安徽省江南十校2024-2025学年高一上学期12月份分科诊断考试语文答案

高一语文参考答案1．【答案】C【解析】C项“都以创新思维为基础”错误，根据材料二“聚合思维以逻辑思维为基础”“发散思维以形象思维为基础”可知。2．【答案】D【解析】D项“需要打破一切既有平衡”错误，根据材料三“创造力应该是有规范和限制的，不能随意发挥和利用。创造力的培养从一开始就应贯穿伦理的考虑，既遵从人的理性而又超越理性的桎梏，确保人类所创造的未来适合自身的生存和发展”可见，创造力应该“既遵从人的理性而又超越理性的桎梏，确保人类所创造的未来适合自身的生存和发展”，而不是“打破一切既有平衡”。3．【答案】B【解析】A项体现了发散思维的变通性；B项“在空中划着字”是杜甫排遣愁绪的方式，与创新思维无关；C项“抒写了所见的几十种白的意象”，也是发散思维的体现；D项体现了聚合思维的收敛性、方向性。故选B。4．【答案】C【解析】图中曲线反映的是发散思维和聚合思维随着年龄增长发生的变化，而聚合思维和发散思维都能影响创造力，故C项不恰当。5．【答案】①推荐词这种情境写作方式能让学生产生新鲜感，有利于调动其积极情绪。②在创设的语用情境下自主创作推荐词，易于激发学生的兴趣。③此任务指向创作过程和方法，以及呈现方式，具有一定的挑战性。④此任务是围绕品味经典这一中心，从不同角度解决问题，是关注和培养发散思维的表现。⑤此任务是在感受经典美好之处的基础上，以逻辑思维对已有信息进行理解和运用，是关注和培养聚合思维的表现。【评分细则】答出任意三个要点即可，每点2分，共6分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。【解析】“推荐词”的方式新颖独特，能调动学生的积极情绪；该任务给予学生自由灵活的发挥余地，让学生有自主创作的空间，能激发兴趣；“情境写作”的任务比起单纯的分析探究任务来说，更具有挑战性。根据材料一，积极情绪、兴趣、挑战性均有助于创造力的发展。要求“为《短歌行》写一段推荐词”，是围绕着问题多方寻求不同答案，能培养学生的发散思维；同时，要“推荐”，就要品味《短歌行》这首诗歌精彩的语言表达艺术、深切真挚的情怀等美好内容，这种对文本进行赏析的方式，又是借助逻辑思维对已有信息的理解和运用，可以培养学生的聚合思维。根据材料二，聚合思维和发散思维都能够发展创造力。高一语文参考答案第1页（共6页）6．【答案】C【解析】C项“意在突出理发师傅妻子疾病缠身、家庭生活拮据的现状”说法错误，送饭的情节主要是表现这一家人的互相关心、和睦幸福。7．【答案】A【解析】A项“心理描写”错误，文中没有对小伙子的心理描写；“表达对这类人的批判之情”不妥当，结合文中小伙子临时工的身份，以及“我”设法留住捡钱的小伙子却不直接指出小伙子的错误行为，可知作者对他是报以理解、宽容的态度的。8．【答案】①捡钱前，吹着口哨，悠闲无聊；②捡钱时，装模作样，兴奋紧张；③捡钱后，心不在焉，内心慌乱；④了解理发师傅的家境后，决定放还钱，内心羞愧、悔悟。【评分细则】每点1分，共4分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。【解析】捡钱之前，由原文“我旁边那位小伙子大概是个音乐爱好者，他东张张，西望望，嘴里一刻不停地吹着口哨”可知，小伙子悠闲无聊。捡钱时，由原文“只见独奏者陡地站起身，竟在这比床铺大不了多少的棚子里踱起步来”“只见他装模作样地在鞋面上抚弄两下，右脚轻轻一抬，飞快地从脚底抽出一张钞票，然后站起身，把手插进裤袋”可知，小伙子装模作样，兴奋紧张。捡钱后，由原文“‘行啊，也不是在这里长住过日子。’小伙子胡乱应了一句，口哨又响起来”“小伙子慌忙站起身，拔步却往外走，‘哎，你理吧，我有点急事，得走。’”可知，小伙子对话时心不在焉，内心慌乱。了解理发师傅的家境后，由原文“此时，再看那小伙子，端坐椅上，双目紧闭”“小伙子理完发，站起身，红头涨脸地摸出2元钱，往师傅手里一塞，连声‘谢谢’都没说，便匆匆跑出去了”，以及“师傅对我笑着摇摇手，然后抬起一只脚，指给我看。原来在他脚下，正踩着一张50元的票子”可知，小伙子内心羞愧、悔悟。9．