陕西省安康市2025届高三下学期第二次质量联考（二模）历史考试

2024-2025学年安康市高三年级第二次质量联考历史试卷满分：100分考试时间：75分钟注意事项：1．答题前，考生务必将自己的姓名、班级和考号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题（本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）1．距今5000年的红山文化牛河梁遗址发现了坛、庙、冢。祭坛布局严、规模大，彰显神灵崇拜与祭祀活动；女神庙出土等人大的完整泥塑女神头像及6个残体女性群像；积石冢群为人工夯筑土山，与女神庙南北分布，东西两侧与“金字塔”等距排列，有学者推测与“女娲”相关。这些遗迹表明A.母系氏族达到鼎盛B.原始农业高度发达C.国家初始形态显现D.华夏民族已经形成2．东汉碑刻《郃阳令曹全碑》对察举制的一段记载：“君高祖父敏，举孝廉，武威长史，巴郡朐忍令，张掖居延都尉，曾祖父述，孝廉，谒者，金城长史，夏阳令，蜀郡西部都尉。祖父凤，孝廉，张掖属国都尉丞，右扶风隃麋侯相，金城西部都尉，北地大守。······建宁二年，举孝廉，除郎中，拜西域戊部司马。”这折射出A.官员选拔标准严格统一B.察举制有助于边疆治理C.豪强势力左右地方选举D.世族借助察举垄断官场3．唐太宗提出“为君之道，必须先存百姓”，亦有“君舟民水”。基于此，均田令中有“凡授田，先贫后富，先无后少”的规定，可使积贫积弱、无田置业的农民优先分得一部分生产资料，从而生计得以维持；“黄、小、中、丁男子及老男、笃疾、废疾、寡妻妾当户者，各给永业、口分田二十亩”，对鳏寡孤独、老弱病残者同样予以授田。据此可知，唐太宗A.具有浓厚农本思想B.注重加强乡里治理C.大力发展土地私有D.积极鼓励土地兼并4．根据《宋会要辑稿·食货·商税》记载，熙宁十年（1077年），县以下以镇、砦、场、务、堡、铺、渡、口、岸、虚、库、巷、林、冶、市、桥、河锁、步、店、岭、山、寺、村、关、曲、团、庄、驿等命名的地方，收税的便有1013处，而收税额在一千贯以下的乡村集市约占总数的2／3以上。这说明宋代2024-2025学年安康市高三年级第二次质量联考·历史第1页（共6页）A.商业中心完全转至农村B.重农抑商政策完全废除C.农村经济结构发生质变D.农村市场得到迅速发展5．乾隆四年，旗人异姓立嗣开始受到限制，无子旗人在有“同宗及远近族人昭穆相当可继为嗣者”的情况下不得立异姓亲属为嗣，且嗣子必须与养父母同为正户旗籍，户下家奴、民间子弟均被明确排除在承继范围之外。满族旗人的这一做法意在A.提升旗人的文化素质B.扩大正户旗人的数量C.维护宗族体系完整性D.增强军事作战的能力6．有学者指出，全国的士绅在太平天国之前约有110万人，太平天国之后涨了30万人。对于湖南地区士绅数量来说，太平天国之前有63372人，之后上升28527人。太平天国时期因军功而保荐至武职三品以上的已数万人，单保至游击以上的人数就有6339人之多。这折射出A.晚清权力结构的变动B.科举制度的蓬勃发展C.地方武装势力的削弱D.传统社会阶层的固化7．康有为于1896年开始编撰《日本书目志》共15卷，其中一卷为“农业”门，分农学总记、农业化学书、土壤类、肥料书、农具书、等19类。该书的编写A.强调传统农业的重要性B.呈现近代科学的特征C.主张全面学习日本文化D.推动农业技术的革新8．清末民初，苏州上层士绅彭氏新修的家谱中“续纂庄规”记载：“女子同为子弟，自应一视同仁，支给学费。但庄款有限，物力艰难。若概照男子支给学费恐力有不逮，公议女子以高小学卒业为限，比照男生一律支给学费。若有力房族升入中学以上各校者，本庄亦抵照高小班给费以示限制而纾财力。这说明当时的教育A.对女子支持力度大B.以培养传统女性为目的C.具有社会转型色彩D.深受士绅阶层完全控制9．