2024届高三语文新高考一轮复习刷题卷（六）·答案解析

2024届高三语文新高考一轮复习刷题卷（六）答案·解析--答案速查--1—3BDC6—7CD10BEI11—12AD15B--详细解析--一、现代文阅读（一）现代文阅读Ⅰ1．B【关键能力】本题考查学生对文章相关内容的理解和分析的能力。【题目详解】A．“每一物事都推动故事情节发展”有误。文中是“每一物事总是勾连起故事的发展”可见，“勾连起”而不是“推动”。C．“取决于作者的创作风格”有误。文中是“文字的繁简都是服务于总体需要的”，可见，文字的繁简不取决于作者的创作风格，而是服务于总体需要。D．“对比论证”有误，应为类比论证。故选B。2．D【关键能力】本题考查学生对原文相关内容的推理和判断的能力。【题目详解】D．“可见作者认为”有误。文中引用顾随的话，表明的是顾随对《水浒传》文笔的赞叹，进而引出作者对《红楼梦》境界的赞美。故选D。3．C【关键能力】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。【题目详解】C．是用自然环境描写暗示社会环境，不符合本文“繁与简”的观点。故选C。4．①内容：以“粗中之细，菩萨境界”来阐明《水浒传》的写作特点，以“细中之细，是佛境界”来阐明《红楼梦》的写作特点。以菩萨和佛的比较来突出“细中之细”更难能可贵，从而有力的证明了上文“曹雪芹的境界似乎又更高了”的观点。②效果：引用他人观点，丰富文章内容，使文中论证客观、真实，更具有说服力。【关键能力】本题考查学生分析文中重要句子的作用的能力。【题目详解】根据“若换了另一个角度，曹雪芹的境界似乎又更高了”“《红楼梦》的世界更接近于我们今天绝大多数人所认知的那一个：人物牵扯在各种各样的关系之中，说话和行动都得注意他人的感受，不能由着自己的性子”“大观园里都是规训了的社会人，不像山寨水泊中人，只凭自然驱使”可知，马鸣以“粗中之细，菩萨境界”来阐明《水浒传》的写作特点，以“细中之细，是佛境界”来阐明《红楼梦》的写作特点。“粗中之细，菩萨境界；细中之细，是佛境界”运用对比手法，以菩萨和佛的比较来突出“细中之细”更难能可贵；结合“若换了另一个角度，曹雪芹的境界似乎又更高了”分析，作者引用马鸣的评价，是为了证明上文“曹雪芹的境界似乎又更高了”的观点。另外，在表达效果上，作者引用他人观点，既丰富文章内容，又使文中论证客观、真实，更具有说服力。5．（1）论证结构：采用对照式结构，《红楼梦》的繁和《水浒传》的简形成对比，荷马史诗、《旧约》与《红楼梦》《水浒传》形成相关比较。文章论证既全面严谨，又重点突出。（2）论证方法：文中运用多种论证方法，举例论证、对比论证、引用论证、类比论证、比喻论证，使论证更加严密，更有说服力。（3）论据与观点高度统一：选取《红楼梦》与《水浒传》中宴饮片段，证明繁与简的观点，体现了论证的严密性。（4）论证语言：本文语言准确严密，使用修饰限定性词语，使论证客观准确。如“说话人线条比较粗放”“每一物事总是勾连起故事的发展”等。【关键能力】本题考查学生分析文章论证的严密性的能力。【题目详解】（1）论证结构上根据“《红楼梦》像荷马史诗，事无巨细，皆刻画无遗，工笔细描，笔笔都勾连开去；《水浒传》像《旧约》故事，删繁就简，一气呵成，朝一个目标进发，只突出聚光灯下的行动，其余都模糊成背景”可知，作者把《红楼梦》的繁和《水浒传》的简作对比；根据“荷马史诗与《旧约》故事这两种文体，事实上无分高下，它们只是不同风格的基本类型而已”分析，作者把荷马史诗、《旧约》与《红楼梦》《水浒传》进行相关比较，这些对照式结构，使文章论证既全面严谨，又重点突出。（2）论证方法上文中运用多种论证方法，如“举两个例子说明。