新疆2025届高三金太阳10月联考历史答案

高三历史试卷参考答案!#$!!解析本题考查早期中华文明的交融#考查学生获取和解读历史信息$分析历史问题的能力和历史解释$家国情怀的素养%根据材料信息可知!祝融被若干族群共同追认为祖先!这些族群的分布超越了地域界限和地缘界限!反映了不同族群的汇聚交融!体现了中华文明汇聚交融的趋势!故选$项材料反映的是局部共同祖先意识的出现!并非文明起源!故排除%项战国晚期!黄帝成为华夏共祖!标志着族群共同体意识的基本形成!故排除&项从#祝融八姓$的分布来看!河南地区也是主要分布地!当时华夏文明的中心在中原地区!而非山东地区!故排除'项%(#%!!解析本题考查秦朝的法律#考查学生获取和解读历史信息$分析历史问题的能力和历史解释的素养%根据材料信息可知!秦朝统治者以身高作为承担刑事责任的标准!而身高!#米的人可能还未成年!由此可见!秦朝把犯罪的责任年龄规定得很小!这体现了秦朝刑法的残酷性!故选%项身高的直观性可以起到预防和监督犯罪的作用!但是无法杜绝犯罪!故排除$项以身高作为标准具有直观性!并不科学!故排除&项材料体现不出轻罪重罚的特点!故排除'项%)#&!!解析本题考查西汉均输法#考查学生获取和解读历史信息$分析历史问题的能力和历史解释的素养%根据材料信息可知!以往地方给国家缴纳的货物质差而价高!因此桑弘羊主张实行均输法!统一征收&买卖和运输货物!以减少经济运行成本!故选&项由国家统一征收&买卖和运输货物!确实有利于增加国家收入!但这与材料中桑弘羊提出均输法的背景不符!故排除%项西汉推行均输法主要是从国家的角度考虑的!故排除$项为避免物价暴涨或暴跌!西汉实行平准法!故排除'项%*#&!!解析本题考查曹魏时期的尚书台#考查学生获取和解读历史信息$分析历史问题的能力和历史解释的素养%根据材料信息并结合所学知识可知!尚书令原为中朝官!作为皇帝近臣在宫内办公!而曹魏时期尚书台的办公地点由宫内迁往宫外!这说明尚书台由中朝机构逐渐变为外朝机构!故选&项尚书台虽变为外朝!但仍服务于专制皇权!不能说其脱离皇权的掌控!故排除%项最高决策权属于皇帝!故排除$项尚书台设立之初旨在以中朝架空外朝!但曹魏时期尚书台已经不是中朝机构!故排除'项%#$!!解析本题考查魏晋南北朝时期佛教斗争#考查学生获取和解读历史信息$分析历史问题的能力和历史解释的素养%根据材料信息并结合所学知识可知!北魏是少数民族政权!太武帝统一北方后追求政权的正统性!而儒家思想是政权正统性的基础!北魏太武帝灭佛!实质是因为佛教与王权正统性存在矛盾%南朝均是汉人建立的政权!被认同是正统性政权!故南北朝态度不同的深层原因是#政权正统性的认同差异$!故选$项北魏太武帝统一北方后!中原地区主要实行小农经济!与南朝没有差异!故排除%项这一差异跟北方流民的大量南迁没有关系!故排除&项玄学兴起于魏晋之际!是逃避现实政治斗争&崇尚老庄的思想流派!而材料涉及的是佛教与儒家思想!故排除'项%!高三历史参考答案!第!!!!!页#共页$%!#$%&书+#'!!解析本题考查隋唐科举制#考查学生获取和解读历史信息$分析历史问题的能力和历史解释的素养%根据材料信息并结合所学知识可知!魏晋南北朝时期!士族在其居住的地方势力强大!隋唐时期放开科举考试任官者子弟和家属的迁徙限制!从而有利于一些做官的士族从祖居地迁走!这就会削弱士族在地方上的势力!从而加强中央集权!故选'项!排除$项材料中的措施只是针对选官!不是要全面解除人口流动限制!故排除%项迁徙会使宗族血缘关系疏远!故排除&项%,#%!!解析本题考查唐代的商业#考查学生获取和解读历史信息$分析历史问题的能力和历史解释的素养%根据材料信息可知!唐代商品经济的发展催生了邸店!官员纷纷经营邸店!说明他们在一定程度上摆脱了轻视商业的观念!故选%项官员经营邸店不属于长途贩运贸易!故排除$项材料中经营邸店的是官员个人!不是政府行为!且政府对此还是禁止的!故排除&项政府对官员禁令的失败不能说明抑商政策动摇!