辽宁省五校（东北育才中学、辽宁省实验中学、大连24中学、大连八中、鞍山一中）2025届高三上学期期末

2024-2025学年上学期期末考试高三年级历史科试卷参考答案一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求。12345678DDCABDCC910111213141516CBCBDBAB二、非选择题：本大题包括4小题，共52分。17.（12分）（1）观点：（4分）贾谊：主张重农抑商。（2分）司马光：认为农业、工商业均是社会发展的需要和国家财富之源。（2分）（2）①背景：（4分）贾谊：秦末战乱频繁，社会经济破坏严重（或西汉初年社会经济凋敝）。（2分）司马光：宋代社会商品经济发展。（2分）②作用：（4分）贾谊：重农抑商对恢复发展经济、稳定人心、恢复社会秩序起到重要的推动作用。（2分）司马光：关于农业、工商业均是社会发展的需要和国家财富之源的认识进一步推动了宋代商品经济的发展。（2分）18.（14分）（1）史实：八月初三日谭嗣同拜访袁世凯；谭嗣同预谋诛荣禄；八月初五日光绪帝召见袁世凯。（每点2分，共6分）（2）①类型：（2分）《戊戌政变记》属于二手史料/间接史料/传记。（1分）《戊戌纪略》属于一手史料/直接史料/纪略。（1分）②价值：（6分）《戊戌政变记》是梁启超流亡后的追记，且非当事人，真实性需要考证。（2分）《戊戌纪略》出自当事人袁世凯，且成文时间更早，作为直接史料，它为研究戊戌变法提供了新的视角。（2分）但由于袁世凯在近代史上的“大奸大伪”形象，所以仍需甄别。（2分）19．（14分）（1）原因：第二次工业革命为列强瓜分世界奠定物质基础；帝国主义国家政治经济发展不平衡；列强宣扬“利他主义”，煽动对外扩张。（每点2分，共4分）合理性:霍布森认为，帝国主义国家打着“利他主义”的幌子瓜分世界，有可能引发战争，导致西方文明崩溃。两次世界大战是列强瓜分世界的结果，沉重地打击了西方国家，西方文明呈现衰退的趋势。（每点2分，共4分）（2）区别：艾德礼认为英国是自愿允许印度独立的，伊斯美认为英国是被迫允许印度独立的。（2分）原因：世界反法西斯战争的胜利鼓舞了殖民地、半殖民地人民的斗志；世界格局发生变化（两极格局形成）；老牌殖民国家实力遭到削弱；世界人民民主力量发展壮大。亚非拉民族意识的不断觉醒（每点1分，任意4点得4分）20.（12分）示例一论题：农业文明孕育并推动世界文明的发展。（2分）说明：农业是人类社会进步的阶梯。距今1万一0.6万年前，人类逐渐向农业时代过渡。农业使人类逐渐摆脱愚昧落后的状态，使人们生存繁衍和发展有了坚实的基础。中国是世界农业主要的发祥地之一，其农业长期领先于世界，在绵绵不息的历史长河中逐渐形成了精耕细作、勤俭节约的传统。灿烂辉煌的农耕文明为中华民族繁衍生息、发展壮大奠定了坚实基础。农业在发展过程中孕育和产生了农耕文明，农耕文明的发展反过来又推动了农业的进步。（8分）综上所述，农业文明的出现改变了人类历史的进程，促进了世界文明的交流与发展。（2分）类似论题：工具的发明/工业文明/知识时代等，孕育并推动世界文明的发展。示例二论题：生产力的变革推动人类从农业文明向工业文明过渡。（2分）说明：人类历史的进程受到生产力发展的推动。自18世纪60年代以来，人类率先在技术领域出现革命性创新，珍妮纺纱机的发明提高了工作效率，蒸汽机作为动力机被广泛使用，机器生产逐渐代替手工劳动，人类逐渐摆脱了自然力的束缚。第二次工业革命的开展，使科学与技术的结合更加紧密，电能、内燃机被广泛使用。随着工业革命的开展，工业文明向外扩张的实力大大提升，世界其他地区也被卷入到工业文明之中。（8分）综上所述，以生产工具为重要标志的生产力的发展与变革推动了人类历史进程的发展，也促进了人类从农业文明向工业文明过渡。（2分）