《水浒传》写端王赵佶赴驸马王诜的府上宴饮，《红楼梦》写贾宝玉到冯紫英家中饮宴，都涉及皇亲国戚，都是宴饮时上洗手间，也都有赠人礼物的事，正好可以对参”“《红楼梦》里的礼物，从来就没有简简单单送出去和收进来的，比如这两条汗巾……”，运用举例论证；“《红楼梦》像荷马史诗，事无巨细，皆刻画无遗，工笔细描，笔笔都勾连开去；《水浒传》像《旧约》故事，删繁就简，一气呵成，朝一个目标进发，只突出聚光灯下的行动，其余都模糊成背景”运用对比论证，“马鸣《大乘起信论》所说的，粗中之细，菩萨境界；细中之细，是佛境界”运用引用论证，“《旧约》故事则朝着一个目标发展，只突出对人物行动有用的部分，其余则任其模糊不清”和“《水浒传》像《旧约》故事，删繁就简，一气呵成，朝一个目标进发，只突出聚光灯下的行动，其余都模糊成背景”运用类比论证，“马鸣《大乘起信论》所说的，粗中之细，菩萨境界；细中之细，是佛境界”运用比喻论证，多种论证方法使论证更加严密，更有说服力。（3）论据与观点高度统一根据“举两个例子说明。《水浒传》写端王赵佶赴驸马王诜的府上宴饮，《红楼梦》写贾宝玉到冯紫英家中饮宴，都涉及皇亲国戚，都是宴饮时上洗手间，也都有赠人礼物的事，正好可以对参”“《红楼梦》里的礼物，从来就没有简简单单送出去和收进来的，比如这两条汗巾……”，“到了《水浒传》里，一切都简单了，那是囫囵的吃喝、直接的馈赠”，选取《红楼梦》与《水浒传》中宴饮和赠送礼物等片段，证明繁与简的观点，体现了论证的严密性。（4）论证语言上“说话人线条比较粗放”“每一物事总是勾连起故事的发展”“文字的繁简都是服务于总体需要的”“曹雪芹的境界似乎又更高了”“《红楼梦》的世界更接近于我们今天绝大多数人所认知的那一个”中，依次使用“比较”“总是”“都是”“似乎”等修饰限定性词语，使论证客观准确。体现了本文语言准确严密的特点。（二）现代文阅读Ⅱ6．C【关键能力】本题考查学生理解文章内容的能力。【题目详解】C.“母亲‘一直哽咽’是觉得自己成了儿女的拖累”错误，母亲一直哽咽是有对分家的感伤，还有对我即将承担大家庭责任的心疼。故选C。7．D【关键能力】本题考查学生分析鉴赏文章艺术特色的能力。【题目详解】D.“缺乏温暖的亮色”错误，分家时“我”说“东西都分给他们，我一件不要”，并极力主张把牛分给没娶媳妇的老三，这些都体现了兄弟情深，可见文章并不缺乏温暖的亮色。故选D。8．①重视故事情节的完整性。这篇散文写了父亲从上学到年老的过程。②塑造出鲜明的人物形象。父亲是一个有才华、不谋私利、担当奉献，而人生有些失败的人。③运用大量的细节描写。有对柜子和抽屉内部的详细描写，有母亲的埋怨，有表哥被扁担打出来，有分家时我与父亲的对话等。【关键能力】本题考查学生分析作品体裁特征和表现手法的能力。【题目详解】“父亲在大学挨不了饿，读了两年，出了大学校门。在小学教了一年书，回到枫林大队做会计，一直到五十岁”“五十岁后，在乡办菌菇厂当厂长。当了三年的厂长”“人的一生就是一本往来账目，我的一生是负资产，余下的债务由你去偿还”，文章写了父亲从上学到年老的过程，重视故事情节的完整性。父亲读过很多书，“写一手漂亮的毛笔字，拨打算盘又快又精准”“有惊人的记忆力”，“父亲多次有机会上调，但父亲都以独生子需照顾父母为由拒绝了”“当了三年的厂长，家里菌菇都没吃过”，不帮自己外甥胡乱增添工数，“水库修建了三年，他在工地住了两年多”“水库修建结束，父亲又在分水岭的苦竹洋住了两年，带领大队的青壮年植树”“父亲说，人的一生就是一本往来账目，我的一生是负资产，余下的债务由你去偿还”，小说塑造出了父亲鲜明的人物形象：有才华、不谋私利、担当奉献，人生有些失败。“抽屉里整整齐齐地放着账簿、角票、钥匙、铅笔、裁纸刀。角票用平头夹夹成一沓沓”“柜面是两扇门合成的，各雕了一朵牡丹花，殷红的花朵皱起油漆的斑纹。木柜常年锁着。锁是挂锁，铜质”“我大表哥烂铜是个游手好闲的人，不出工，私下叫舅舅记上工数，被舅舅用扁担打出来”“父亲把多年的账簿拿出来，吸着两毛五一包的月兔烟，瘪着空空的嘴巴，说……”等，运用大量的细节描写。9．①对做人原则的思考。人应当如父亲一般正直无私、热心公益、不畏艰苦、努力奉献。②对人生无奈和悲凉的思考。父亲满腹才华，本可以有更大的作为，却因为种种现实，窘迫困顿，人生成为负资产。③关于责任的思考。人在世上，总会有各种沉甸甸的责任，尤其是家庭责任。父亲老了，儿子就要承担起来。④关于家庭、生命的希望与无奈的思考。家养育了子女，子女成年离开家建立新家，养育新的子女，新的子女成年后又离开，一次次轮回，这是人类的延续，也是父母的无奈。