湖北省新高考联考协作体2024-2025学年高一上学期12月月考语文答案

2024年高一12月月考高一语文答案1.D【解析】本题考查学生理解和分析文中重要信息的能力。A项，于文无据。原文“步入新时代以来，典型人物报道的主体身份越发多元，来源更加广泛，向基层下沉得更加明显”，不能得出“……不再着意报道先进人物、英雄人物、杰出人物”的信息。B项，因果倒置且张冠李戴。原文“叙事视角的转变……使典型人物完成了从“道德圣人”向“自然人”的现代形象转变”。C项，曲解文意。原文“先前的典型人物报道……多采用宏微观结合（宏观社会背景+微观人物故事）的叙事路径。此种报道方式虽在反映时代特点上有一定优势……”，并不能理解为“新时代典型人物报道注重描摹生活细节，在反映时代特点上不及先前典型人物报道采用的宏微观结合的叙事路径效果好”。2.C【解析】本题考查学生筛选、整合文中信息以及推理判断的能力。C项表述绝对化。原文“典型人物报道的成功通常并不取决于对人物事迹的完整再现”“新时代的典型人物报道，“大而全”不再是唯一的衡量指标”，选项中“新时代优质的典型人物报道都不再完整再现人物事迹，只精准捕捉人物的“闪光点”与“高光时刻”即可”，表达过于绝对。3.B【解析】本题考查学生理解文本、概括观点、正确使用论据的能力。A项《一句承诺，二十三年坚守》报道的基层文物管理员，照应材料一“典型人物报道的主体身份越发多元，来源更加广泛，向基层下沉得更加明显”，C项《“燃灯校长”送1600多名女孩出深山》中张桂梅早起的细节，照应材料一“注重对生活细节的描摹，带领读者重返第一现场，对人物的精神气质的描绘更加传神”，D项《“探界者”钟扬》，直接引述钟扬生前原同事的话语，“通过对于其周围人物细致入微的访谈”来发掘人物的精神。B项《从沙漠到大海》选取万桐书因忙于记谱工作，而耽误孩子救治并导致其最终丧生这个事迹，有刻意将典型人物塑造成“道德圣人”之嫌，造成受众同典型人物之间的疏离感。4.【解析】本题考查学生分析文章论证特点的能力。参考答案：①采用了分总的论证结构，文章前五段分别从新时代典型人物报道聚焦基础人物、转换叙事视角、强化生活叙事、动态延伸报道、善用全媒渠道等角度分析了新时代典型人物报道的创新方法，最后一段加以总结，分总结构，逻辑清晰。②论证方法多样。材料一综合采用举例论证、对比论证等多种论证方法，论证有力。③论证语言形象生动，富有力量。如“对于英雄人物个人事迹的持续耕耘，就好像挖掘一座永不枯竭的油矿”“细水长流”等句中运用比喻，使论证语言生动形象。“闪光点”“高光时刻”“破防”“出圈”等充满时代气息的语言极大拉近与读者的距离，增强文章的说服力。（满分4分，每点2分，任答其中两条即可；若有其他答案，合理即可酌情给分）5.【解析】本题考查学生理解运用文本观点分析问题的能力参考答案：①聚焦基层典型人物，突显时代精神主题。作者选择煤矿矿工组长与妻子之间的551条短信报平安的典型事件，反映“安全生产”时代主题。②采用亲历者的视角，真实展现人物生活。本文中作者亲自到采矿现场，历时14小时，通过亲身的见闻和感受，展现了矿工工作的日常，充满生活的气息。③细节刻画生动，挖掘人物身上的闪光点。“只知道远处那顶红色的安全帽是属于梁林勇的，那是党员先锋的象征，那里的活儿一定是最脏最重的。”这里突出强调红色的帽子，体现了基层矿工、党员先锋们在一线默默奋斗、无私奉献的精神。④语言丰富，感情充沛。文章第一句话，“2月28日上午10时50分，阳煤集团一矿更衣室，刚刚散了班前会的综掘三队职工鱼贯而入”，开门见山、简洁明了地点明了新闻描写的场景、时间、人物。“工友新高考联考协作体出品*语文答案（共4页）第1页{#{QQABIQyAgggoABAAARgCAw3QCACQkgAAAQgOhFAEsAABiAFABAA=}#}打趣着梁林勇：‘过年吃得不错呀，又贴了新膘’”，既口语化又形象生动，接地气、具有吸引力的。再如文尾这段“按下发送，梁林勇给妻子的第551条短信，飞跃在城市的夜空之巅”，表达鲜活，能引发受众强烈情感共鸣。（满分6分，每点2分，任答其中三条即可；若有其他答案，合理即可酌情给分）6.C【解析】本题考查学生理解文本相关内容的能力。