广东省深圳市罗湖区部分学校2024届高三上学期月考（一）历史试题（原卷版）

2023—2024学年高三质量检测（一）历史试卷一、选择题1.文献资料与学者研究表明，第19代商王盘庚迁都，此后两个多世纪中形成伟大的商文明：第22代商王武丁开疆拓土，商朝发展到顶峰。而无论是史书叙述的频度还是民众熟知的程度，商朝末亡国之君商纣王都更为突出。这种现象可以说明（）A.史料决定了历史价值观 B.历史研究与大众历史认识相互脱节C.现实需要影响历史记忆 D.历史事实记录与解读具有偶然性2.如表为战国时期思想家荀子对于礼与法关系的论述。这反映出（）论述出处隆礼重法，则国有常《荀子·君道》隆礼尊贤而王，重法爱民而霸《荀子·强国》礼者，法之大分，类之纲纪也《荀子·劝学》A.调和思想界的争论 B.寻求合理的治国途径C.糅合儒法两家思想 D.削弱法家的社会地位3.公元前49年，汉宣帝下诏，认为“上计簿，具文而已，务为欺谩，以避其课”，要求“御史察计簿，疑非实者，按之，使真伪毋相乱”。汉宣帝的做法旨在（）A.完善选官制度 B.加强对官员的考核C.建立监察体系 D.减轻农民赋役负担4.南北朝后期，南北政权遣使频繁，双方挑选使节，必求“容止可观，文学优赡者”。北朝使节皆汉族高门人物，而非鲜卑子弟。这说明（）A.南方政权整体实力占优 B.南北政权文化认同趋近C.南北政权关系趋向和好 D.汉族高门控制南北政权5.清代，纂修宗谱成为一种普遍的社会行为，每部宗谱均有族规、家训，其内容主要包括血缘伦理、持家立业、报效国家等。这表明宗谱的纂修（）A.是维护社会秩序的重要手段 B.体现了儒家积极入世的观念C.维持了士家大族的血统纯正 D.构建了封建国家的社会结构6.1849年，俄国在北京正式建立地磁气象台，观测北京地区气象；1872年，法国在上海创办徐家汇观象台，除观测地面气象外，还为外国航船提供预报天气、风向服务；1885年，英国在台湾建立多个气象台。上述现象反映了当时A.中国彻底丧失国家主权 B.西方国家加紧侵略中国C.洋务运动取得较大成效 D.中国通讯工具的近代化7.鸦片战争后，列强将不平等条约强加给中国，清朝原有的法律体系随之发生改变。《北京条约》签订后，清初制定的海禁律例从根本上被打破。1870年，《大清律例》新增打击拐卖人口出洋、允许华民出洋务工的条文。1909年，清政府颁布《大清国籍条例》，以保护海外华侨。上述材料说明（）A.清廷改革受西方法律影响明显 B.条约体系与中国国内法关系密切C.清朝被迫从闭关锁国走向开放 D.清政府通过调整法律以应对时局8.1921年5月1日，北京长辛店铁路工人举行了从未有过的“劳动节”示威游行。当时的传单上写着：“列位列位！明天是阴历五月一号，是做工的人的节气。厂里的工人们打算开个纪念会，人家在一块儿，谈谈话，演演戏，热闹热闹！”这表明当时长辛店工人A.支持实业救国运动B.组织意识有所提高C.积极反抗国民党统治D.建立了共产主义小组9.1941年4月，晋察冀核心区北岳区党委对《晋察冀日报》在游击区、敌占区与敌占据点发行作出规定：“由地委指定各该附近的县区，单独定出具体计划，并吸引游击区、敌占区士绅为‘特别订户’（自由交报费）以扩大争取其他阶层人士。”这一规定（）A.有利于提高报刊的发行量 B.有利于巩固抗日民族统一战线C.有利于激发群众抗战热情 D.有利于指导根据地的军民抗战10.1964年8月，中共中央作出了三线建设的重大决策。此后，我国在中西部地区开展了大规模的国防、科技、工业和交通基本设施建设。该建设主要是为了（）A.改变传统工业布局 B.接受苏联经济援助C.应对严峻安全形势 D.实现各地均衡发展11.十一届三中全会以后，随着全党工作重心的转移，邓小平同志对中国外交战略和策略进行了重大调整，提出了“坚持独立自主的和平外交致策”，伴随对时代主题认识的变化，中国外交的主要目标从“支持世界革命”变或“为国内建设营造一个良好的国际环境”，据此可知（）A.中国外交政策全面“另起炉灶” B.世界社会主义革命已经完成C.国家利益是外交政策调整的立足点 D.中国注重维护人类的共同利益12.阿伊·哈努姆遗址是中亚希腊-大夏王国城市遗址。在遗址中城市有卫城，有希腊城市中最基本的建筑：体育馆、剧场。柱廊式的宫殿建筑群，以科林斯式为主的希腊式柱头，希腊式钱币，希腊语的纸草文献，陶制的希腊喜剧人物面具的出水口等。这主要反映了（）A.古代东西方文明呈现开放性 B.亚历山大帝国被东方文明征服C.不同地区间文明的交融互鉴 D.区域间文明具有多元化的特征13.1535年，英王亨利八世成立了检查牛津大学和剑桥大学的皇家委员会。委员会迫使两所大学交出从前从教皇那里获得的特许状以及所有的“教皇契据”、大学地产和其他财产清单。这一做法（）A.使新教成为英国国教 B.加快大学世俗化进程C.促进城市教育的兴起 D.