坐，听着扑窗怒号的朔风，小楼震动，觉得身上心里都没有一丝暖气。一冬来，一切的快乐、活泼、力量和生命，似乎都冻得蜷伏在每一个细胞的深处。我无聊地安慰自己说：等着罢，冬天来了，春天还能很远么？然而这狂风、大雪，冬天的行列，排得意外地长，似乎没有完尽的时候。有一天看见湖上冰软了，我的心顿然欢喜，说：春天来了！当天夜里，北风又卷起漫天匝地的黄沙，忿怒的扑着我的窗户，把我心中的春意又吹得四散。有一天看见柳梢嫩黄了，那天的下午，又不住地下着不成雪的冷雨，黄昏时节，严冬的衣服，又披上了身。九十天看看过尽--我不信了春天！几位朋友说：到大觉寺看杏花去罢。虽然我的心中始终未曾得到春的消息，却也跟着大家去了。到了管家岭，扑面的风尘里，几百棵杏树枝头，一望已尽是残花败蕊；转到了大工，向阳的山谷之中，还有几株盛开的红杏，然而盛开中气力已尽，不是那满树浓红、花蕊相间的情态了。我想，春去了就去了罢！归途中心里倒也坦然，这坦然中是三分悼惜，七分憎嫌，总之，我不信了春天。四月三十日的下午，有位朋友约我到挂甲屯吴家花园看海棠，且喜天气晴明--现在回想起来，那天是九十春光中惟一的春天--海棠花又是我所深爱的，就欣然地答应了。东坡恨海棠无香，我却以为若是香得不妙，宁可无香。我的院里栽了几棵丁香和珍珠梅，夏天还有玉簪，秋天还有菊花，栽后都很后悔。因为这些花香，都使我头痛，不能折来养在屋里。所以有香的花中，我只爱兰花、桂花、香豆花和玫瑰，无香的花中，海棠要算我最喜欢的了。海棠是浅浅的红，红得乐而不淫，淡淡的白，白得哀而不伤，又有满树的绿叶掩映着，秾纤适中，像一个天真、健美、欢悦的少女，同是造物者最得意的作品。斜阳里，我正对着那几树繁花坐下。春在眼前了！这四棵海棠在怀馨堂前，北边的那两棵较大，高出堂檐约五六尺。花后是响晴蔚蓝的天，淡淡的半圆的月，遥俯树梢。这四棵树上，有千千万万玲珑娇艳的花朵，乱烘烘的在繁枝上挤着开……看见过幼稚园放学没有？从小小的门里，挤着的跳出涌出使人眼花缭乱的一大群的快乐、活泼、力量、生命；这一大群跳着涌着的分散在极大的周围，在生的季候里做成了永远的春天！那在海棠枝上卖力的春，使我当时有同样的感觉。一春来对于春的憎嫌，这时都消失了。喜悦地仰首，眼前是烂漫的春，骄奢的春，光艳的春--似乎春在九十日来无数的徘徊瞻顾，百就千拦，只为的是今日在此树枝头，快意恣情的一放！看得恰到好处，便辞谢了主人回来。这春天吞咽得口有余香！过了三四天，又有友人来约同去，我却回绝了。今年到处寻春，总是太晚，我知道那时若去，已是落红万点愁如海，春来萧索如斯，大不必去惹那如海的愁绪。虽然九十天中，只有一日的春光，而对于春天，似乎已得了酬报，不再怨恨憎嫌了。只是满意之余，还觉得有些遗憾，如同小孩子打架后相寻，大家忍不住回嗔作喜，却又不肯即时言归于好，只背着脸，低着头，撅着嘴说：早知道你又来哄我找我，当初又何必把我冰在那里呢？【例文解读】一、抓住文章中议论抒情句子写景