C项“从‘战争结束后，我悄悄回到农民家里，继续劈柴’的情节可以看出斧子的命运并没有改变”错误，文中多处“因为这场战斗，我被载入史册”“一场战斗，让我名垂青史”。7.B【解析】本题考查学生分析鉴赏文本艺术特色的能力。B项开篇没有心理活动描写。8.【解析】本题考查学生理解分析文章中重要句子作用能力。参考答案：①前后照应，使情节连贯紧凑。上文交代“论武器装备，论兵力部署，县大队都明显处于劣势……硬拼代价太大，只能智取，出奇制胜”，此处详细介绍了据点里敌人的武器装备，进一步明确双方武器装备上的差距，强调了智取的必要性；下文写战斗结束之后，我军收缴了敌人的全部武器。聚焦武器装备这个细节，使文中情节连贯紧凑。②突出人物形象，深化文章主题。此处详写了敌人武器装备之多、之精良，跟我方战士“每人一把斧子，只带了七支短枪”形成鲜明对比，突出了抗日战士们的胆识和智谋。如此多而精良的武器最终“低下头”“跪在我脚下”，表明决定战斗胜负的关键还是人，突出了对抗日战士们的大无畏英雄精神的赞颂，深化了文章的主题。（满分4分，每处2分，指明作用1分，分析1分）9.【解析】本题考查学生对文学作品艺术特征的综合分析的能力。参考答案：①叙事视角独特。本文以一把斧头的视角，采用第一人称来叙述故事情节，新颖别致，能引起读者兴趣。②叙述条理清晰。本文以“一把斧头”的回忆为线索，以作战时间为序自然展开，情节结构清晰，叙事脉络分明。③叙述语言通俗易懂，幽默诙谐。文中有大量口语，如“给鬼子的脑袋搬搬家”“犄角旮旯”等，通俗易懂；“仓皇逃跑的4个鬼子也在村边被“报销”了”“鬼子也不是白跑一趟，收尸的活儿正等着他们呢”等，幽默诙谐，充满讽刺的意味。④叙述中注重细节描写，使小说的叙事更细腻、生动、传神，增强故事的真实性、感染力。（满分6分，每点2分，任答其中三条即可；若有其他答案，合理即可酌情给分）10.BDF【解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：道又广又大，辞章和技能虽也从道中来，但若只以辞章和技能卖弄，距离道就远了。11.A【解析】本题考查学生理解和掌握文言文词汇的能力。A项错误。“将之南都”与《送杜少府之任蜀州》“之任蜀州”中的“之”意义相同，均为“到”。12.B【解析】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。B项“只要做到‘专’‘精’‘正’，它们与学道的结果大都一致。”错误，原文“学弈则谓之学，学文则谓之学，学道则谓之学，然而其归远也。”，它们的结果不太一样，且后文中“专于弈而不专于道，其专溺也；精于文词而不精于道，其精僻也。”也说明它们与学道的结果很不相同。13.【解析】本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。（1）道（就像）是大路，此外便是荆棘丛生的小路，很少有人能够到达大路。（道大路也：判断句，道就像是大路；蹊：小路；克：能够；每点1分，句意1分）（2）蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强壮的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是因为它用心专一。（爪牙之利，筋骨之强：定语后置，锋利的爪子和牙齿，强壮的筋骨；黄泉：地下的泉水；用：因为；每点1分，句意1分）14.【解析】本题考查学生筛选信息、对比信息、概括要点的能力。①材料一明确了学习贵在专注、精通、正统；强调研究学问要专注于道、精通于道、诚心诚新高考联考协作体出品*语文答案（共4页）第2页{#{QQABIQyAgggoABAAARgCAw3QCACQkgAAAQgOhFAEsAABiAFABAA=}#}意；学无止境，要终身学习。（3分）②材料二指出学习要重视积累，要坚持不懈，要专心致志。（2分）参考译文：材料一：礼部尚书乔白岩先生将去往南都，到我处来论学。我说：“学习贵在专注。”乔先生说：“对。我少年时喜欢下棋，（于是）食不知味，上床不想睡，眼睛不看别的，耳朵不听别的。在一年内让全乡的人折服，三年内国家之中没有和我相当的人，学习果真贵在专注啊！”我说：“学习贵在精通。”乔先生说：“对。