福建省部分（六市）地市2025届高中毕业班第一次质量检测（六市一模）英语答案

福建省部分地市2025届高中毕业班第一次质量检测英语试题参考答案第一部分听力第一节1-5BCACA第二节6-7BC8-10ACC11-13BCA14-16ABA17-20ABCB第二部分阅读第一节21-23BDC24-27CBAB28-31AADB32-35BBDD第二节36-40GABFC第三部分语言运用第一节41-45CAADD46-50BBCDC51-55ACDDB第二节56.engineering57.led58.anticipated59.combination60.and61.agricultural62.for63.that/which64.wasdesigned65.a第四部分写作第一节一、评分原则1.本题总分为15分，按5个档次进行评分。2.评分时，先根据文章的内容和语言的整体情况初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来综合衡量，确定或调整档次，最后给分。3.评分时，应主要从内容、词汇语法和篇章结构三个方面考虑，具体为：（1）对内容要点的覆盖情况以及表述的清楚程度和合理性。（2）应用词汇和语法结构的丰富性、准确性和恰当性。（3）上下文的衔接和全文的连贯性。4.评分时还应注意：（1）词数少于60的，酌情扣分。（2）单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。（3）如书写较差，以至影响交际，酌情扣分。二、各档次的给分范围和要求第五档（13~15分）完全完成了试题规定的任务。—覆盖了所有内容要点，表述清楚、合理。—使用了多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有个别小错，但完全不影响理解。—有效地使用了语句间衔接手段，全文结构清晰，意义连贯。完全达到了预期的写作目的。第四档（10~12分）完全完成了试题规定的任务。—覆盖了所有内容要点，表述比较清楚、合理。1—使用了比较多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有些许错误，但不影响理解。—比较有效地使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。达到了预期的写作目的。第三档（7~9分）基本完成了试题规定的任务。—覆盖了大部分内容要点，有个别地方表述不够清楚、合理。—使用了简单的词汇和语法结构，有一些错误或不恰当之处，但基本不影响理解。—基本有效地使用了语句间衔接手段，全文结构基本清晰，意义基本连贯。整体而言，基本达到了预期的写作目的。第二档（4~6分）未适当完成试题规定的任务。—遗漏或未清楚表述一些内容要点，或一些内容与写作目的不相关。—所使用的词汇有限，语法结构单调，错误较多，影响理解。—几乎不能有效地使用语句间衔接手段，全文结构不够清晰，意义不够连贯。信息未能清楚地传达给读者。第一档（1~3分）未完成试题规定的任务。—遗漏或未清楚表述大部分内容要点，或大部分内容与写作目的不相关。—所使用的词汇有限，语法结构单调，错误较多，严重影响理解。—几乎没有使用语句间衔接手段，全文结构不清晰，意义不连贯。信息未能传达给读者。零分未作答；未能传达给读者任何信息；内容太少，无法评判；写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。三、作答示例DearEmily,I’mthrilledyou’reinterestedinthe“MyChinaMoments”event!Givenyourloveinmusic,I’dliketorecommendyoufocusonNanyin,thepreciouslocalmusicartinFujianProvince.YoucouldpayavisittotheFujianNanyinMuseuminQuanzhouandmakeavlog.Youcanfullyengagebyshowingyourattemptstounderstanditsrhythms,perhapstryingtoplayasimpletuneontraditionalinstrumentsrelatedtoNanyinlikethepipaordongxiao.Don’tforgettoshareyourpersonalfeelingsandcapturetheeleganceofthecostumesandmusicalnotations.Thisway,viewersaroundtheworldwillbeabletoappreciatetheuniqueculturaltraditionsofFujianalongwithyourownmusicalexploration.Bestofluck,andI’mreallylookingforwardtoseeingyourcreativework!Warmregards,LiHua2第二节一、评分标准和原则读后续写综合考查考生的阅读能力、书面表达能力以及思维品质和学习能力。评价学生作文时，应遵循以下评分标准：1.本题总分为25分，按5个档次进行评分。2.评分时，先根据所续写短文的内容和语言的整体情况初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来综合衡量，确定或调整档次，最后给分。3.评价读后续写的质量主要从内容、词汇语法和篇章结构三个维度考虑，具体为：（1）创造内容的质量，续写的完整性以及与原文情境的融洽度；（2）使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性；（3）上下文的衔接和全文的连贯性。4.评分时还应注意：（1）词数少于120的，酌情扣分。（2）单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。（3）书写较差以致影响交际的，酌情扣分。二、各档次的给分范围和要求第五档（21~25分）—创造了丰富、合理的内容，富有逻辑性，续写完整，与原文情境融洽度高。