【答案】①小伙子放还钱，知错能改，善莫大焉；②理发师傅对小伙子的包容、爱护；③我的正义与善良，我设法留住捡钱的小伙子却不直接指出他的错误行为；④理发师傅一家虽生活艰难，但家人间互相关心、相处和睦；⑤理发师傅和工友们的重情重义（情谊深厚），工友们自己生活就很困难，却大老远地跑来花10元20元理发，理发师傅不接这钱。【评分细则】答出任意三个要点即可，每点2分，共6分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。【解析】“师傅对我笑着摇摇手，然后抬起一只脚，指给我看。原来在他脚下，正踩着一张50元的票子”，理发师傅的言行让小伙子醒悟，改正错误，故事蕴含人性光辉。理发师傅不仅用自己的话教育、点醒了小伙子，并且还说“唉，人哪，谁没从年轻时过过，知道错了，就中啦”，体现理发师傅对小伙子的包容、爱护。“要不要马上把他‘揪’出来？”“走？便宜你！我一把拉住他：‘喂，你有事就先理嘛，我不忙。’先稳住他，至于下一步，我还得好好想一想。”“我急了，跳起来要追出去”“‘师傅，不能让他跑了！’”“‘您不知道……’”，高一语文参考答案第2页（共6页）我设法留住捡钱的小伙子却不直接指出小伙子的错误行为，表现我的正义与善良。“棚门口跑进一个十五六岁的姑娘，怀里抱着饭盒，进门就喊：‘爸，快吃饭吧。我妈说，面条一放就打团了。’”“姑娘撅撅嘴，执拗地端着饭盒：‘我妈今天腿又痛得厉害，强撑着做了饭就又躺回床上去了。她说今儿午后要下雨，叫你早点收摊儿呢。’”，体现理发师傅一家人互相关心、相处和睦。“‘可厂里那些工友们还常大老远地跑来找我，剪完头10元20元的一扔就走人。我知道工友们的心意，可那钱咱能接吗？凡是到这儿来剪头的，不是蹬三轮的就是守摊儿的。大家还想着我，还记得我的这点手艺，咱就知足啦’”，体现理发师傅和工友们的重情重义，以及他们之间情谊深厚。10．【答案】BEG【解析】“故”是连词，一般用于句首，所以在其前断开；就句子结构而言，“也速”“也果”对应，其句意也协调，所以在“速”“果”后断开。11．【答案】B【解析】A项“无憾而后止”的“而”表承接，“吾尝跂而望矣”的“而”表修饰；B项“师不必贤于弟子”的“贤”意为“超过”；C项两个“为”都是“创作”之意；D项“格物致知”的“致”意为“获得”。故选B。12．【答案】B【解析】文章没有“描述自己的父母”，故选B。13．【答案】（1）即使有凶悍的孩子，在集市上发怒斗狠，没有人能够阻止他【评分细则】“虽”，即使，1分；“忿斗于市”介宾短语后置，1分；“莫之能止”宾语前置，1分；句意1分。（2）慈孝的心，人人都有，只是担忧无从激发它罢了。【评分细则】“特”，只，不过，1分；“无以”，无从，没有用来……的，1分；“发”，启发，激发，1分；句意1分。14．【答案】①弥补古代此类书籍内容不完整的遗憾；②有感于天下父母的良苦用心；③希望对人们有所启发（希望能激发人们的慈孝之心）。【评分细则】答出任意两个要点即可，答对一点给1分，答对两点给3分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。【解析】结合语句“古有为是书者，而其文不完。吾病焉，是以为此”分析可知，孙景修编著此书是为弥补古代编写这种书的人的文章不完整的遗憾。结合语句“既老而念母之心不忘，为《贤母录》，以致其意。既又集《古今家诫》”“合众父母之心”分析可知，孙景修编著此书是感念母亲的教导养育，进而有感于天下父母的良苦用心。结合语句“以遗天下之人，庶几有益乎”分析可知，孙景修编著此书也是想对人们有所启发；再结合后文苏辙的回答，可进一步得出更具体的“激发人们的慈孝之心”这一结论。高一语文参考答案第3页（共6页）【参考译文】老子说：“因为仁慈所以能勇敢果决，因为节俭所以能宽广博大。”有人问：“仁慈，怎么就能勇敢果决？”回答说：“父母对于孩子，爱得深，所以他们替孩子考虑事情很精细。因为爱得深而行事殚精竭虑，所以他们保护孩子躲避灾祸就很迅速，为孩子谋利也十分果敢，这就是仁慈能够变勇敢果决的原因。并不是因为父母比其他人贤能，而是形势必然到这一步啊。”