Z20名校联盟（浙江省名校新高考研究联盟）2024届高三第二次联考-高三语文答案

Z20名校联盟(浙江省名校新高考研究联盟)2024届高三第二次联考语文参考答案1.B【解析】“不仅确立了具体社会内部的礼法”一说窜改信息，注意第二段原文“其所确立的不再是某一具体社会内部的礼法”。2.B【解析】“春秋时代的人君不仅拥有一个‘政治性的天下’，还拥有一个‘精神性的天下’一说违背原文文意。由原文第二段可知，春秋时代的人君只拥有一个“政治性的天下”，“精神性的天下”是圣人所拥有的。3.C【解析】首先注意第三段主要观点是该段首句：王官之六艺经由被符号化为圣人的孔子的改造，发生了由史而经的转化。A可引证变法的重要性；B可引证六经可以不断产生新的解读；D可引证六经之道并非只是圣贤的专利。4.(1)核心问题1：六艺是如何(创造性地)转化为六经的？(或六艺为什么能由史而被符号化为六经？)(2)核心问题2：当代中国该怎样实现六经的创造性转化？(或当代中国该怎样使六经成为新时代的六经？)(评分参考：每问2分，意到即可，共4分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)(命题者说明：本题其实是对论述类文本结构与思路的创新性考查，需要考生能考察段落内容与段际关系，大致厘清文本主要内容，再提出相应的问题。)5.①六经是百世之法，非一代之法；②每个时代、每个人都可以解释、激活六经；③六经是中华文明的根基，在当代中国依然需要表达和延续；④当代中国依然需要用六经应对当今各大文明的碰撞。(评分参考：意到任意三点即可，每点2分，共6分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)6.D【解析】错误一：“毛主席像”不是小说线索，没有串联起小说的主要情节。错误二：为领袖而战理解错误，应是“为祖国和人民而战”。7.A【解析】笑①：笑的是自己有幸将把大坦克送往前线，前线战士将因此取得更多更大的胜利。考生须注意分析笑①所处的文本语境，且须细品笑①前的“寻思着，眯着眼”这俩细节的深意。8.(1)①突出了敌机速度之快，来势之凶猛，气焰之嚣张(意到一小点即可，1分)，②营造了紧张、激烈的氛围(意到即可，1分)，③也使情节又陡然紧张，引出下文的战斗(意到一小点即可，1分)。(评分参考：三点中意到任意两点即可，每点1分共2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)(2)①生动逼真地再现了火车高速运行的声势，②突出了吴天宝等人内心的紧张与急切。(评分参考：意到每点1分，共2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)9.参考示例：《三千里江山》以情动人，催人泪下。吴天宝舍生忘死、不惧强敌为祖国而战的家国情会让你懂得谁才是最可爱的人。刘福生、武震等志愿军战士，会让你懂得什么才是生死相助的战友情。吴天宝与姚志兰的战地恋情会让你懂得什么才是志同道合的爱情。为了朝鲜的三千里江山，志愿军战士鲜血甘洒异邦，会让你懂得什么才是国际主义热情。读这本书，它会让你动情动容，让你激情满怀。(评分参考：答出示例中4种“情”中的任意两种即可，每种“情”2分，共4分；能体现荐读目的1分；语句连贯流畅，有一定文采1分。本题共6分。注意：示例写了4种情，故字数超过了100字)10.AEH(评分参考：涂对一项得1分，超出三项不给分。共3分)11.A【解析】“端章甫，愿为小相焉”一句中的“相”意思是诸侯祭祀、会盟或朝见天子时，主持赞礼的司仪官。12.B【解析】“超越了齐桓公”理解错误，应为“堪比齐桓公”或“与齐桓公平起平坐”。13.(1)管仲辅佐桓公，(使他)称霸于诸侯，(并且)完全匡正了天下，老百姓到如今还享受着他的恩赐。(评分参考：译出大意给1分；“霸诸侯”省略句式——称霸于诸侯或在诸侯中称霸；“匡”——匡正，匡护；“赐”——恩惠，恩赐。以上三点每译对一点给1分。共4分)(2)齐桓公耳朵中从来没停止过音乐，眼睛中也从来没断过美女，然而如果没有这三个人的话，就无法满足他的欲望。(评分参考：译出大意给1分；“绝”——停止，断绝，没有；“无以”——没有用来……的办法，无法；“遂”——满足，实现。以上三点每译对一点给1分。共4分)14.(1)表明儒家的节俭和礼制主张。