故排除'项%-#'!!解析本题考查宋代的地方行政制度#考查学生获取和解读历史信息$分析历史问题的能力和时空观念$历史解释的素养%根据材料信息可知!宋代设置的军主要分布在北方&西北边境!军的名称带有浓厚的军事色彩!结合所学知识可知!宋代北方少数民族政权强大!边境冲突频繁!因而在北方&西北边境广泛设军!以抵御侵扰!故选'项宋代改道为路!对前代地方行政制度有所调整!故排除%项宋代的军隶属于路!路才是地方最高一级行政区!故排除$项军只是一种特殊的地方行政单位!军的设置并不意味着宋代未贯彻崇文抑武国策!故排除&项%.#$!!解析本题考查宋代农户生产与经济活动#考查学生获取和解读历史信息$分析历史问题的能力和史料实证的素养%'鲁斋集(中提到农民通过务工获取收入!表明农民已经不仅仅依靠农业谋生'癸辛杂识(中的地主出售鱼苗以获取利润!显示出农民参与商品生产和市场交易'藏一话腴(描述了村落间商品交易的情况!表明商品流通日益活跃%上述内容都反映了宋代商业意识不断增强!故选$项材料未提及雇佣生产的普遍性!故排除%项商品交易活跃并不表明区域商业均衡发展!故排除&项材料未涉及政府的商业政策调整!故排除'项%!/#'!!解析本题考查宋金文化交往#考查学生获取和解读历史信息$分析历史问题的能力和史料实证$历史解释的素养%根据材料信息可知!南宋绘画'文姬归汉图(中的服饰式样与金朝齐国王墓中的服饰纹饰极为相似!这是宋金文化交往的表现!故选'项材料未说明文献与文物可以互证!故排除%项材料体现不出宋文化对金朝的影响!故排除$项材料没有涉及#岁币$!故排除&项%!!#%!!解析本题考查元代农业科技著作#考查学生获取和解读历史信息$分析历史问题的能力和唯物史观$历史解释的素养%根据材料信息并结合所学知识可知!随着南方经济的发展及经济重心移至南方!南方的农业技术日益受到农业学家的重视!从而被记录于农书之中!故选%项农业技术的进步是一个因素!但不是主要原因!故排除$项统一国家并不是在元代才出现的!故排除&项中国古代历朝都实行重农政策!故排除'项%!(#$!!解析本题考查明朝文学艺术的发展变化#考查学生获取和解读历史信息$分析历史问!高三历史参考答案!第!!!!(页#共页$%!#$%&题的能力和历史解释$家国情怀的素养%根据材料信息可知!明代中后期文人的艺术创作内容是#为四民立书$#致民尧舜$!这凸显了文人的理想抱负!故选$项明朝统治思想是程朱理学!没有变化!故排除%项该现象是科举制僵化的结果!故排除&项中国古代市民文化兴起于北宋!故排除'项%!)#%!!解析本题考查明清手工业#考查学生获取和解读历史信息$分析历史问题的能力和唯物史观$历史解释的素养%根据材料信息可知!明清时期出现的#早期工业化$主要表现为手工业的发展!而手工业的发展推动了市镇经济的繁荣!故选%项农业商品化的根本动力是生产力的发展!不是#早期工业化$!故排除$项江南手工业中虽有资本主义萌芽!但总体上仍属于传统手工业!属于农耕经济范畴!故排除&&'两项%!*#'!!解析本题考查乾隆帝的专制政策#考查学生获取和解读历史信息$分析历史问题的能力和历史解释的素养%乾隆帝旌表殉节者并不是为了给明朝的抵抗运动翻案!而是借以强调对君主的忠诚!故选'项乾隆时期南明政权已不存在!故排除%项总结历史教训并不是材料中这些做法的目的!故排除$项材料反映的是政府行为!且仅体现了#君为臣纲$的理念!故排除&项%!#$!!解析本题考查太平天国的外交立场#考查学生获取和解读历史信息$分析历史问题的能力和历史解释的素养%根据材料信息可知!太平天国领导人表示#万国皆通商!天下之内皆兄弟也$!说明太平天国鼓励中外在平等基础上正当贸易!而拒绝承认三国与清廷所签条约并强调#害人之物禁$!是由于这些条约不平等!鸦片等物品祸害民众!这反映出太平天国没有屈服于外国侵略者的威逼利诱!坚持反对外国侵略的立场!故选$项太平天国因时代和阶级的局限无法认清西方列强的侵略本质!没有彻底抛弃传统的华夷外交观念!故排除%&&两项!-)0!