使大学成为科研中心14.19世纪七八十年代，德、英、法、美等欧美国家的一些理论报刊，刊载了马克思主义经典著作，宣传介绍马克思主义；同时，还刊载大量马克思主义理论家的文章，阐述科学社会主义思想。这些报刊对马克思主义的宣传A.表明工人阶级力量的逐渐壮大 B.反映了第二国际影响力的扩大C.真正使全世界无产者联合起来 D.开辟了无产阶级革命的新时代15.苏联“白海—波罗的海”运河建于1930—1933年，只花了二十个月的时间，提前四个月完工。全长227公里，内有37公里人工水道，有5座堤坝和19道船闸，使列宁格勒（圣彼得堡）至阿尔汉格尔斯克的航程缩短4000公里。“白海—波罗的海”运河建设的历史背景是，苏联（）A.新经济政策取得明显成效 B.工业化战略的实施C.农业集体化已经宣告完成 D.新经济体制的建立16.麦当劳自1955年在美国创立至今，分布于全球121个国家和地区，代表着美式生活方式对世界的影响力。进入21世纪后，麦当劳不仅保留经典款食品，还按照当地人的口味对餐点进行适当调整，例如瑞典麦豆素汉堡、中国鸡汤通心粉等。上述现象说明（）A.各国经济相互依存度剧增 B.跨国公司成为经济全球化载体C.世界多极化趋势继续发展 D.经济全球化与文化多样性并存二、非选择题17.阅读材料，回答问题。商业繁荣与社会生活历史研究重视在丰富确实的史料基础上，进行具体的分析和综合研究，以揭示历史发展的规律。材料一材料二材料三（1）提取材料信息，说明以上信息对研究宋代“商业繁荣与社会生活”有哪些史料价值。（2）若全面认知宋代“经济与社会生活”，你认为还应关注哪些基本要素。18.“中国名片”人民币第二套人民币于1955年3月1日起开始发行，揭开了中国印钞造币崭新的一页。材料一纸币图案简表正面背面主币:1元:天安门；2元:延安宝塔山；3元:井冈山；5元:各民族大团结；10元:工农像辅币；1角:拖拉机；2角:火车；5角:水电站1分:汽车；2分:飞机；5分:轮船都印有中华人民共和国国徽和汉、蒙、维、藏四种文字材料二两位设计者的口述罗工柳：那还是新中国刚刚成立不久，党中央考虑到第一套人民币大多是在解放区印制的，带有“战时货币色彩”，规格、质地不统一，栗种较多，不能适应经济建设的需要，提出要设计一套高水平的货币。周令钊：为了使新钞票彻底摒弃带有殖民色彩的图案装饰，我们与北京印钞厂的设计、雕刻人员到故宫、颐和园、云冈石窟去临摹古建筑、石雕、石刻、铜器以及长廊里的彩画中的花纹和图案……元券背面景框源自故宫的窗棂，3元券背面的边框取自敦煌壁画中飞天的飘带。（1）结合所学，简述第一套和第二套人民币发行的背景。（2）第二套人民币票面设计反映了新中国的政治本色，体现了时代风貌、革命传统和历史文化。结合所学，谈谈你对这句话的理解。要求：运用信息充分，史论结合，逻辑清晰。19.1960年代非洲国家的独立催生了非洲历史学科。作为非洲历史的分支，非洲经济史开始进入学者的视野。阅读材料，回答问题。视角一重大历史事件的研究——奴隶贸易年代奴隶数量百分比1450—150081000.61501—16003380002.61601—170018760001461701—1800649500050.71801—1900402700031.4来源：大卫·埃尔蒂斯，大卫·理查森，马诺洛·弗洛伦蒂诺，跨大西洋奴隶贸易数据库视角二国家埃塞俄比亚：咖啡（千吨）加纳：可可（千吨）刚果：铜（千吨）马里：花生（千吨）南非：金（吨）乌干达：棉花（千吨）1890—990.3621900—0949.1107.91.11910—19479.214.6268.25.21920—299.4204.37438.4287.623.91930—3916.6260.4109.5108.735352.51940—4923.8229.115562.4392.9461950—5949.4246.9255.9109.2452.365.7来源：希尔邦和格林（2018）非洲——个大陆的经济和社会历史视角三第三世界最大区域性国际政治组织的研究非统组织1963年5月，31个独立非洲国家领导人在亚的斯亚贝巴举行首脑会议通过《非洲统一组织宪章》，成立非统组织。非统组织为改变非洲经济落后状况，主要采取了两方面的行动。一是同第三世界国家一起积极开展经济领域里的反帝反霸斗争，争取建立国际经济新秩序；二是致力于实现非洲经济合作和一体化。——周建平《区域性国际经济一体化的比较》（1）说明学者研究“非洲经济史”选取以上三个视角的理由。（2）结合所学知识，为“非洲历史”的其它研究分支设计合理的研究方案。（包括：确定主题和视角，明确运用史料研究应注意的问题）20.阅读材料，完成下列要求。材料什么是美育？近现代以来国内外不少学者提出了自己的观点。马克思主义美育理论认为一、“美”具有阶级性，多维性。二、“美”是具体的环境和历史阶段的产物。三“美”具有人民性和实践性。论证上述材料所示马克思主义美育理论。（要求：运用具体史实，对材料所示一点或整体展开论证。观点明确、史论结合、表述清晰）