我长大后喜欢辞章，（于是）字字推敲，句句收集，研究各种史传，核实诸子百家，由此而始则追踪于唐宋，终又深入于汉、魏。学习果真贵在精通啊！”我说：“学习贵在正统。”乔先生说：“对。我中年时喜欢圣贤之道，对下棋我后悔了，对辞章我惭愧了，我对它们都不再放在心上了。您以为怎样？”我说：“行啦！学下棋也叫作学，学辞章也叫作学，学道也叫作学，但是它们的结果大不一样。道就像大路，此外便是荆棘丛生的小路，很少有人能够到达大路了。所以专注于道，这才叫作专注；精通于道，这才叫作精通。只是专注于下棋而不专注于道，这种专注便成为沉湎；精通于辞章而不精通于道，这种精通便成为癖好。道又广又大，辞章和技能虽也从道中来，但若只以辞章和技能卖弄，距离道就远了。因此不专注就不能精通，不精通就不能明智，不明智就不能真心。所以说‘用功精深，用心专一’。精，是精粹的意思；专，是专一的意思。精通以后明智，明智以后真心，所以明智是精粹的体现，真心是专一的基础。专一，是天下最大的本源；精粹，是天下最大的功用。连天地万物生成发育的大道都明白了，何况是辞章、技能那些无关轻重的事情呢？”乔先生说：“对极了！我将终身记住，只是可惜已经晚了。”我说：“这岂是容易的啊！在高位上的人不讲究学业很久了。从前卫武公九十岁时还向全国人告诫说，‘不要因为我老朽而丢掉我’。先生的年纪只有武公一半，功业却可以成倍。希望先生无愧于武公啊！我岂敢忘却国士的忠告。”（节选自王守仁《送宗伯乔白岩序》）材料二：略15.C【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C项表述“友人登船后看见了洞庭湖波翻浪涌、奔流不息、星河璀璨、水天一片的景象”错误，“风波尽日依山转，星汉通霄向水悬。”为虚写，是由“洞庭船”引发的想象，而非眼前之景。16.【解析】本题考查学生鉴赏诗歌的能力。①首联、颔联中诗人借暮霭、芦苇、田野、飞雪、去雁等景象，渲染了凄凉清冷的送别氛围，融情入景，抒发诗人送别友人的伤别、孤独之情；②颈联中通过想象友人离别后独对洞庭风波的画面，表达对友人一路艰辛的关切之情；③尾联中腊月里零落的梅花，既是眼前之景也是诗人自况，诗人将自己比作零落的梅花，既包含了自伤落寞之意，又表现了对友人的依依惜别之情。（每点2分，共6分，其他答案如虚实结合、借景抒情可酌情给分）17.【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。（1）熊咆龙吟殷岩泉栗深林兮惊层巅（2）轻拢慢捻抹复挑东船西舫悄无言（3）示例一：对酒当歌人生几何示例二：艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯示例三：三杯两盏淡酒怎敌他、晚来风急18.A【解析】本题考查学生标点符号的判断能力。原文与A都表示特殊含义。B选项引号表示引用。C选项引号表示讽刺。D选项引号表示特定称谓。19.【解析】本题考查学生正确运用成语的能力。新高考联考协作体出品*语文答案（共4页）第3页{#{QQABIQyAgggoABAAARgCAw3QCACQkgAAAQgOhFAEsAABiAFABAA=}#}A.赏心悦目B.密切相关（每空1分，符合文意的其他成语可酌情给分）20.【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。①句省略号与“等”连用，重复累赘，修改为：“随着叶绿素减少，叶黄素、类胡萝卜素、花青素等其他色素作用开始显露”；④句“达到……以上”不合逻辑，修改为：当日最低气温小于或等于2摄氏度的天数在3天以上。（每改对一处2分，只填序号不作答不给分）21.【解析】本题考查学生情境补写的能力。甲处：树叶变色也与树种密切相关。乙处：树叶变色现象有所不同。（每空2分，表意大体相同的可酌情给分）22.【解析】本题考查学生基本说明方法的判断能力。①举例子，列举在深秋、初冬时节银杏、胡杨、悬铃木等的叶片会变为金黄色或橙色；而五角枫、鸡爪槭、漆树等树种的叶片会变为红色来说明树叶变色现象与树种有关，不同树种树叶的变色有所不同。②作比较，将南北方在秋冬季的降温速度与昼夜温差造成的结果作比较，说明树叶变色与气象条件密切相关。（指