《地方苏维埃政府的暂行组织条例》规定，乡苏维埃全体代表会议每10天由主席召集一次，有特别事件召集非常会议，其召开地点“不限定在某一个地方开，可以移动到各村去开。最好是与讨论的问题有关系的村去开”；每月召开选民大会向选民报告乡苏维埃的工作；并召集群众大会做重要问题及决议的报告。这一文件颁布体现了中国共产党A.注重加强基层组织建设B.努力提升政府工作效率C.全力推动经济建设发展D.积极进行民主政治探索10．新中国成立初期，毛泽东在一次谈话中指出，解决粮食问题，“想从小农经济做文章，靠在个体经济基础上行小惠，而希望大增产粮食，解决粮食问题，解决国计民生的大计，那真是难矣哉！”据此推知，毛泽东试图A.推动土地革命深入发展B.尝试农业社会主义改造C.提高农业生产的商品化D.开展有计划的经济建设2024-2025学年安康市高三年级第二次质量联考·历史第2页（共6页）11．邓小平、江泽民、胡锦涛等党和国家领导人深入推进马克思主义法治理论与中国实际相结合，与时代相结合，创立了具有中国特色、符合法治发展规律、适应改革开放和社会主义现代化建设的中国特色社会主义法治理论，包括党的民主法制理论、“一国两制”理论、民族关系理论等等。这表明我国的法制建设A.完全遵循市场经济规律B.坚持实事求是思想路线C.积极践行依法治国理念D.凝聚着全人类核心价值12．释迦牟尼指出，知万物“缘起”并不容易，并不是什么人都有这样的智慧可以洞悉万物的缘起寂灭，因而大乘佛法开始主张不拘泥于缘起的修行方法，以适合大众修行。在大乘佛法的的经典《般若经》中充分表达了这一思想：“甚深相者，即是空义，即是无相、无作愿、无起、无生、无灭、无所有、无染、寂灭、远离、涅槃义。”这一思想在印度的流行A.推动了商业贸易繁荣B.促进了科技文化发展C.冲击了传统种姓制度D.加强了封建统治秩序13.12世纪时，亨利二世将令状制度和陪审制引入司法诉讼程序中。自由人如果想要在王室法提起诉讼，必须取得相应的令状，然后根据一定的程序进行诉讼。但是，随着案件的增加与复杂化，令状数量也明显增加，导致王室法庭司法管辖权和对地方法庭干预权不断扩大。这一做法A.强化了封建等级秩序B.扩大了地方司法权力C.推动了普通法的形成D.促进了商业贸易发展14．下图是14世纪末15世纪初的抄本作品《为了死者的祈祷》，该图的画面上可以看到作者在表现画面中的建筑上下了极深的功夫，下面依次站立的信徒以及站在讲台的祭司神职人员都是越来越远的排列，整部书的45幅插图都在这一方面有所展示。这反映了基督教会A.承担了教化功能B.推动了艺术创新C.控制了思想文化D.掌握了政治权力2024-2025学年安康市高三年级第二次质量联考·历史第3页（共6页）15．杰斐逊指出《独立宣言》的目的：不去找此前从未虑及的新原则或新论据，既不说从未思考过的，甚至也不说从未说过的，而是向人类展示人类主体的常识。因此，无论是通过谈话、书信或印刷品表达的情感，还是其他关于公共权利的基础作品（如亚里士多德等）所表达的情感，它们的思想协调正是《独立宣言》的所有权威所在。这反映出《独立宣言》A.摒弃了前人的思想成果B.缺乏创新的理论基础C.以自然权利为精神内核D.与传统观念毫无关联16．戈尔巴乔夫上台以来，在4年的时间里，戈儿巴乔夫和里根共举行了5次最高级会晤。在同一时期，舒尔茨和谢尔瓦德纳泽两位外长则进行了近30轮会谈。至于在日内瓦举行的美苏双边军控谈判更是众所周知。这说明当时A.美苏争霸进入白热化B.苏联在冷战中彻底失败C.美国占据绝对的优势D.美苏两国关系趋于缓和二、非选择题（本题共4小题，共52分）17．阅读材料，完成下列要求。（12分）材料一到了唐宋时期，由于江南地区的农业和工商业等各种行业的迅速崛起，朝廷开始越来越重视江南地区的整体发展；同时，为了加强南北地区的经济政治交流，在唐宋时期，我国的整体交通重心逐渐南移。随着朝廷对长江以南地区交通的不断开发与建设，同时为了加强南方地区与中原地区等政治中心的联系，不仅原本毫无联系的南北交通路线被联系起来，而且许多贯穿南北的水路和陆路新式交通路线也都逐步被建设起来。