—使用了多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有个别小错，但完全不影响理解。—有效地使用了语句间衔接手段，全文结构清晰，意义连贯。第四档（16~20分）—创造了比较丰富、合理的内容，比较有逻辑性，续写比较完整，与原文情境融洽度较高。—使用了比较多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有些许错误，但不影响理解。—比较有效地使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。第三档（11~15分）—创造了基本合理的内容，有一定的逻辑性，续写基本完整，与原文情境相关。—使用了简单的词汇和语法结构，有一些错误或不恰当之处，但基本不影响理解。—基本有效地使用了语句间衔接手段，全文结构基本清晰，意义基本连贯。第二档（6~10分）—内容或逻辑上有一些重大问题，续写不够完整，与原文情境有一定程度脱节。—所使用的词汇有限，语法结构单调，错误较多，影响理解。—未能有效地使用语句间衔接手段，全文结构不够清晰，意义不够连贯。第一档（1~5分）—内容或逻辑上有较多重大问题，或有部分内容抄自原文，续写不完整，与原文情境基本脱节。3—所使用的词汇有限，语法结构单调，错误很多，严重影响理解。—几乎没有使用语句间衔接手段，全文结构不清晰，意义不连贯。零分未作答；所写内容太少或无法看清以致无法评判；所写内容全部抄自原文或与题目要求完全不相关。三、作答示例Despitetheirdifferentopinions,Marytriedtofindasolutionthatbothcouldagreeon.Sheproposedcombiningtheirapproaches:settingupaboothasAlexwanted,butenhanceditwithcreativeelementslikeaneye-catchingdisplay,reviewerquotes,andagiveawaysignupsheet.Alexagreedtothecompromise,recognizingthevalueinMary’sideas,eventhoughheinitiallyresistedthem.Astheyworkedtogether,MaryfocusedoncreativedesignwhileAlexhandledlogistics,ensuringsmoothoperations.Theirteamworkgrewstronger,andonthedayofthebooklaunch,theirboothwasahit.Studentscrowdedaround,eagertoseethenewbooks,signupforthegiveaway,andtakepictureswiththevibrantdisplays.Mr.Thompsonsaweverythingandhewaspleasedtoo.Thenextday,Mr.Thompsoncalledthemintohisoffice.“I’mreallyimpressedwithyoureffortsworkingasateam,”saidMr.Thompson.TogetherwithMr.Thompson,MaryandAlexreflectedontheirsuccess,theystartedtorealizethattheirdifferenceshadactuallymadethemabetterteam.Bycombiningtheirstrengthsandremainingopentoeachother’sideas,theyhadachievedsomethingremarkable.Astheyleftthebookshopthatevening,alreadybrainstormingideasfortheirnextproject,MaryandAlexsharedasenseofprideandmutualrespect.Theylookedforwardtocollaboratingagain,knowingthattogether,theycouldachieveevengreatersuccessinthefuture.4(Text1)W:Sam,takethecakeoutofthefridge.Mumwillbehomeanyminute.M:Okay.WhenMumgetsin,youturnoffthelights,andI’lllightthecandles.(Text2)W:HeyJack,whyareyoulaughingsohard?M:Thismovieisreallyentertaining.It’sadaptedfromafamouscartoonbook.Theparrottalkssoexpressively.(Text3)M:Oh,no!Theweathermansaidthere’sasnowstormtomorrow.W:Yeah,it’sbesttoputoffourclimbingtriptothemountains.M:Wecouldexploreamuseumorplaytennisinstead.W:Goodidea,let’schecknearbyoptionsandreschedule.(Text4)M:Hi,MissSmith.W:Hi,Daniel!Howareyoufeeling?M:Muchbetter,thanks.IwaswonderingifwecouldarrangetomakeupthelessonsImissed.W:Howabout3:30Fridayafternooninmyoffice?YourclassmateMikewillalsobethere.(Text5)W:Whatkindofwatchareyoulookingfor?M:I’dlikesomethingpractical—medium-sizedwithanLEDscreen.Itshouldbeabletocheckmyhealth,likemonitoringmyheartrate.W:Isee.Ithoughtyoumightb