【关键能力】本题考查学生从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。【题目详解】父亲“当了三年的厂长，家里菌菇都没吃过”，外甥私下叫他多记上工数，被他用扁担打出来，“水库修建了三年，他在工地住了两年多”“水库修建结束，父亲又在分水岭的苦竹洋住了两年，带领大队的青壮年植树”，父亲正直无私、热心公益、不畏艰苦、努力奉献，文章写出对做人原则的思考。父亲满腹才华，读过很多书，“写一手漂亮的毛笔字，拨打算盘又快又精准”“有惊人的记忆力”“多次有机会上调”，最后却窘迫困顿，人生成为负资产。可见，文中有对人生无奈和悲凉的思考。“你爷爷奶奶年过八旬，这个家全靠你支撑了，弟弟还在读初一，他的学业靠你帮助完成，老三成家也指望你出钱，你自己成家我也无能为力了……”，可见，文中有对关于责任的思考。“田、地、山林、房子、家具、碗、农具，按六份分，祖父、祖母、父亲、母亲占一份。我分了四亩山地、夏家墓两块地、两间房”，子女成家后就和父母兄弟分了家，建立了小家庭，然后新的子女也是这样的轮回，可见，文中有关于家庭、生命的希望与无奈的思考。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读10．BEI【关键能力】本题考查学生文言文断句的能力。【题目详解】句意：起初游学到洛阳，当时的人没有人知道他，陈留符融一见到他就感叹与众不同，于是把他介绍给河南尹李膺。“初游洛阳”中，“初”为“游”的时间状语，中间不能断开，“游洛阳”为“游于洛阳”的省略，语意完整，故B处断。“时人”为“莫识”的主语，后省略宾语”郭泰”，故E处断；“陈留符融一见嗟异”为连动句，中间不断开，其后断开，故I处断。综上，BEI处断。11．A【关键能力】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及一词多义的能力。【题目详解】A.“是同一类老师”错误。文中“经师”指的是精通专业知识、讲授经书的讲师/“传道授业解惑”之师是指传授道理，传授学业，解释疑难的老师，二者不同。句意：教授经书的老师容易遇到。/传授道理，传授学业，解释疑难。B.正确。“有道”，有道德、才艺。/有道德的人。句意：郭泰曾因颇有道德和才艺被推举。/接近有道德的人，向他学习，以改正自己的错误。C.正确。句意：应当是教育感化没有达到(要求)罢了。/蒙受清平的教育感化。D.正确。句意：让他进入太学学习。/在太学中已学习二年了。故选A。12．D【关键能力】本题考查学生理解文章内容的能力。【题目详解】D.“像鹰鹯般忠勇，被任命为主簿”错，仇香被任命为主簿是因为品行卓绝，“像鹰鹯般忠勇”是王奂对他的期许。“但他认为鸾凤不应栖在枳棘林中”错。这是王奂的观点，而非仇香。“故被郭泰奉为老师”强加因果，被郭泰奉为老师是之后的事，如文中写道“乃以一月奉资香，使入太学。郭泰、符融赍刺谒之……”。故选D。13．（1）同郡人宋冲一向佩服郭泰的德行，认为从汉初以来，没有见过和他匹敌之人，曾经劝他出来做官。（2）你守寡而抚养孤儿，劳苦一生而年纪已老，怎能为了一时的恼怒，而抛弃多年的勤劳和辛苦！【关键能力】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。【题目详解】（1）“素”，一向；“匹”，匹敌，此处活用为名词，匹敌之人；“尝”，曾经；“仕”，做官。（2）“奈何”，怎能；“忿”，恼怒；“历”，多。14．聪明博学，高雅通达；明达知人，奖训士人；谦逊自知。【关键能力】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。【题目详解】由“其聪识通朗，高雅密博”可得出：聪明博学，高雅通达；由“泰性明知人，好奖训士类”可得出：明达知人，奖训士人；由“君，泰之师，非泰之友也”可得出：谦逊自知。【参考译文】郭泰学识广博，善于讲论。起初游学到洛阳，当时的人没有人知道他，陈留符融一见到他就感叹与众不同，于是把他介绍给河南尹李膺。李膺与他相见，说：“我见过的士人多了，没有赶上郭林宗的。