重庆好教育联盟2025届高三12月金太阳联考（25-222C）语文答案

重庆高三语文考试参考答案!#$!%项曲解文意#鬣狗成群猎食可捕捉大野兽且不必分食$错误原文是#鬣狗成群猎食时能够捕捉到比它们单独活动时大得多的野兽尽管要分食$%&项以偏概全#位于兽群边缘的动物才有危险区$错误原文是#每一只被追捕的动物周围都有一个危险区$%'项扩大范围不是#所有鸟类$凯维理论适用于#采取伪装策略的鸟类$&(#'!#是因为这样可以获得更多食物$错误根据原文是#因为这样可以节省精力$&)#&!&是一种寄居现象而不是群居现象&#!鸟类的警叫声乍看起来是利他行为因为它的效果是把捕食者的注意力引到报警者身上使其他个体闻声而逃%!(分&从自私的考量来看因为发出警叫声可以让伙伴安静下来减少老鹰被伙伴无意中引到自己附近的可能%!(分&*#!动物的群居生活给动物自身带来好处这启示我们要团结合作通过互惠利他行为来获取长期的利益更好地生存和发展%根据#自私的兽群$模式动物有自私的基因这启示我们思考社会制度的形成来约束个体的自私行为促进群体的合作%#鸟类出于安全目的发出警叫声使个体和群体都获得了好处这启示我们要处理好个体和群体的关系在保护个人利益的同时也要保护好集体利益%!每点(分文本观点!分启示!分只要结合文本观点启示言之成理即可&+#$!不是仍然渴望活着发挥余热#傍晚$#晚霞$暗示了将军的生命即将走到终点安详地灿烂地离开人世&,#'!写到吴先时作者运用记叙与描写相结合的手法不是抒情和描写的手法&-#!一心向党对党忠诚%他们都在生命的最后一刻还想着交党费%不惧艰难勇于斗争%黄新在严峻形势下坚持斗争吴先在艰苦卓绝的长征中勇敢坚持%#不畏牺牲大义凛然%黄新舍己为人为保护同志献出生命'吴先在最后一刻依然高举拳头精神崇高感人%!每点(分任写出两点给分&.#!文中出现两次有关#纸条$的情节#纸条$就是线索和#兴波$的物象%第一次是烈士吴先的#请代我交上党费$的纸条照应前文几十年一直寻找吴先的情节突显老一辈的爱党爱国情怀为下文做铺垫%#第二次是将军临终遗嘱#最后一点积蓄现交给故乡$的纸条前后照应将整个情节推向又一个高潮余韵无穷突出升华了爱国爱民的主题%!每点(分共+分其他论述合理也可酌情给分&!/#&'0!二世以为然欲案丞相恐其不审乃先使人按验三川守与盗通状%参考译文(二世认为赵高说得对便想查办丞相但又怕事实不详细于是就先派人去审核三川郡守与盗贼相勾结的情况&!高三语文参考答案!第!!!!!页#共页$%!#!!!$书!!#$!%项两个#诚$都是#假如)如果)果真$的意思此项正确%&项两个#燕$都是#安乐)欢乐$的意思此项正确%$项#论腰斩$的#论$的意思是判罪#会论虞常$中该字意思也是判罪'此项错误%'项#三公$在不同时代有不同含义表述正确&!(#'!#司马迁认为李斯如果致力于政治清明)弥补皇帝过失那他的功绩要和周公相提并论了$表述错误%原文说的是#人皆以斯极忠而被五刑死察其本乃与俗议之异%不然斯之功且与周)召列矣$%意思是#人们都认为李斯忠心耿耿反受五刑而死但我仔细考察事情的真相就和世俗的看法有所不同%否则的话李斯的功绩真的要和周公)召公相提并论了$%司马迁想表达要仔细考察事情的真相全面看待一个人的所作所为不能像世俗一样只看李斯#忠心耿耿$的一面不去考察事情的真相的话世俗议论可能对李斯的评价高到离谱&!)#!!&我正在闲居休息丞相就来请示奏报*丞相这岂不是轻视我并且认为我鄙陋吗+!燕私(闲居休息'辄(就'少(看不起'固(鄙陋)见识短浅这里是意动用法认为,,鄙陋%燕私)辄)少三个词每个!分句意!分&!(&李斯以一个里巷平民的身份游历诸侯入关侍奉秦国凭借可乘之机辅佐秦始皇终于完成统一大业%!闾阎(平民'因(凭借'瑕衅(可乘之隙'卒(最终终于%闾阎)因)卒三个词每个!分句意!分&!#!外部环境因素(小人挑拨离间赵高专权故意离间李斯与秦二世的关系'皇帝昏庸无能年轻软弱偏听偏信极度信任赵高导致赵高独揽大权%!(分&个人内在因素(他助纣为虐篡改遗诏废嫡立庶'鼓励秦王朝实行严刑峻法'不致力于政治清明用以弥补皇帝的过失%!)分&-参考译文.材料一!赵高听说李斯对此不满而有非议!便去会见丞相李斯说#关东地区的盗贼纷纷起来闹事!现在皇上却加紧增征夫役去修建阿房宫!并搜集狗马一类无用的玩物$我想进行规劝!但因地位卑贱不敢言!这可实在是您的事情$您为什么不去劝谏呢%&李斯道#本来是该如此啊!我早就想说了$但如今皇上不坐朝接见大臣听取奏报!经常住在深宫中!我所要说的话!不能传达进去$而想要觐见!'皇帝(没有闲暇时候$&赵高说#倘若您真的要进行规劝!就请让我在皇上得空的时候通知您$&于是赵高等到二世正在安闲享乐)美女站满面前时!派人通告李斯#皇上正有空闲!