北京朝阳区2023年高三上学期期末语文试题及答案

北京市朝阳区学年度第一学期期末质量检测２０２２~２０２３高三语文参考答案２０２３ư１一、(本大题共５小题ꎬ共１８分)分分分分１ư(３)Ｂ ２ư(３)Ｃ ３ư(３)Ｄ ４ư(３)Ｃ分答案要点５ư(６):有规划有目标并按照规划稳步推进①、ꎬꎮ坚持自主创新一些技术居于国际领先行列②ꎬꎮ探日卫星升空时间短但是迅速获得了丰厚的科学成果③ꎬꎮ共享科学数据展现了我国航天人的博大胸怀及和谐共赢的文化理念④ꎮ评分参考每点分答出三点即可满分意思对即可【】２ꎬꎮꎮ二、(本大题共６小题ꎬ共２８分)分分分６ư(３)Ｄ ７ư(３)Ｂ ８ư(３)Ｂ 分参考答案９ư(３):用言论考察他把政事交给他审察他所能承担的职责ꎬꎬ()ꎮ评分参考试堪各分句意分意思对即可【】“”“”１ꎬ１ꎮꎮ分参考答案１０ư(６):斥空谈作者批评为学中随意放言的行为认为只追求夸谈的愉悦是无用的:ꎬꎮ倡躬行作者认为为学应该重视把自身积累的知识用于实践治理家国天下:ꎬ、、ꎮ重德教作者认为小学就应该培养德行大学以德为根本不施教于不修德行:“”ꎬ“”ꎬ的人ꎮ评分参考每点分意思对即可【】２ꎮꎮ分１１.(１０)分答案示例刚不为欲望所动毅意志坚强木质朴讷慎言(１)(４):①:②: ③:④:评分参考一点分意思对即可如答其它合理亦可【】１ꎮꎮꎮ分答案示例(２)(６):花言巧语伪善的面貌这种人是很少有仁德的而木是质朴不矫饰态度诚恳为人ꎬꎬꎬ“”ꎬꎬꎬ朴实所以近仁仁人言语迟钝因为明白做事不易所以说话慎重讷即慎言言语不ꎬ“”ꎮꎬꎬꎬ“”ꎬ轻易出口说话谨慎所以近仁ꎬꎮ“”ꎮ评分参考每一种品德的分析分【】３ꎮ三、(本大题共４小题ꎬ共２０分)分分１２.(３)Ｂ １３.(３)Ｃ分参考答案１４ư(６):是良田就不担心没有好收成是沃土就会多丰年运用比喻手法良田膏泽比ꎬꎻꎬꎮꎬ“”“”喻有才德的人无晚岁多丰年喻指人才一定能出人头地比喻形象生动富有哲理表ꎬ“”“”ꎮ、ꎬ达了诗人对徐干才德的肯定及对其怀才不遇的安慰也表达出诗人对他的鼓励ꎬꎮ评分参考解释手法主旨各分意思对即可【】、、ꎬ２ꎮꎮ高三语文试卷参考答案第页共页 １(４)分天下云集响应赢粮而景从１５.(８)(１) 澄江一道月分明月照花林皆似霰(２) 木欣欣以向荣泉涓涓而始流(３) 虽曰爱之其实害之(４) 评分标准每空分句中有错该句不得分【】１ꎮꎮ四、(本大题共４小题ꎬ共１８分)分分１６.(３)Ｄ １７.(３)Ｂ 分参考答案１８.(６):南嵩书室在破败中蕴含着文化气息拥有厚重的历史美感书室寄托着无数读书人的理ꎬꎻ想与人生价值即使在动荡的时代他们仍沉浸在文化的熏陶中保有心灵的宁静书室的设ꎬꎬꎬꎻ计融入了古人通天地以润泽万物的世界观宇宙观体现出古人的文化尊严因此作者对、ꎬꎮꎬ南嵩书室充满敬畏ꎮ评分参考每条分意思对即可【】２ꎮꎮ分参考答案１９.