吉林省吉林市2024-2025学年高三下学期3月三模生物学参考答案

说明：1.每个错别字1分，不重复扣分。2.每个学校扫描完即可阅卷，截止到28号3点半。吉林地区普通高中2024-2025学年度高中毕业年级第三次调研生物学答案及评分标准选择题（每题2分，共30分）1-5ABBAC6-10DBDBD11-15CDCDD二、选择题（本题共5小题，每小题3分，共15分。）16ABC17BC18ABD19AC20ABC三、非选择题（5个小题，共55分）21.（9分，除特殊说明外，每空2分）减少（或下降、降低等）（1分）属于（1分，唯一答案）交感（1分，唯一答案）回收到前膜或被降解（一个1分）①安静状态的同学的唾液②A：应选同一个同学不同状态的唾液（或应增设组别，取平均值）（属于无关变量的控制）B：应测量菌落直径与抑菌圈直径，取二者比值。（意思对即可）（从因变量改进---检测指标的改进）C：应先测所有同学安静状态的唾液，再分别测不同状态的唾液（科学性上说，增设自身前后对照）（不当之处从以上哪个方面说均可，意思对即可，不设1分。）（12分，除特殊说明外，每空1分）（1）自由水（叶绿体的）类囊体薄膜（2）细胞呼吸作用（释放）从外界吸收（这两个空无顺序）说法1：SD组气孔导度下降（1分），从外界吸收的CO2减少，但净光合速率下降更快。说法2：严重干旱使气孔关闭，细胞呼吸CO2持续产生无法释放（1分），同时细胞净光合速率下降，消耗二氧化碳减少。（2分，采分点有比较意识，只答净光合速率1分）（3）干旱胁迫导致大丽花幼苗的净光合速率下降，而且干旱胁迫越严重，净光合速率下降越多（2分，注意:只写出干旱胁迫导致大丽花幼苗的净光合速率下降给1分;写出干旱胁迫越严重，净光合速率下降越多，给2分）（4）不是SD组的气孔导度下降，但是胞间CO2浓度并未下降（采分点：胞间CO2浓度）（5）既能降低蒸腾作用，又能保证CO2的供应（2分，蒸腾1分，二氧化碳1分）23.（10分，除特殊说明外，每空2分）（1）种间竞争（1分，只写竞争不给分）优势物种（优势种）（1分）（2）对糙隐子草幼苗根的生长，浓度低时有促进作用，浓度高到一定程度有抑制作用（2分，只简单写成低促高抑四个字不给分）（3）①无性（或无性生殖）②冷蒿通过释放的化感物质抑制克氏针茅幼苗根的生长（第1个采分点是化感物质，第2个采分点是抑制克氏针茅幼苗根的生长。两个都全才能2分，没有半对）（4）能抵抗（或耐受）环境中的化感物质；能适应当地气候及土壤条件；当地放牧牲畜喜食（2分，3点答出2点即可，每点给1分，其他答案合理也可）（12分，除特殊说明外，每空2分）（1）基因突变或染色体变异（片段缺失）（各1分）（2）Aabb、AaBb3/64（3）等位基因（或复等位基因）红褐斑点叶（4）见右图25.（12分，除特殊说明外，每空2分）（1）启动子（1分）（2）Ca2+(或CaCl2)可以吸收外源DNA（或周围环境中的DNA或感受态）（3）荧光素、潮霉素（2分，1空1分，无顺序）（4）Bb（1分）仅“Ⅱ＋Ⅲ”组能完成扩增仅“Ⅰ＋Ⅲ”组能完成扩增附：部分选择题解析14.【答案】：D【命题意图】本题借熟悉的生活情境，考查学生识图能力、概念辨析能力和综合运用能力。【解析】分析题意，苦味物质刺激苦味感受器产生兴奋通过神经传号到大脑皮层苦味皮层区产生苦觉，并抑制脑干甜味中枢，甜味感受器产生的兴奋不能传到甜味皮层区，故哺乳动物在摄入苦味和甜味混合食物时通常只能感受到苦而不是甜。【详解】A、机体的感觉中枢位于大脑皮层，A正确；B、吃苦瓜时感觉越吃越苦，与苦味皮层区通过正反馈作用于脑干有关，B正确；C、从图分析人感觉苦，是经历感受器产生的，经神经中枢传递兴奋，最后作用于效应器产生抑制摄食的行为，经过完整反射弧，是一个反射，C正确；D、苦味物质刺激苦味感受器产生兴奋通过神经传导到产生苦觉，并抑制脑干甜味中枢，甜味感受器产生的兴奋不能传到甜味皮层区，故哺乳动物在摄入苦味和甜味混合食物时通常只能感受到苦而不是甜，D错误。15．【答案】：D【命题意图】本题借熟悉的生活情境，考查学生识图能力、概念辨析能力和综合运用能力。【解析】温暖条件下，FRI蛋白与FLC基因结合，组蛋白的乙酰化、泛素化，FLC基因表达，抑制植物开花。低温条件下，FRI蛋白在细胞内凝聚成团不与FLC基因结合，组蛋白去乙酰化、去泛素化，组蛋白甲基化修饰位点发生改变，抑制FLC基因表达，从而解除对植物开花的抑制。