重庆市缙云教育联盟2023-2024学年高三下学期3月月考语文答案

★秘密·2024年3月11日11：30前重庆市2023-2024学年（下）3月月度质量检测高三语文答案及评分标准【命题单位：重庆缙云教育联盟】试卷视频讲解一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分）1．B（3分）2．D（3分）3．C（3分）4．属于。①“有良心”的人包括做过错事的人，②聂赫留朵夫虽然犯过错，抛弃了玛斯洛娃。但是经过痛苦的精神炼狱，经过痛苦而虔诚的忏悔，最后完成了从“罪”到“罚”的精神澡雪，完成了从罪犯到赤子的人格升华，具备了“有良心”的人的特点。（4分，一点2分）5．应该。①增强仟悔意识，忏悔自己的罪过，有助于人成为神性的生命，形成对人的生存状态的思辨，确认存在的意义；②增强忏悔意识，有助于犯罪的人增强对罪过的羞愧感，从而改正过错，实现人格的升华；③增强忏悔意识，有助于人们保持道德、健康的生活状态，并为他人谋求幸福当作自己的责任。（5分，一点1分，两点3分，三点5分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分）6．B（3分）7．C（3分）8．①多年不见，他听到声音便能辨出友人，始终把友人放在心上。②常人遇虎退避，他却立在道旁与虎对话，对友人充分信任。③他赞赏李征的诗歌同时看出其中不足，既懂诗也了解友人。④他听友人讲述后为之热泪盈眶，与友人共情，富有同情心。⑤他承诺会帮助友人传其诗作并照料其家人，是重情重义的人。⑥他身居监察御史的高位仍愿为友人效劳，能够平等待人。（6分，一点1分）9．①小说以中国唐朝为故事背景，“诗”是当时常见的事物，加入这一元素可以使故事更真实可信；②李征因作诗而辞官，又因作诗而心智迷乱，最后仍不忘拜托友人传扬其诗作，“诗”贯穿于情节始终。③李征在诗时有着“妄自尊大的羞耻心”，既想留下诗名又忏悔因此疏忽妻儿，“诗”是人物内心各种矛盾的凝聚点。④诗句“此夕溪山对明月，不成长啸但成嗥”以“不成长啸”写其远离文人生活，以“但成嗥”写其异化为虎，可以深刻反映主人公内心的痛苦，也为小说增加典雅之感。⑤“诗”本是高雅之物，却因主人过分偏执、太想以此换取后世声名而带来巨大的灾难，作者以诗寄寓警世意义。（5分，一点1分）二、古诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）10．BDF（3分）11．C（3分）12．C（3分）13．（1）忠献公既不因为自己所拥有的而自我夸耀，也不因为自己所缺少的而自我轻视。（4分）（2）任由它们飞到哪里，有时在池塘边的田地站立，有时在万里云海之外飞翔。（4分）14．醉白堂：①表达主人对白乐天的羡慕以及想做一个寻常普通人的心愿；②寄寓自己看淡得失、忘记祸福、混淆贵贱、等同贤愚、等同世间万物、完全融入自然的人生情怀。放鹤亭：寄托作者对自由隐逸生活的向往。（3分，一点1分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）15．B（3分）16．①解释上文老樵赶路“未容歇”、收值“不敢缓”的原因，揭示樵夫家有病妻、室无粒米的生活困境。②表达了作者对底层人物悲苦生活的同情。③与上文街东少年的行径形成对照，批判了社会的不公。（6分，一点2分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.（1）江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮；（2）其称文小而其指极大，举类迩而见义远；（3）仁义不施而攻守之势异也；弊在赂秦也（6分，一空1分）三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，12分）18．B（3分）19．①为了达到更好的效果；②有水溶性和脂溶性两种；③以脂溶性农药为主（大多是脂溶性农药）（6分，每空2分）20．①不能长时间浸泡果蔬；②是因为这样不能去除脂溶性农药；③还可能使水溶性农药再次附着；④营养流失。（3分，任答三点即可）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分）21．至关重要；烟消云散（4分，每空2分）22．（1）①与②之间是转折关系，②③④之间是递进关系，（2）②③④三个句子构成排比句式，借助于“一小部分”“重要的部分”“本质的部分”“唯一⋯⋯那一部分”强调科学的历史在人类社会进步中的重要作用。（4分，一点2分）四、写作（60分）23．审题：这是一则引语式材料作文题。题目有两则材料。材料一引用了荀子《劝学》中的一句话，并揭示了其中蕴含的道理：做事需要讲究方法、讲究技巧。材料二介绍了杨振宁先生对弟子翟荟的教导：做科研“宁拙勿巧”，翟荟教授也说“宁拙勿巧”是一种科研态度，做科研必须诚实，一步一个脚印。综合分析材料的内容，荀子的名言，强调做事情不应该死板，要学会变通，只有讲究方法和技巧才能取得较好的效果；杨振宁和翟荟师徒二人的话意在强调做科学研究没有什么捷径可走，必须脚踏实地，一步一个脚印地往前走。一个强调讲究技巧和方法，一个强调诚实、踏实，不应该投机取巧，这是典型的二元关系题，考查基本的思辨能力。二者看似矛盾，其实他们所强调关注问题的点不同，一个更多指向的是宏观性的做事，一个具体指向的是进行科学研究。不过，从成功高效地做成事情的角度看，它们内在的指向性是一致的。“宁拙勿巧”中的“拙”做褒义解，相关的词条有：拙朴、拙诚、守拙、大巧若拙；“巧”偏向于贬义的“取巧”，意为耍小聪明，走捷径，类似的词语还有：投机取巧，奇技淫巧，巧言令色，巧舌如簧，巧伪夸饰等。“宁拙勿巧”意思是唯有一步一个脚印，付出汗水辛劳或者是钻研思考，才能离自己的理想更进一步，不止科研，我们的日常生活也是如此。而讲究方法、讲究技巧中的“巧”意为找对方法，精准落实。做事要找对方法，找对方法，就事半功倍，反之事倍功半，甚至头撞南墙头破血流也抵达不了目的地，所以说巧干胜于蛮干。也就是说“巧”不是一味地找捷径，它必须建立在脚踏实地（“拙”）的基础上。人生路上，不应做不切实际的梦，走在当下，丈量远方，用踏实的步伐先走着，再扬起巧思的帆去远航，才能奔跑在未来的康庄大道上，翱翔于我们的理想的广阔天地。基于此，由材料引发思考的角度有：做事情如何处理踏实与技巧的关系；脚踏实地做事需要不需要讲究技巧和方法；做学问有没有高效的方法可用。文体是议论文。考生可以首先根据材料提炼文章的中心论点——脚踏实地做事情的同时也要适当地运用一些技巧与方法；继之，关联材料从理论的层面分析脚踏实地与方法技巧和谐共振的意义；然后，对接现实，摆事实，讲道理，选择典型材料从不同的角度论述二者相配合的重要性；最后，联系现实，审视当下，我们不论做什么事情在脚踏实地的基础上适当地使用方法和技巧，才能更快速地做好事情。立意：1.亦拙亦巧，因时因事而异。2.脚踏实地，宁拙勿巧。3.脚踏实地为干，方法技巧为枝，方能硕果累累。4.重视巧干，讲究方法，提高效率。