(６):这句话承接上文对潼湖景色的描写想象苏东坡当年在潼湖一边欣赏美景一边构思诗ꎬꎬ篇在他的熏陶下一座座书室悄然兴起虚实结合表达了对潼湖美景的赞美也为潼湖乡ꎬꎬꎬꎬꎬ间具有浓厚的崇文重教之风找到了历史文化依据运用了比喻的手法把兴起的书室比作洁ꎻꎬ净的莲花生动形象地写出了书室对一代代潼湖人心灵的净化和陶冶表达了对潼湖书室文ꎬꎬ化的赞美这样写增添了文章的文化气息和浪漫色彩ꎮꎮ评分参考两种手法各分意思对即可【】３ꎮꎮ五、(本大题共３小题ꎬ共６６分)分分２０.(１)(３)Ａ (２)(３)Ｃ分以分为基准分上下浮动２１.(１０)５ꎬꎮ分略２２.(５０)ꎮ议论文类别评分要求评分说明符合题意论点明确、以分为基准分浮动一类卷论据充实论证合理４６ꎮ、符合一类卷的基本要求有创分语言流畅表达得体ꎬ(４２—５０)、意有文采的作文可得分以上结构严谨层次分明、４８ꎮ、符合题意论点明确以分为基准分浮动、３７ꎮ二类卷论据较充实论证合理符合二类卷的基本要求其中某、ꎬ分语言通顺表达大致得体一方面比较突出的作文可得分(３３—４１)、３７结构完整条理清楚以上、ꎮ高三语文试卷参考答案第页共页 ２(４)类别评分要求评分说明基本符合题意论点基本明确、以分为基准分浮动三类卷论据较充实论证基本合理２９ꎮ、符合三类文的基本要求其中某分语言基本通顺有少量语病ꎬ(２５—３２)、一方面较好的作文可得分以上结构基本完整条理基本清楚３１ꎮ、偏离题意立意不当、四类卷论点不明确内容空洞、以分为基准分浮动分语言不通顺语病多２０ꎮ(２４—０)、结构不完整条理混乱、记叙文类别评分要求评分说明符合题意主题明确、以分为基准分浮动一类卷内容充实感情真挚４６ꎮ、符合一类卷的基本要求有创分语言流畅表达得体ꎬ(４２—５０)、意有文采的作文可得分以上结构严谨层次分明、４８ꎮ、符合题意主题明确以分为基准分浮动、３７ꎮ二类卷内容较充实感情真实符合二类卷的基本要求其中、ꎬ分语言通顺表达大致得体某一方面比较突出的作文可得(３３—４１)、３７结构完整条理清楚分以上、ꎮ基本符合题意主题基本明确以分为基准分浮动、２９ꎮ三类卷内容较充实感情真实符合三类文的基本要求其中、ꎬ分语言基本通顺有少量语病某一方面较好的作文可得分(２５—３２)、３１结构基本完整条理基本清楚以上、ꎮ偏离题意立意不当、四类卷中心不明确内容空洞、以分为基准分浮动分语言不通顺语病多２０ꎮ(２４—０)、结构不完整条理混乱、【附:文言文参考译文】学习是君子的首要任务ꎮ不懂得为人的道理ꎬ就不能(更好地)做人ꎮ不懂得做下级的道理ꎬ就不能(很好地)事奉上级ꎮ不懂得居高位的道理ꎬ就不能(很好地)治理政事ꎮ想要通晓这三个方面ꎬ放弃学习怎么能行呢!所以学习ꎬ要学(如何)做人ꎬ要学(如何)事奉上级ꎬ要学(如何)治理百姓ꎬ要学(如何)纠正偏颇而重归正途ꎮ人的天资不可能没有匮乏的ꎬ就像铜镜有时会昏暗ꎬ弓弩有时会不正ꎬ丝线有时会紊乱一样ꎮ如果不是依照(纹理)整理使高三语文试卷参考答案第页共页 ３(４)它有条理ꎬ用矫正的器具使它变正ꎬ擦拭使它光亮ꎬ虽然非常华美(却)不适合使用ꎬ怎么可以不学习呢?