(评分参考：意到“节俭”1分，意到“礼制”1分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。共2分，)(2)讽谏大宋朝廷须重视对后备人才的选拔、培养。(评分参考：意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。共1分)【参考译文】材料一：子贡问道：“管仲不能算是仁人吧？桓公杀了公子纠，(他)没能为公子纠殉死，反而又辅佐齐桓公。”孔子说：“管仲辅佐桓公，(使他)称霸于诸侯，(并且)完全匡正了天下，老百姓到如今还享受着他的恩赐。如果没有管仲，我们恐怕也要披头散发，衣襟向左开了。哪像普通男女那样为了小节小信，在沟渠中上吊自杀也没有什么人知道他们。”孔子说：“管仲这个人的器量真是狭小呀！”有人说：“管仲节俭吗？”孔子说：“他有三处藏金库，家中的管事也没有兼职，怎么谈得上节俭呢？”“既然如此，那么管仲知礼吗？”孔子回答：“国君大门口设立照壁，管仲在大门口也设立照壁；国君同别国国君会晤时在堂上有放空酒杯的设备，管仲也有这样的设备。如说管仲知礼，那么还有谁不知礼呢？”材料二：功业的成就，并不是成就在成就这一日，必然由一定的原因引起；祸乱的发生，不是发作于它发作的这一天，也一定会有它的起因和先兆。因此，齐国的安定强盛，我不说是由于管仲，而说是由于鲍叔；等到它发生祸乱，我不说是由于竖刁、易牙、开方，而说是由于管仲。为什么呢？竖刁、易牙、开方这三人，他们固然是使国家动乱的人，只是那个重用他们的人，正是齐桓公。而使齐桓公重用这三个人的人，正是管仲！管仲病危时，齐桓公询问他宰相人选。正当这个时候，我认为管仲将推荐天下贤人来回答齐桓公，但是他的话竟然不过说竖刁、易牙、开方这三个人没有人之常情，不能亲近罢了。唉！管仲以为齐桓公果真会不用这三个人吗？管仲和齐桓公相处多年了，也该知道齐桓公的为人了吧？齐桓公耳朵中从来没停止过音乐，眼睛中也从来没断过美女，然而如果没有这三个人的话，就无法满足他的欲望。他在他最初即位时不重用他们的原因，只是因为有管仲在朝廷上罢了。一旦没了管仲，那么这三人就可以弹冠相庆了。管仲以为自己临终前的遗言就能用来束缚住齐桓公的手脚了吗？齐国不担心有这三人，而是担心没有管仲；若有管仲在朝，那么这三人只不过是三个普通人罢了。唉！管仲可以说是不懂得治国之本的人啊！(如果他)趁齐桓公询问之时，推荐天下的贤人来代替自己，那么即使管仲死了，齐国也不是没有管仲这样的人。春秋五霸中没有比齐桓公、晋文公再强盛的人了，晋文公的才能，没有超过齐桓公，他手下的大臣也都比不上管仲。晋文公死后，晋国延续了晋文公的余威，能成为诸侯的盟主之国，达一百多年。为什么呢？它的君主虽不英明，但是还有老成持重的大臣在朝廷上。齐桓公死后，齐国一次内乱就不可收拾，这没有什么可困惑的，因为它仅仅依靠一个管仲，而管仲却已经死了。国家因一个人而兴盛，又因一个人而灭亡；贤能的人不会为自己的死而感到悲伤，而是忧虑自己国家的衰败，因此一定要再有贤人(接替自己)，然后才可以安心死去。那个管仲，凭什么就这样死了呢？15.A【解析】“追忆”以下理解错误，首联起句并非追忆，而是以多方转战陷入重围为比喻暗示了自身曾经的政治遭遇。注意句中“如”字的准确理解。16.①官场上屡遭围攻排挤，无奈被迫离开官场；②初夏幽居美景反衬出诗人内心的孤独苦闷；③自己居食无忧，却心忧百姓不能安居和得食；④暮年身体强健却沦落幽村，“看刀尺制缣衣”而已，恢复河山之志到老都未酬。(评分参考：意到任意3点即可，每点2分，共6分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)17.(1)朝闻道夕死可矣(2)玉鉴琼田三万顷着我扁舟一叶或吴楚东南坼乾坤日夜浮或浩浩汤汤，横无际涯(3)国脉微如缕死节从来岂顾勋(评分参考：每答对一空给1分，有错别字该空不给分。共6分)18.参考示例A.一旦环境变暗变黑参考示例B.不适合长期服用(评分参考：每句2分，语意符合、逻辑合理即可。共4分。字数不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)19.第②句可修改为：因为人的一生中约有三分之一的时间是在睡眠中度过的。第③句可修改为：好的睡眠对恢复体力、促进健康显得尤为重要(或至关重要)。