【详解】A、低温条件下，FRI蛋白在细胞内凝聚成团不与FLC基因结合，同时通过组蛋白修饰的调整抑制FLC基因的表达，从而解除对开花过程的抑制，A错误；B、低温条件下的组蛋白去乙酰化、去泛素化并且不同位点进行甲基化修饰，FLC基因的表达受到抑制，说明组蛋白的乙酰化能促进该基因表达，表观遗传可以遗传，B错误；C、低温条件不影响组蛋白的氨基酸序列，FRI蛋白在细胞内凝聚成团不与FLC基因结合，使组蛋白去泛素化，但无法推FRI蛋白的含量升高，C错误；D、温暖条件下，通过组蛋白修饰的调整促进FLC基因的表达，抑制植物开花，D正确。16.【答案】：ABC【命题意图】考查学生对酵母菌不同代谢途径的理解及其适应环境能力的分析能力，考查学生对概念模型的识图和分析能力，属于基础性、应用性试题。【解析】途径一表示的是酵母菌的有氧呼吸第二三阶段过程，第三阶段释放大量能量，其中大部分能量以热能的形式散失（必一P93）。A正确。途径二表示的是酵母菌在无氧酸性条件下产酒精的无氧呼吸第二阶段过程，场所是细胞质基质，葡萄糖分子中的大部分能量则存留在酒精中（必一P94）。B正确。途径三表示的是酵母菌在无氧碱性条件下产甘油、乙醇、乙酸和二氧化碳的过程。该过程产生的乙酸可以中和环境中的碱性条件，使酵母菌更好的适应环境。C正确。利用该酵母菌进行酿酒，环境条件应该控制为先通气后密闭（选三P7）。D错误。【答案】：BC【命题意图】通过实验设计考查学生对变量控制及结论推导的能力。该题有综合性、探究性。【解析】免疫防御是机体排出外来抗原性异物的一种免疫防护作用。免疫监视是指机体识别和清除突变的细胞，防止肿瘤发生的功能（选一P69）。A错误。1组（富含VD+无B菌）与2组（富含VD+无B菌）对比，说明说明B菌在富含VD时有效。3组（VD缺乏+无B菌）与4组（VD缺乏+有B菌）对比，说明B菌在VD缺乏时无效。遵循单一变量原则。B正确。C正确。该试验没有在少量VD的条件下进行探究，无法得出少量VD对机体免疫的影响。D错误。18.【答案】：ABD【命题意图】考查学生生态调查方法的理解及对曲线信息的获取能力。具有应用性和综合性。【解析】抽样调查（检测）方法中，要保障抽样的随机性（选二P2）。A正确。由题干信息可知，辛普森多样性指数越高，代表抽取到不同物种的概率越大，群落中的物种数目就应该越多，丰富度越高。B正确。一般来说，生态系统中的组分越多，食物网越复杂，其自我调节能力就越强，抵抗力稳定性就越高。图中丙群落并非辛普森多样性指数最高的，丰富度不是最高，食物网的复杂程度无法判断，不能说明其抵抗力稳定性更高。C错误。结合图示分析，乙群落多样性指数变化剧烈，联系取样具有随机性的特点，分析可能需要进一步增加取样点，将知识与实践相结合，增加研究的科学性操作性。D正确。19.【答案】：AC【命题意图】考查PCR技术流程及电泳原理的理解能力和操作能力，还有引导正确的生活态度的作用，提高面对实际生活问题--生病的处理办法，要注意先验血再用药的解决能力。该题有一定的基础性和应用性。【解析】用于PCR的引物长度通常为20～30核苷酸（选三P77）。引物越短，特异性越弱。B错误。抗生素往往用于治疗细菌感染而引起的疾病，对于甲流病毒引起的感冒应选择抗病毒药物。D错误20.【答案】：ABC【命题意图】本题借基因电泳检测增加伴性遗传的难度，考查学生识图能力和综合运用能力。【解析】由图（a）遗传系谱甲乙两个CNDI家系的遗传特点：父母正常所生的孩子有患病的个体可知（无中生有），该病属于隐性遗传病。图（b）是对两家系部分成员的AQP2基因检测结果，由于甲Ⅰ1和甲Ⅰ2均为杂合子，可知该基因位于常染色体上，基因AQP2突变引起的CNDI属于常染色体隐性遗传，题干给出“其中一个基因位于X染色体”，则基因AVPR2突变引起的CNDI属于伴X染色体隐性遗传，A正确。就AQP2基因而言，甲Ⅱ1的基因型可以是纯合子（用BB表示），也可以是杂合子（用Bb表示），由于甲Ⅰ1和Ⅰ2，基因型都是Bb,则所生的正常孩子BB的概率为1/3，Bb的概率为2/3，由图（b）可知，乙Ⅰ1基因型为Bb,B正确。由于图（b）中甲Ⅱ2只在探针2的位置有条带，可知探针2位置是基因AQP2的隐性突变基因（用b表示），探针1位置是基因AQP2的正常基因（用B表示），由于乙Ⅱ2为CNDI患者，则其X染色体上应有基因AVPR2的隐性突变基因（用a表示），则乙Ⅱ2的基因型为BBXaY,其减数第一次分裂产生的次级精母细胞有两种类型BBXaXa和BBYY，C正确。甲Ⅱ3的常染色体基因型为1/3BB，2/3Bb性染色体基因型为XAY,乙Ⅱ1常染色体基因型为1/2BB，1/2Bb，性染色体基因型为1/2XAXA，1/2XAXa，若甲Ⅱ3与乙Ⅱ1结婚，其子代男孩bb的概率为2/3*1/2*1/2*1/2=1/12，XaY的概率为1/4，B-XAY的概率为11/12*3/4=11/16，患CNDI的概率是5/16。