-*年!英&法&美公使访问天京时对太平天国的态度是#中立$!!-+(年清政府向列强#借师助剿$!中外反动势力正式联合起来镇压太平天国!故排除'项%!+#%!!解析本题考查严复的思想#考查学生获取和解读历史信息$分析历史问题的能力和历史解释$家国情怀的素养%根据材料信息可知!严复认为#吾国之所以患者$!无非是#愚$#贫$#弱$!改变#愚昧$是当务之急!其方法就是重视通过艺)科学*开启民智!故选%项材料中严复没有提到翻译西方著作的重要性!故排除&项材料中严复没有批判儒家伦理纲常!也没有倡导建立民主共和制度!故排除$&'两项%!,#&!!解析本题考查晚清自然经济解体#考查学生获取和解读历史信息$分析历史问题的能力和时空观念$历史解释的素养%根据材料信息可知!!-+,0!-.年!中国棉纱进口值指数&土布出口值指数均呈上升趋势!棉纱的大量进口及土布的出口冲击了以自给自足为特征的自然经济!故选&项材料没有国内土布与洋布&棉布所占的份额情况!无法说明中国土布占据国内棉布市场!故排除%项这一时期!列强并未放松对华经济侵略!故排除$项西方棉布与土布相比!仍占有竞争优势!故排除'项%!-#$!!解析本题考查护国运动#考查学生获取和解读历史信息$分析历史问题的能力和时空观念$历史解释的素养%根据材料信息可知!袁世凯死后!革命派就#宣布罢兵$!而孙中山认为#不能再以革命用兵$!这说明革命派的斗争目标仅是反对袁世凯称帝!并无有反帝反封建!高三历史参考答案!第!!!!)页#共页$%!#$%&的革命目标!故选$项袁世凯死后!共和政体并未巩固!故排除%项材料反映的是护国运动的结果!而非二次革命!故排除&项材料是革命派在袁世凯死后失去斗争的目标!未提及北洋军阀的情况!排除'项%!.#$!!解析本题考查新文化运动#考查学生获取和解读历史信息$分析历史问题的能力和历史解释的素养%根据材料信息可知!陈独秀认为文学革命是政治革命的前提!如欲进行政治革命必先进行文学革命!故此时应推进文学革命!故选$项材料中陈独秀只是否定传统文学!但并未全盘否定中国传统文化!故排除%项&项夸大了陈独秀这一主张的影响!故排除&项当时五四运动尚未兴起!故排除'项%(/#%!!解析本题考查国民革命的意义#考查学生获取和解读历史信息$分析历史问题的能力和时空观念$历史解释的素养%根据材料信息并结合所学知识可知!!.(+年处于国民大革命时期!在北伐过程中!国民政府收回了汉口&九江英租界!打击了列强在华权益!故选%项当时北伐战争尚未结束!北洋军阀的反动统治还未被推翻!故排除$项!.(-年!国民政府发表#改订新约$的对外宣言!这与材料中的时间信息不符!故排除&项英国报纸对国民革命的关注不是该漫画表达的主旨!故排除'项%(!#'!!解析本题考查抗战时期中国工厂内迁#考查学生获取和解读历史信息$分析历史问题的能力和时空观念$历史解释的素养%结合所学知识可知!随着抗战的全面爆发!上海&武汉先后沦陷!民族危机加深!为保存中国工业实力!支援抗战!东南沿海及大城市的工厂逐渐内迁!故选'项武汉不属于东南沿海地区!故排除%项官僚资本主义确实会压榨民营企业!但这不是工厂内迁的主要原因!故排除$项战时经济体制的实行!主要是为了快速增加税收!加速军工生产!不是为了迁移工厂!故排除&项%((#'!!解析本题考查中国共产党根据地政权建设#考查学生获取和解读历史信息$分析历史问题的能力和历史解释的素养%据材料可知!冀南区的村干部队伍吸收了地主和富农!这表明当时根据地积极贯彻了统一战线政策!抗日民族统一战线进一步巩固!故选'项当时根据地属于抗日民主政权!不属于工农民主政权!故排除%项材料未体现国统区政权建设状况!故排除$项中国共产党的阶级基础并未扩大!故排除&项%()#&!!解析本题考查国共关系#考查学生获取和解读历史信息$分析历史问题的能力和时空观念$历史解释的素养%根据材料信息并结合所学知识可知!抗战即将胜利之时!蒋介石仍坚持独裁和内战的反动方针!对于蒋介石的这一反动方针!中国共产党留有余地