可以进宫奏报事情$&李斯即到宫门求见$如此接连三次$二世大怒道#我常常有空闲的日子!丞相不来$我正在闲居休息!丞相就来请示奏报*丞相这岂不是轻视我!并且认为我鄙陋吗%&赵高便趁机说道#沙丘伪造遗诏逼扶苏自杀的密谋!丞相参与了$现在陛下已立为皇帝!而丞相的地位却没有提高!他的意思也是想要割地称王了$而且陛下若不问我!我还不敢说$丞相的长子李由任三川郡守!楚地盗贼陈胜等都是丞相邻县的人$况且丞相在外面!权势比陛下大$&二世认为赵高说得对!便想查办丞相!但又怕事实不详细!于是就先派人去审核三川郡守与盗贼相勾结的情况$二世即交给赵高处理!查究李斯与儿子李由进行谋反的情况!将他们的家族)宾客全都逮捕了$赵高惩治李斯!笞打他一千余板!李斯不堪忍受苦痛!含冤认罪!于!高三语文参考答案!第!!!!(页#共页$%!#!!!$是判处李斯五刑!在咸阳街市上腰斩$李斯走出监狱时!与他的次子一同被押解!李斯便回头对次子说#我真想和你重牵黄狗!共同出上蔡东门去追逐狡兔!但哪里还能办得到啊*&于是父子二人相对痛哭$李斯三族的人也都被诛杀了$材料二!太史公说李斯以一个里巷平民的身份!游历诸侯!入关侍奉秦国!凭借可乘之机!辅佐秦始皇!终于完成统一大业$李斯位居三公之职!可以称得上是很受重用了$李斯知道儒家+六经,的要旨!却不致力于政治清明!用以弥补皇帝的过失!而是凭仗他显贵的地位!阿谀奉承!随意附和!推行酷刑峻法!听信赵高的邪说!废掉嫡子扶苏而立庶子胡亥$等到各地已经群起反叛!李斯这才想直言劝谏!这不是太迟了吗*人们都认为李斯忠心耿耿!反受五刑而死!但我仔细考察事情的真相!就和世俗的看法有所不同$否则的话!李斯的功绩真的要和周公)召公相提并论了$!*#&!#真实描写$错误此处是作者想象应为#虚写$&!+#!首联以幽默方式调侃自身遭遇正是豁达超然之体现%颔联#知$#觉$二字对未来美好生活展开想象于逆境中寻找生活乐趣表露了诗人善于自得其乐)随缘自适的乐观旷达%#颈联用典自况诗人以祸为福自我宽慰中见个性之放达%$尾联诗人自嘲无功受禄谈笑诙谐之际深刻表明无论遭受多大打击始终保持乐观旷达的情怀%!每点(分答出任意三点即可&!,#!!&小楼一夜听春雨!深巷明朝卖杏花!(&锄櫌棘矜!非铦于钩戟长铩也!)&示例一(箫鼓追随春社近!衣冠简朴古风存示例二(佛狸祠下!一片神鸦社鼓示例三(桑柘影斜春社散!家家扶得醉人归示例四(柘柳阴浓春社罢!牛羊日夕牧童来/每空!分有漏字)错别字)语序错误等该空不得分第!)&小题如有其他答案只要符合要求即可给分0!-#%细致入微1关怀备至1无微不至1细密周到!&五花八门1形形色色!每处!分&!.#1对员工福利的重视!2胖东来并非完美!每处(分&(/#!句式杂糅删去#根据$或者删去#显示$%主客体颠倒删去#于$#来说$改为#胖东来对供应商$%%重复删去#亲眼$或者改#目睹$为#看到$%!每处(分&(!#$!$项与画波浪线句子的引号用法一致%%##出圈$为强调&##麻雀$为特殊含义$##不开心假$特定称谓'##眼见为实$为强调&((#文中#黏性$运用比拟的手法指的是企业通过超出顾客预期地响应顾客需求使顾客产生兴奋点进而让顾客对企业或其产品服务形成紧密)持续的依赖关系%这种#黏性$是一种抽象的情感和行为倾向使顾客倾向于持续选择该企业的产品或服务就像黏性物质紧紧黏附一样强调顾客忠诚度的稳固程度%!)分&!高三语文参考答案!第!!!!)页#共页$%!#!!!$()#-审题.材料围绕#人生困局$的突破来展开%人生困局包括学业上的瓶颈人际关系的纠葛梦想和现实的落差等%如何突破这些困局+材料中给出了三种选择(放弃)等待转机)主动出击%提出#人生如棋局$就是要我们思考这三种不同的选择蕴含的人生道理及对自己如何破局的思考%#选择放弃$指我们应当在死局)注定无法解决的困局中果断放弃%人生中有一些困局注定是死局有一些目标过于不切实际而无法达成在此时就应该选择放弃不要因为还有些割舍不下而犹犹豫豫这样很可能会因小失大失去最重要的东西%#等待转机$指人生要学会等待%有些困局可能现在无法解决但只要时机成熟条件适合问题就会迎刃而解%当时机合适时抓住时机破局因此学会等待学会在等待中因时而动在等待中学会创造有利于解决困局的条件也是破局的方法%#主动出击$指的是主动出击闯出新路%主动出击体现了我们积极有为)主动思考的精神%面对可以突破的困局我们可以主动出击寻找方法迅速破局迎来新的人生阶段而不是犹豫等待和放弃%因此我们在写作时应当懂得从棋局中找到人生奥义%我们可以抓住这三个破局之道中的任意一个展开自己的思考%我们也可以将其中有关联的几则联系起来%-立意.!#面对死局学会放弃%(#面对困局学会等待时机%)#面对困局主动出击开新局%#弃死局破困局开新局%!高三语文参考答案!第!!!!页#共页$%!#!!!$