第⑥句可修改为：近几年，褪黑素被年轻人士尤其是都市年轻白领推崇为“助眠神药”。(评分参考：三处序号准确，各给1分；三处修改正确，各给1分。)20.ABB(评分参考：每选对一个得1分，共3分)21.①第一个“仿佛”表达了作者对环境的冷清、伙伴们聚而终散的伤感之情；②后三个“仿佛”展开的是对往昔热闹生活的回忆，表达了作者深深的怀念、留恋之情。(评分参考：每点2分，意到即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。共4分)22.不能。理由：①原句使用了排比句式和反复手法(1分，答出一个修辞即可)，三个“就在这儿”形式使句式整齐，语言更有节奏感，语气更加强烈，而改句则无(1分，意到即可)；②原句比改句更能突出自己的“领地”之大，手下牛的品种之多，由此更洋溢出作者此时的自豪之情(1分，意到即可)。(评分参考：只答“不能”，不给出理由不给分；评分细则见答案中，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。共3分)23.(60分)【参考立意】①为心中大道而活，勿为他人流言而活②走自己的“道”，让别人去说③执着心中大“道”，不为物欲易初心④强大内心，笃定追求，方可成就不凡人生⑤心怀壮志成大师，贪图享受变庸人【评分细则】1.基本要求①文体必须明确，而且无论何种文体，“联想和思考”必须要有，且占主要篇幅；②偏题、离题作文敢于给低分，优秀作文要敢于给高分甚至满分，尽量避免分数中庸的现象；③鉴于联盟规定的108～113的均分要求，作文均分不低于44分。2.评分标准(具体可查找、参照2022年全国高考新Ⅰ卷作文评分标准)一类文(55-60)内容：符合题意、中心突出、内容充实、思考辩证、感情真挚；表达：符合文体要求、结构严谨、语言流畅、字迹工整；发展等级的特征要求：深刻、丰富、有文采、有创意；二类文(50-54)内容：符合题意、中心突出、内容较充实、思考辩证、感情真挚；表达：符合文体要求、结构严谨、语言流畅、字迹清楚；发展等级的特征要求：较深刻、较丰富、较有文采、较有创意；三类文(44-49)内容：基本符合题意、中心不明确、内容单薄、有一定辩证性思考、感情基本真实；表达：基本符合文体要求、结构基本完整、语言基本通畅、字迹基本清楚；发展等级的特征要求：略显深刻、略显丰富、略有文采、略有创意；四类文(39-43)内容：偏离题意、中心不明确、内容不当、辩证性思考较少、感情虚假；表达：不符合文体要求、结构混乱、语言不通顺，语病多、字迹潦草，难辨；发展等级的特征要求：个别语句有深意、个别例子较好、个别语句较精彩、个别地方有新意；五类文(≤38)内容：偏离或背离题意，内容单薄，重复啰嗦，缺乏辩证性思考；表达：结构不完整，有较多语病和错别字，字迹潦草不清晰；发展等级的特征要求：无创新，少有文采，缺乏写作亮点。3.特殊情况说明①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生所选文体的要求。②发展等级评分，依据4个评分点，不求全面，只需一点突出，即可按等评分，直至满分。③未拟题目扣2分。出现错别字，1～2个不扣分，3个扣1分，4个扣2分，5个扣3分，6个以上(含6个)扣4分，重复不计。不足字数者，每少50字扣1分。④判抄袭的文章，“基础等级”在四等之内评分；“发展等级”不给分。⑤判偏题的，只能评四等，但“发展等级分”一分不给。⑥不足800字的，只能评四等，但“发展等级分”一分不给。4.其他项评定(1)扣分项评定①出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止。②标点符号出现3处以上错误的酌情扣分。③不足字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。(2)残篇评定①400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。②400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。③200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。④只写一两句话的，给2分，不评0分。⑤只写标题的，给2分，不评