人教版语文五年级上册第六单元知识小结

一、字词盘点1.字(1)难读的字魄(pò) 抑(yì) 颓(tuí) 耽(dān) 兜(dōu)茧(jiǎn) 栈(zhàn) 冤(yuān) 僻(pì) 榜(bǎnɡ)兼(jiān) 誊(ténɡ)篇(piān) 歧(qí) 谨(jǐn)(2)难写的字脊:注意上部不是“火”字。龟:注意上面的笔画与“兔”上边的笔画不同。酸:左右结构,左部是“酉”不是“西”,不要忘写短横。蚕:上下结构,上部的撇、捺要盖住下部。暑:上部的“日”要写扁。(3)多音字挣zhèng(挣钱)zhēng(挣扎) 龟jūn(龟裂)guī(乌龟)钉dīng(钉鞋)dìng(钉马掌) 圈quān(圈套)juàn(羊圈)juān(圈进)2.词(1)必须掌握的词失魂落魄 辞退 压抑 颓败 忙碌 噪声震耳欲聋 龟裂 权利 茧子 报考 掀开庙会 纸屑 启迪 丝绸 出嫁 陪嫁 毕业 (2)近义词疲惫~疲乏 噪声~噪音 数落~责备忙碌~繁忙 耽误~耽搁 吃惊~惊讶震耳欲聋~震天动地 失魂落魄~魂不守舍珍贵~宝贵 朦胧~模糊 艰难~艰辛教训~教育 盛大~浩大 心酸~难过炎热~闷热 嘲笑~讥笑 启迪~启发恋恋不舍~依依不舍 腼腆~害羞 誊写~抄写敬仰~仰慕 歧途~邪途 赞赏~赞扬谨慎~审慎(3)反义词陷入→浮出 忙碌→清闲 瘦小→高大连续→中断 疲惫→轻松 立刻→迟缓震耳欲聋→鸦雀无声 便宜→昂贵 节省→浪费偏僻→热闹 炎热→寒冷 渐渐→迅速破旧→崭新 明显→隐蔽 精彩→糟糕慈祥→严厉 歧途→正路 赞赏→贬斥紧张→松弛 谨慎→疏忽(4)词语归类①AABB式词语:恍恍惚惚 密密层层 结结实实类似的词语:匆匆忙忙 整整齐齐 真真切切 清清楚楚 忙忙碌碌 朦朦胧胧②AABC式词语:恋恋不舍类似的词语:翩翩起舞 碌碌无为 窃窃私语 亭亭玉立 生生不息 愤愤不平③ABAC式词语:人山人海 各式各样类似的词语:无缘无故 呆头呆脑 百发百中 一心一意 载歌载舞 无影无踪④ABCC式词语:得意扬扬类似的词语:行色匆匆 怒气冲冲 白发苍苍 余音袅袅 温情脉脉 雄心勃勃⑤含有近义词的词语:失魂落魄类似的词语:见多识广 察言观色 高瞻远瞩 左顾右盼 调兵遣将⑥量词:一本小说 一对眼睛 一听水果罐头 一间小客栈 一双深筒钉鞋 一只泥灶 一家电影公司⑦动词:扫视一遍 散发热量 离开家乡 报考学校 领略诗画意境 抓紧时间 挡住视线 等待父亲 需要鼓励⑧修饰词:疲惫的眼睛 皱皱的毛票 龟裂的手指 手脚并用的机械忙碌状态 恋恋不舍的心思 相当糟糕的诗警告的力量 爱的鼓舞⑨与亲情有关的词语大爱无边 情深似海 体贴入微 恩重如山 寸草春晖 骨肉至亲 血浓于水二、佳句积累1.夸张句正是酷暑炎夏,窗不能开,七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量,使我感到犹如身在蒸笼。“身在蒸笼”是对当时“热”的一种夸张说法,热量来自几个方面:酷暑炎夏,不能开窗;七八十个女人;七八十只灯泡。2.精彩句(1)我想我没有权利用那钱再买任何别的东西,无论为我自己还是为母亲。这句话是说“我”懂得了这钱是母亲辛辛苦苦挣来的,从体谅母亲的角度考虑,一定把钱用在该用的地方。(2)万花筒里那千变万化的图案花样,是我最早的抽象美的启迪者吧!这句话是说“我”童年时因为家里穷,买不起任何玩具。父亲做的万花筒,对“我”有着无穷的吸引力。这句话既是对万花筒的赞美,更是对父亲的感激。(3)我从舱里往外看,父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线,但这个船舱里的背影也就分外明显,永难磨灭了!不仅是背影时时在我眼前显现,鲁迅笔底的乌篷船对我也永远是那么亲切。从父亲的背影中,“我”更深刻地体会到了父亲对“我”的关爱,更深刻地领悟到了父爱的伟大。(4)我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下,我努力地向前驶去。这句话是说作者明白了这样的道理:父亲的批评,是怕自己骄傲而以这样的方式来告诫;母亲的夸奖,是鼓励自己以后做到更好,这是爱的两种不同方式。三、考试热点1.《慈母情深》多以阅读理解题的形式考查对重点词语或重点句子、段落的理解。2.《父爱之舟》常考查作者描述了梦中的哪些场景,课文以“父爱之舟”为题有什么作用等。3.《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文常以阅读题的形式来考查,经常针对父亲和母亲对“我”的作品的不同评价及出发点是什么来展开。4.日积月累,常以填空的形式来考查背诵和默写。写出细节描写中蕴含的感情,是考试的一个考查点。常见的考查形式:四、“1+X”阅读推荐篇目:史铁生《秋天的怀念》推荐理由:《秋天的怀念》描述了史铁生对已故母亲的回忆,表现了史铁生对母亲深切的怀念和对母爱的赞美,以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨之情,及对从前对母亲不解的懊悔,令人十分感动。阅读方法:《秋天的怀念》这篇文章尽管文字很朴实,却是作者生活的真实体验,表露出真情实感。阅读时,要深入体会作者当时的内心感受,读出感情来。