广东省领航高中联盟2025届高三下学期开学考语文评分细则

广东省领航高中联盟2025届高三下学期开学考高三语文参考答案及评分细则4.【答案】①可以帮助读者理解这本书的写作方法。从材料二第一段的论述中可知该书是以科学活动为案例，借以探讨信息传播的社会网络模式。②可以帮助读者了解该书的部分写作内容。读者可以从材料二第二段中大致了解该书第二章“海托华医生发现汞引起了中毒”一事。③可以帮助读者理解该书的写作目的。该书旨在以简单模型揭示信息的传播机制，向读者阐明“交流有助于新知识的传播”的道理。（每点2分，任答两点、意思对即可。源于文本且合理的其他答案也可给分）4细则补充：每点按照概括1分与分析1分，任答两点、意思对即可如果分析对，但概括错误，最多给1分如果简单分析对读者了解/学会XX，最多给1分如果只有概括没有分析，只得1分【补充答案】①可以帮助读者理解这本书的写作方法/手法/如何用……/通过XX案例②可以帮助读者了解该书的部分写作内容/部分内容/第二章③可以帮助读者理解该书的写作目的/主旨/主题/主要观点/主要论点【示例卷】4分3分第①点2分；第②和第③点重复，而且材料分析不完整，1分第①点先分析后概括“内容与主题”，得2分；第②点得1分2分②有“主要讨论”和对应材料分析，2分；①③与②重复答非所问，答成“论证思路”；第②点得分1分只有概括，没有材料内容5.【答案】①提出科学假说，广泛询问调查。海托华医生根据同事对患者进行汞测试的结果以及患者经常吃鱼的事实，大胆地提出了“汞中毒和鱼有关”的假说。为验证此假说，她广泛询问调查，深入研究。②记录观察结果，分享假说，共同积累证据。海托华医生向同事分享观察结果，获得了医生们的支持，他们一起参与研究，积累了大量支持假说的证据。③与各行业人士交流，共享想法和证据，达成共识。在海托华的科学研究过程中，政府、医生、科学家们共同参与交流，通力合作，最终汞中毒与海鲜消费之间的新的联系得到检验。（每点2分，意思对即可。源于文本且合理的其他答案也可给分）5细则补充：①大胆假设，2分。关键表述——海托华医生大胆地提出“汞中毒和鱼有关”的假说。②小心求证，3分。记录观察结果，1分。分享假说，与各行业人士交流，共同积累证据，2分。关键表述——海托华医生系统地记录了她的观察结果，并与同事分享了她的假说，与各行业人士交流，他们一起参与研究，积累了大量支持假说的证据。（泛泛回答“海托华医生自己小心求证”的表述，给1分）③最终成果，1分。关键表述——最终汞中毒与海鲜消费之间的新的联系得到检验。【评分示例】5分卷缺“最终汞中毒与海鲜消费之间的新的联系得到检验”的表述，扣1分。4分卷缺“记录观察结果”和“最终汞中毒与海鲜消费之间的新的联系得到检验”的表述，分别扣1分。3分卷 第①点2分。第②点1分，只是泛泛谈及海托华医生自己小心求证。2分卷第①点关于大胆假设的表述欠准确，1分。第②到⑥点表述过于分散，又不准确，1分。1分卷表述缺乏关键词意识，过于笼统概括。8.【答案】①直接反映了作者非传统的作息时间，即凌晨入睡、中午起床的创作生活习惯。②象征作者在人生“正午”阶段仍保有如早晨般的创作朝气与激情，体现了创作的艰辛与充实。（每点2分，意思对即可。源于文本且合理的其他答案也可给分）8细则补充：答案第①点指向表层意2分，其中答出生活习惯1分，对作者非传统的生活习惯进行准确解释1分。考生直接摘录文本，如“凌晨两点到三点入睡，有时甚至延伸到四点五点。……午饭前一个钟头起床，于是，早晨才算开始了。”可给1分。考生仅笼统指出作者的生活习惯，但没有准确阐释或给予错误评价，只能给1分。如“从早晨从中午开始说明了作者在创作《平凡的世界》前的生活作息,表明自己是个放任自流的人。答案第②点指向深层（象征）意2分。其中“象征作者在人生‘正午’阶段仍保有如早晨般的创作朝气与激情”1分，意思对即可。若考生只摘录原文“当生命进入正午的时候，工作却要求我像早晨的太阳一般充满青春的朝气投身于其间。”也可给1分。其中“体现了创作的艰辛与充实。”