学习并不是为了显贵尊荣、名望声誉、官爵俸禄ꎬ(是为了)恢复人的本性ꎬ尽力做到(符合)人的道德规范罢了ꎮ人(能)学习ꎬ因此人(能)有别于物ꎮ不仅仅能区别于物ꎬ还能区别于一般人ꎮ不仅仅能区别于一般人ꎬ对上(还能使行为)符合天地之道ꎬ超出同类ꎬ并且成为后世效法的榜样ꎮ学习的内容在“五经”之中ꎬ学习的道理在心中ꎬ学习始于探究事物之理ꎬ终于懂得规律、道理ꎮ功业始于自我修养ꎬ终于(成为)治理百姓的人才ꎮ学习的效用(大到)可以调节运行变化ꎬ涵养化育万物ꎮ学习大有所成可成为圣人ꎬ加深造诣可成为贤人ꎬ勤勉修习就可成为君子ꎮ圣贤君子并不是天上降临、地上生出的ꎬ(是)人后天学习而成的ꎮ所有人本来都可以成为圣贤ꎬ但有人却不能区别于物ꎬ是什么缘故呢?(这)是不知道学习的方法准则ꎮ当今浅俗的儒士ꎬ洋洋自得地行事ꎬ得意满足地夸言ꎬ张口放言引经据典来向人炫耀ꎬ知识并非不渊博ꎬ言辞并非不华美ꎬ却没有真正掌握经史学问ꎬ为什么呢?因为他们所学的浮泛没有本源ꎬ随意没有系统ꎬ(听起来)令人高兴却没有实际价值ꎮ君子学习(将学的知识)蕴积在自身ꎬ(进而)运用到治理家族ꎬ再推行到治理国家以至于天下ꎮ(将所学的知识)都付诸行动ꎬ(就使得家族、国家、天下)秩序井然ꎬ哪里用得着(华美的)文辞呢?把文辞作为学习的内容ꎬ国家以此来选取人才ꎬ文人以此作为自己的目标ꎬ这就是(当世)士人不能赶得上古人的原因ꎮ哎!没有好的教育就没有有德之士ꎬ没有有德之士就没有良好的风俗ꎮ世俗浅薄ꎬ这个弊病难道是小事吗?我不希望求学之人像那些世俗之儒一样ꎮ我所说的学习ꎬ以(培养)德行为根本ꎬ以穷究事物之理、至诚立身行事之道为关键ꎬ以(用)礼乐政令教化为目的ꎮ根据个人(特点)决定教授内容ꎬ不强迫他做力不能及的事情ꎬ把效法古代作为准则ꎬ又不违背当世所禁止的ꎮ这是学习的要旨ꎮ小学从七岁开始ꎬ教导他们孝顺父母、友爱兄弟ꎬ来端正孩子的根本ꎬ教给他们契合道理的歌谣诗作ꎬ来启发他们的智慧ꎮ他们在一起时就教导他们和谐相处ꎬ给他们物品时就教导他们谦让ꎬ谨慎使用棍棒责罚ꎬ从而养成他们的廉耻之心ꎮ柔弱者使他奋起ꎬ强硬者进行压制ꎮ大学学习四个科目ꎬ都以德行为根本ꎬ不修养德行的不再教他ꎮ一是道德学问ꎬ二是施行政务ꎬ三是研究经学ꎬ四是撰述写作ꎮ道术ꎬ看这个人的本质(若是)庄重正直、纯朴贤明ꎬ(能够)见微知著、接近正道的人可以和他谈论(这个科目)ꎮ考察他的言行ꎬ来判定(是否有)长进ꎬ考查他辩难质疑ꎬ来判定他达到的程度ꎮ政事ꎬ看这个人(若是)开通而贤明、(有)才能智慧的ꎬ(那么)可以让他学习(这个科目)ꎮ知悉民情、通晓法律意旨ꎬ是(处理)政务的根本ꎮ用言论考察他ꎬ把政事交给他ꎬ审察他所能承担的(职责)ꎮ治经ꎬ精细明察、洞察事理ꎬ志向专一、遇事明辨不疑ꎬ并且擅长言语表达的人可以学习这个科目ꎮ文艺ꎬ见闻广博、知识丰富ꎬ通晓各种典章制度、风物名称ꎬ著书立说可以成为当世正统思想的ꎬ(这样的人)是最好的ꎮ考察他们的时间ꎬ都以整月为期ꎬ都是想要他们(的表现)符合教授的科目ꎮ教授在于老师ꎬ进步的快慢在于个人ꎮ得到合适的人才ꎬ推荐任用他ꎬ对于天下来说并不难ꎬ这哪里是(我)一家的学习(理念)呢!高三语文试卷参考答案第页共页 ４(４)