我小时候读书，看见父母告诫他们的孩子，恳切地唯恐有说不到的地方，诚恳地唯恐孩子听不进去，感叹道：“是啊，这就是父母的心啊！”老师对于弟子，给他们立了规矩来教授他们，贤能的弟子就引导他们，不贤能的弟子也不勉强他们。君主对于臣子，对他们发号施令来告诫他们，有才能的臣子就给予官职，没有才能的臣子就不选用他们。臣子对于君主，可以的话就谏诤，不然就离职。孩子对于父亲，用隐约的言辞劝谏，不敢太直露，这都是因为礼制的存在。父母却不这样，孩子即使不成才，哪有遗弃孩子的呢？因此他们竭尽所能来告诫孩子，直到没有遗憾才停止。即使他们本身并不贤能，等到他们对自己的孩子说话的时候一定会尽心竭力，更何况那些贤能的父母呢？太常少卿，长沙人孙景修，年幼丧父，受母亲教导，母亲贤能，能够成就他的学业。年已老，可感念母亲的心意不能忘怀，作《贤母录》，来表达他的心意。不久又汇编《古今家诫》，记录了四十九人，拿来给我看，说：“古代就有编写这种书的人，但他们的内容不完整。我对此感到遗憾，因此作了此书。集中众多父母的心意，来馈赠给天下人，或许有好处吧？”我读了这本书后感叹道：“即使有凶悍的孩子，在集市上发怒斗狠，没有人能够阻止他，听到父亲的声音就缩手[表示有所顾忌，不敢妄为]退去，集市上指责孩子的人也没有不(感动)落泪的。慈孝的心，人人都有，只是担忧无从激发它罢了。如今这本书，将会激发人的慈孝之心吧？即使推广于天下也是可行的。”元丰二年四月三日，四川眉阳人苏辙所作。15．【答案】D【解析】D项“低沉”错误，结合诗歌背景及内容看，全诗格调昂扬。16．【答案】①用典（化用词句）：诗人在船上放声高歌“大江东去”，以苏词“大江东去”引发联想，生出舍我其谁的豪迈气概。②寓情于景：“万里苍茫一览空”是极目海上的真切实境，一“空”字写出乘船渡海所见景象之壮阔，也蕴含了诗人乘风破浪、无所畏惧的壮志豪情。【评分细则】每点3分，共6分。如从“高唱”“万里”等用词角度作答，只要言之成理，可酌情给分。【解析】首联境界开阔，彰显出诗人的不凡气度。诗人站在高高的舵楼上眺望远方，虽然眼前一片空茫，却感觉心潮澎湃。这些年他经历坎坷，如今踏上了新的征程，对革命前景高一语文参考答案第4页（共6页）寄予了无限期望。他一边高声吟诵着苏词，一边憧憬着即将到来的美好未来。“大江东去”是引用苏词以表达豪迈心情；而一个“空”字，抒写了泛海所见壮阔景象，更蕴含了诗人乘风破浪的豪情壮志。17．【答案】（1）久在樊笼里复得返自然（2）君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣（3）示例：①何以解忧唯有杜康②座中泣下谁最多江州司马青衫湿③采之欲遗谁所思在远道④问渠那得清如许为有源头活水来……【评分细则】每空1分，共6分。第（3）题为开放型试题，如有其他答案，只要符合题意，可酌情给分。18．【答案】①她不是为挣钱②唯低头盯着那张报纸【评分细则】每处2分，共4分。如有其他答案，只要符合语境，可酌情给分。【解析】第①空，根据前文“有爸和妈养活她”和后文“她为的是”，可推出“她不是为挣钱”；第②空，根据后文“半天目光都不移动”和“她终于抬起头”，可推出“唯低头盯着那张报纸”。19．【答案】虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天，是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年(时间)，但人家说：“可你还是吃了那么多年的剥削饭！”【评分细则】每改对一处给2分，共4分。【解析】画波浪线的部分有两处语病：一是语序不当，“我那个地主爷爷虽然”语序不当，此句和后面的分句主语不一致，关联词应在主语之前，改为“虽然我那个地主爷爷”；二是不合逻辑，“几十年左右”不合逻辑，应删去“左右”。20．【答案】A无地自容B自食其力【评分细则】每处1分，共2分，有错别字该处不给分。如有其他答案，只要符合语境，可酌情给分。【解析】A处，从前文“人家”说的话和后文“补偿这罪孽”可推出应填“无地自容”。无地自容：没有地方可以让自己藏起来，形容十分羞惭。B处，从前文“吃”剥削饭和后文“名正言顺的工作”可推出应填“自食其力”。自食其力：凭自己的劳动养活