1分，答出“艰辛”或“充实”其中一点即可给分。补充：若考生答出“体现创作活力”、“投身工作的热情”等，只要合理，都可给分。若考生把题干的“意蕴”理解为“作用”，作答，则不给分。如：①是文章的线索,在文章多次出现。②概括了文章的内容,体现作者的创作观,具有独特的魅力。③突中出文章的中心,深化主题。④具有新意,吸引读者。类似答案，判为0分。4分样卷3分样卷2分样卷1分样卷0分样卷9.【答案】①广泛阅读，积累素材：写作前期，大量阅读书籍和报纸，为创作积累丰富素材，确保作品反映时代特征。②深入生活，观察体验：广泛接触不同阶层的人，深入了解生活，从实际中汲取灵感，以真实描绘人物和社会。③实地写作，融入环境：在煤矿实地生活写作，将亲身体验融入作品，使作品更具真实感和感染力。（每点2分，意思对即可。源于文本且合理的其他答案也可给分）9评分细则（满分6分）：答题要点：内容完整：答案全面覆盖路遥坚持现实主义创作的方法，包括但不限于：①广泛阅读，积累素材；（又如大量读书，准备背景材料，翻看十年间的报纸等）②深入生活，观察体验；（又如实地考察、与各种人触及交流等）③实地写作，融入环境。（又如到一个偏僻的煤矿实地生活，开始第一部初稿的写作等）二、分析深度：对每个方法进行了简要说明（阐释），说明其如何体现现实主义原则并揭示了意义。三、例证恰当：引用创作随笔中的具体例子（如路遥广泛阅读，积累素材的过程），并与观点紧密结合。四、逻辑结构：答案层次分明，逻辑连贯（如分点论述能按照“方法—表现—意义”展开）。五、语言表达：语言简洁准确，无语法错误，术语使用规范。评分示例:优秀（6分）：全面覆盖要点，分析深入，例证贴切，逻辑清晰，语言精准。良好（5分）：全面覆盖要点，分析较深入，例证贴切，逻辑清晰，语言精准。3、较好（4分）：内容遗漏一个要点，分析较浅，例证较笼统，逻辑基本合理。一般（3分）：要点缺失明显，分析薄弱，例证不足，结构较松散。4、较差（2分）：要点不全，内容遗漏很多要点，无分析，例证不足，逻辑混乱。5、很差（0分）：无要点，无分析，无例证，无逻辑，类似空白卷。注：1、若答案出现史实错误或完全脱离文本，总分不超过3分。2、空白卷给0分。13（1）.【答案】等到窦武失败，羊续因党争之事获罪，被禁止做官十多年，在家中闭门不出，静居自守。（“及”，等到，1分；“坐”，因……获罪，1分；“禁锢”，表被动，被禁止，1分；句意1分）【评分细则】在答案基础上，补充以下几点：1.“及”，译为“待”“待到”“到了”，得分；2.“坐”译为“因……连坐”得分；译为“因……坐牢”不得分；3.“禁锢”，这个词是难点，极少考生能译出“被禁止（做官）”，因此只要译为被动，即译出“被禁锢”“遭到禁锢”就可以得分，但译为“被囚禁”“被关”不得分。4.句意1分，落在“幽居守静”上，译为“在家中闭门不出，静居自守”“隐居家中，保持清静”，只要答出大意都得1分；因将“禁锢”理解为“囚禁”，而将该句译为“在幽暗的环境居住，被人看守不能发声”等类似含义，不得分。【评分示例】4分：3分：译出“及”“禁锢”和大意2分：译出“坐”和“禁锢”1分：译出“及”13（2）.【答案】其余的党羽原本是普通百姓，羊续给他们发放生产工具，让他们从事农业生产。（“党辈”，同党、党羽，1分；“赋与”，给予、分发、发放，1分；“就”，从事，1分；句意1分）【评分细则】在答案基础上，补充以下几点：1.“党辈”，译为“同伙”得分，译为”同乡““部下”“敌人”“作乱之人”不得分；2.“就”译为“进行”得分，译为“成就”不得分；3.大意1分，落实省略的主语和宾语，并理清关系及句意。【评分示例】4分：3分：译出“党辈”“赋与”和大意译出“赋与”“就”和大意2分：译出“赋与”和大意译出“赋与”“就”14.【答案】①羊续在南阳太守任上，面对权贵富豪崇尚奢侈之风，自己却常穿破旧衣服，乘简陋车马。②府丞献鱼，羊续收下后挂在庭院；府丞再次献鱼时，他以此告诫府丞不要再献，体现其不接受馈赠，不为家人谋私利。③羊续妻子和儿子来郡中官邸找他被拒之门外，他表明自己无法养活他们，将他们送走。