自唐宋时期以来，因为我国与番外的经济、文化和政治等方面的交流日益密切，海路交通得到极大的开发与发展，许多沿海地区都建设其码头和通商口岸；同时，在国家内部，各种运河和漕运也发展得相当之好，朝廷在原有的陆路交通基础上，对陆路交通加强开拓、建设和完善。材料二自唐朝以来，直到宋朝，我国的政治中心不断向南方移动，同时开始建立同番外众国在政治、经济和文化等方面的交流，因此当时的驿路交通也随着时局政局的改变而有所改变。唐宋时期，由于频发的周边战事，并且周边地区与中央朝廷之间必要的战情军事情报往来，驿传制度在此时不得不发挥其媒介的作用，满足军事活动的需求，为朝廷的各种军事活动传递信息。在唐宋时期，由于人口的大量迁移，南方地区日益成为朝廷的发展重心，促进了长江以南地区整体的驿路交通发展，使其驿路交通迅速崛起，甚至赶超中原及北方地区。唐宋时期，由于江南鱼米之乡的整体经济迅速发展，人们生活丰衣足食，经济水平大幅提高，对该地区的驿路交通发展起到很大的推动作用。-以上均摘自李天舒《唐宋交通发展对文化交流影响几何》（1）根据材料一并结合所学知识，概括唐宋时期驿路交通发展变化的表现。（6分）（2）根据材料二并结合所学知识，分析唐宋时期驿路交通发展的影响因素。（6分）2024-2025学年安康市高三年级第二次质量联考·历史第4页（18．阅读材料，完成下列要求。（14分）材料中国共产党建党100多年以来，各历史时期的土地政策都不尽相同。我党的土地政策史反映了中国共产党是人民群众的利益代表，她集中民智、重视民生，始终关注人民群众的经济吁求。时期土地政策“没收一切土地归苏维埃政府所有”，土地禁止买卖。这从《井冈山土地法》根本上否定了封建阶级的土地所有权，但它同时也剥夺了贫农、中农的土地所有权土地革命时期《兴国土地法》把“没收一切土地”变更为“没收一切公共土地及地主阶级的土地归工农兵代表会议政府所有，分给无田地及少田地的农民耕种使用”“依靠贫农、雇农，联合中农，限制富农，保护中小工商业1931年土地革命路线者，消灭地主阶级，变封建、半封建的土地所有制为农民的土地所有制”抗日战争时期“双减双交”减租减息后，农民需要交租交息；保障地主的地权、财权和人权；对富农削弱其封建部分，鼓励其资本主义部分的发展废除封建性及半封建性剥削的土地制度，实行耕者有其田的解放战争时期《中国土地法大纲》土地制度，没收一切地主的土地所有权；并且规定“以乡为单位统一平均分配土地，数量上抽多补少，质量上抽肥补瘦”“废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所《中华人民共和国土地改有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工革法》业化开辟道路”新中国成农业采取积极发展、稳步前进的方针，实行自愿互利原则，立后农业生产合作社通过典型示范逐步推进农业互助组，进而组建初级农业生产合作社，随入高级农业生产合作社。1955年又加快农业合作化步伐，掀起农业合作化高潮家庭联产承包责任制-摘编自蔡志荣《党在各历史时期的土地政策及当代启示》（1）根据表格信息并结合所学知识，指出我党在各个历史时期实施土地政策的特点。（8分）,（2）根据表格信息并结合所学知识，分析我党不同时期土地政策的当代启示。（6分）19．阅读材料，完成下列要求。（12分）材料近代以来，工业革命促进了新技术潜能释放，引起各国高等教育系统在人才培养、科学研究与社会服务等方面变化。面对工业革命的机遇和挑战，大学开始从“纯科学”转向“应用科学”，与校外产业部门开展跨域合作。2024-2025学年安康市高三年级第二次质量联考·历史第5页（共6页）从上述材料中提取有效信息，结合世界近现代史的知识，自拟论题，并予以阐述。（要求：论题明确，史论结合，史实准确，逻辑清晰。）20．阅读材料，完成下列要求。（14分）材料一20世纪20年代，美国