（每点2分，答出两点、意思对即可）14评分细则：【解析】1.译文将“仕非为贫也”翻译为“做官不是因为贫穷”，据此可以理解为做官不是为了钱财。可筛选出羊续“做官时安贫”的具体表现。2.“材料一第二段”缩短了答题区域，有些学生写到第一和第三段的事例，不给分。3.“列举......具体表现”，表面该题是概括题，“具体表现”即要写出羊续面对各种情况时的具体行为，警惕有学生答成抽象概括。【相关答题区域与翻译】①时权豪之家多尚奢丽,续深疾之,常敝衣薄食,车马羸败。译文：当时有权势者及富豪人家都崇尚奢侈华丽，羊续对此深为憎恶，常常身穿破旧的衣服吃粗劣的食物，乘用的车马也很简陋。②府丞尝献其生鱼,续受而悬于庭;丞后又进之,续乃出前所悬者以杜其意。译文：府丞曾向他贡献活鱼，羊续收下后却把鱼悬挂在庭院之中；府丞后来又向他献鱼，羊续便把先前悬挂的那些鱼拿给他看以杜绝他再献的想法。③续妻后与子秘俱往郡舍,续闭门不内,妻自将秘行,其资藏唯有布衾、敝祗稠,盐、麦数斛而已。顾敕秘曰:“吾自奉若此,何以资尔母乎?”使与母俱归。译文：羊续的妻子和儿子羊秘一起到郡中官邸去找他，羊续却拒之门外，他的妻子只好带着羊秘回去，羊续所有物品只有布制的衣服、破旧的衣，数斛盐和麦而已。羊续转头吩咐羊秘说：“我自己用的东西只有这些，用什么来养活你和母亲呢?”让羊秘和他的母亲都回去了。【评分细则】①羊续在南阳太守任上，面对权贵富豪崇尚奢侈之风/憎恶权贵富豪崇尚奢侈之风（1分），自己却常穿破旧衣服/乘简陋车马（1分）。②府丞献鱼，羊续收下后挂在庭院（1分）；府丞再次献鱼时，他以此告诫府丞不要再献（1分），体现其不接受馈赠，不为家人谋私利（此句为抽象概括，如无前面对献鱼的表述，只有此句，最多1分）。③羊续妻子和儿子来郡中官邸找他被拒之门外（1分），他表明自己无法养活他们，将他们送走（1分）。注意：每点2分，每点有两层之意（为官时面对什么情况/事情+羊续具体什么行为体现“安贫”）；写够两点给4分，如果写了3点，取其中最好的两点给分，不跨点打分。完全照抄原文不给分。【评分示例】1.前两点4分2.第1点前半句给1分，后半句生活简朴可视作对“衣食车马”句的回应，也可给1分；第二点只有第一次送鱼的反应，少了第二次，只给1分。共3分。3.第2、3点理解错误都不给分，第1点2分。4.第1、2点与钱财无关，第1点也不是第二段；第3点后半句完全照抄原文不给分，只给前半句1分；第4点是抽象概括，没有具体表现，只给1分；最后1点多写不再给分。找错区域，理解错误，0分16评分细则：一、参考答案：16.【答案】化用典故：这两句化用王维的“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。（1分）王维是在京城附近送朋友西去，而词人是从前线撤回被贬南方，情境相反，所以说“休唱《阳关》”。（1分）（意思对即可）感情复杂：①词人拒绝歌女唱送别曲，因为自己对此去的前途命运充满忧虑，并非《渭城曲》抒发的留恋伤感所能涵盖。（2分）②词人对自己被贬官的遭遇深感无奈和悲哀，借不让唱送别之曲来表达内心的愤懑（自嘲、讥讽）（2分）。（感情每点2分，意思对即可）二、评分细则：（一）“化用典故”解释正确2分：1、准确写出“典故”得1分。只要写出以下任一点都可得1分：《阳关曲》本是唐代王维所作的《送元二使安西》诗①，谱入乐府时名《渭城曲》，又名《阳关曲》①，送别时歌唱。其辞曰：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。①”2、准确解释“休唱阳关”的原因或译出本诗句得1分。（意思对即可）（二）“感情复杂”解释正确4分：1、情感①：“自己对此去的前途命运充满忧虑”，写对情感并解释基本正确（意思对即可）得2分；2、情感②：“被贬官的遭遇深感无奈和悲哀”/“内心的愤懑（自嘲、讥讽）”，写对任1点情感并解释基本正确得2分。3、如上述两种情感正确，但无对应文本分析或分析不够正确，总体扣